散文的教案设计优秀范文

1、散文的教案设计优秀范文下面是为大家收集了散文的教案设计，希望你们能喜欢，散文的教案设计优秀范文一【导学目标】1.1.激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2.2.揣摩* *中重要语句，理解其哲理意蕴。3.3.感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。【课时计划】2 2 课时。第一课时学习永久的生命情景导入生成问题有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1 1读准字音臼齿(ji)(ji)茸毛(rng)(rng)蔓延(mn)(mn)凋谢(di(di a

2、o o 洗涤(d)(d)2.2.记住重点词语的词义。臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其 形如臼。茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物 初生柔软的细毛。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指( (草木花叶) )脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。3.3.作者简介严文井，原名严文锦。19151915 年生，湖北武昌人。19341934 年毕 业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以 严文井 的名字发表作品。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选严文井童话集等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉 奖。步

3、骤二整体感知走进文本1.1.教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太 理解的语句。多媒体展示2 2学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。3.3.选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音 要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。合作探究生成能力步骤三精读课文深层探究1.1.第一自然段末尾写道： 我们都非常可怜！ ”为什么这样说？【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2.*2.*第二自然段用 地面上的小草比喻什么？【交流点拨】生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。3.

4、3.作者为什么赞美生命？【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。当堂演练达成目标步骤四总结课文拓展延伸永久的生命是严文井在 19421942 年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。【交流点拨】（1 1）它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂， 感情充沛。全文条理清晰，章法井然。（2 2）在写法上，先谈生命的 易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生 活，高唱生命的凯歌。（3 3）* *揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但 就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人 生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。* *

5、主要采用讨论式教学，在引导学生在理清行文思路的前提下，通过把 握作者的思想感情，感知语言特色和写作手法来进一步理解品味 * *的重点语句所蕴含的深刻的哲理，从而，挖掘 * *的主题思想，提 高学生对语文高度的感悟、理解能力。第二课时学习我为什么而活着情景导入生成问题同学们有没有听过为了谁这首歌呢？是呀，我们为了谁， 为了什么而活着？同学们你们想过吗？（？（同学各抒己见）古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为 仁”而生， 孟子是为义”而生; ;当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健 将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回

6、答这个问题的。自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1 1读准字音，记准字形，给加点的字注音。遏制()()飓风(j)(j)濒临(b(b 1 n)n)俯瞰(kn)(kn)呼号(h(ho)o)2.2.理解重点词语的词义。遏制：制止，控制。飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。濒临：紧接，靠近。俯瞰：俯视。深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。3.3.作者介绍 罗素(1872(18721970)21970)20 0 世纪英国哲学家、数学家、作家。获 19501950 年诺贝尔文学 奖，以表彰其多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理 想和思想自由”，代表作品有幸福路西方哲学史数学 原理物的

7、分析婚姻与道德等。步骤二整体感知走进文本1.1.自由朗读课文，思考罗素为什么而活着 ？【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心（对人类的关爱）就是罗素活着的全部内容。2.2.浏览课文，同时思考* *思路是如何安排的？【交流点拨】* *开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方 面，最后一段总结全文，所以* *的结构是总 分总。合作探究生成能力步骤三文本精读深入探究速读课文 2 2、3 3、4 4 段，探讨以下问题。1 1罗素为什么渴望爱情？【交流点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜 ；其次是因为爱 情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们

8、所想象的天堂景象的神秘缩影。2.2.作者追求哪些方面的知识？【交流点拨】罗素第一个方面的知识是有关人的，了解人 的心灵; ;第二个方面，实际上是指自然科学方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面，则是指社会科学方面的知识，如三大宗教、马列主义等， 他在学术上取得了很多的成就。3.3.作者同情苦难的具体内涵是什么 ？【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但 他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年 轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿 战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和

9、爱心。步骤四品味语言探究写法1.1.爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最 执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？【交流点拨】同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没 有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。2.2.课文的二、三、四自然段能否交换顺序 ？【交流点拨】不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求， 知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求，从 结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸鸽子，为和平为生；湖水，为万物而生；鲜花，为大地而生； 树木，为地球而生。生命

10、对某些人来说是美丽的，这些人的一生 都为某个目标而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培， 含泪播种 的人，一定能含笑收获。当然人生的追求是多种多样的，罗素追 求爱情，知识，同情心，我们也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于 社会的发展的，是有利于大多数人的就好 ！课外积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句 关于爱情：人生追求爱情并不显得彳氐级。I I裴多菲：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。I I维斯冠：爱情是生命的火把。关于知识：培根：知识就是力星。I I李大钊：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛关于同情：白朗宁：把爱拿走，世界将变成一座坟墓雪莱：道德中最大的秘密就是爱。I I【附：板书设计】I I我为什么而活着爱情博大知识博学谦逊同情心一一博爱崇高爱和悲悯更重要 课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于: 不足之处在于：散文的教案设计优秀范文二教学目标1.1.理解* *的主旨以及作者的感情。（重点）2.2.了解* *的结构及揣摩* *的语言。（难点）3.3.