一面五星红旗教案

1、 一面五星红旗教学设计 （人教版语文实验教材三年级下册第26课） 第一课时【教学目标】1.认识5个生字，正确读写“背包、壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄、一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指”等词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，理清文章层次。【教学过程】一、国旗导入，创设情境 1.出示五星红旗，提问：这是什么？ 2.你对五星红旗有多少了解？ 3.每周一的升旗仪式上，望着冉冉升起的五星红旗，你心情如何？ 4.小结：五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是五星红旗！2、 揭示课题，感情

2、渲染 1.请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字五星红旗。 2.今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）齐读课题。 3.声音真洪亮，慷慨激昂，看出你对国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国旗的热爱读到你的心里去！再读课题。三、初读课文，读通读顺 1.我们今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方别着急，反复多练习几遍，然后再向下进行。2.检查汇报 多音字“背” 出示：背包 师：这个词怎么读？生尝试读。师：这个词有两种读音。当它读bèi背包时表示后背上的包，一种包，当它

3、读bi背包时意思是背起包，表示动作。要确定它到底读什么音，我们还得看看他在句子中是什么意思。读读看，到底读什么？出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。生尝试读句子，确定读音。指名读句子，齐读句子。师：多音字在不同的语言环境中读音就不同，我们要根据词语的意思确定读音。四字词语师：第二组都是四字词语，词语是有生命的，你能读出词语的意思来吗？出示：壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄生读。师：我们都知道形声字的特点，看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。生练读、齐读。师：这个词听陌生的，没关系，我们放到句子里就好理解了。出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着

4、鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。指名读。师：“趔趔趄趄”地向外走就是学生理解补充师：瞧，有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。描写动作表情的词语师：我们来看这第三组，通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。出示：一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指指名读，跟读。师：瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。师：“久久的凝视”放慢速度慢慢读。师：通常在什么情况下会竖起大拇指？3. 再读课文，师：让我们再来读读课文，看看课文中写谁对谁竖起了大拇指？为什么要称赞、敬佩他呢？分自然段读课文。教师随机进行朗读指导。 三细读课文，了解大意，理清脉络1. 自由读文，思考课文讲了一件什么事

5、。2. 这件事作者按怎样的顺序记叙的，可分为几段？（还可按地点转换）3. 阅读课后资料袋，了解五星红旗的诞生。 四、作业：熟读课文，把自己喜欢读的句子多读几遍。 第二课时【教学目标】 1、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。 2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。 教学重点：理解面包店老板态度的变化，感受我的爱国情感。 教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 【教学过程】 一、揭示课题，复习导入。 1、揭题、读题。 2、回顾主人公。二、 倾听范读，体验感动 1.播放课文录音，学生边听边想：课文中最让你感动的是谁? 预设：A 中国留学生 B

6、 面包店老板 2.学生读文，分组找出中国留学生和面包店老板让你感动的句子。三、直奔重点，品读感悟 （一）预设A感受我的爱国情感 1、 中国留学生的哪些做法让你感动？根据学生汇报出示六个描写五星红旗的句子，提出学习建议，在最感动处写下自己的体会。 （2） 预设B 理解面包店老板态度变化2. 面包店老板哪些做法最让你感动？找出他前后态度变化的句子，感受变化的原因。（三）汇报交流：留学生的哪些行为最让你感动呢？ 出示句子1：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 一读，读出“我”的虚弱。这句话中的哪些词给你特别深的感受？感受：吃力、趔趔趄

7、趄 二读，读出“我”的坚定。 （1）、回顾处境，领悟“我”的需求。 （2）、面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？ 句子2：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 、我为什么愣了一下？凝视是怎样的看？ 、我久久的凝视着五星红旗，心里在想什么？ （3）、引读，感受坚定。 三读，读出“我”的爱国情。 、感知内心：此时的我，宁可也不 、朗读体验 4、除了这些地方，文中还有哪些描写表现了我对五星红旗的热爱呢？ 出示句子：我犹豫了一下，把国旗慢慢的解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 （1）

8、、从动作表情感悟“爱” （2）、从“鲜艳”之中感受“爱”。 5、串读句子，小结写法：文本中 “吃力”“趔趔趄趄”“久久地凝视”等词语、句子的推敲直视“我”当时的内心世界，让学生去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感”的写作方法，在语言的品味中，受到爱国情感的熏陶和感染。（二）感受老板前后态度的变化 留学生的爱国情感感动了我们，也深深的打动了在场的面包店老板，使他改变自己的态度，所以他才会（出示句子）。面包店老板刚开始时的态度是怎样的？（出示句子） 1、体会前后不同态度。 2、小组对比读，感受变化。 3、拓展体验，思考：老板前后的态度为什么会有如此大的变化？ 4、创设情境，练习写话。 学习本

9、文抓住人物的动作神情表达人物内心的写作方法进行描写。（任选其一）他见我醒了， ， ，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”（所填之词表达出老板的激动，钦佩） ， ，这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。（所填之词表达出我寻找国旗的急切）四、拓展延伸激情，回扣课题升华1.师：多么感人的一幕一幕啊！正是作者对国旗尊严的维护，使他在异国他乡，受到了陌生面包店老板的照顾，赢得了他的尊重。师：五星红旗，是中华人民共和国的象征和标志。热爱五星红旗，捍卫祖国尊严，用自己的人生，为五星红旗增添光彩。看啊，当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼生接读：五星红旗，我为你骄傲；看啊，当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时，我们呐喊生接读：五星红旗，我为你自豪；看啊，当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼生接读：五星红旗，我为你祝福！无论何时何地，我们中华儿女的心中都有生齐读课题：一面五星红旗。带着你对国旗的崇敬齐读课题，把这面五星红旗永远放在你的心里，再读课题。2.你们还在那些地方见过五星红旗？播放课件。小结，歌唱红旗飘飘。 3,、总结：五星红旗是中华人民共和国的象征