部编习作我的奇思妙想集体备课教学设计1

1、部编部编版语文四年级下册习作：我的奇思妙想集体备课教学设计 1 1 一、教材分折 （一）教材地位 我的奇思妙想此次习作要求写的是一篇想象作文写自己的奇思妙 想。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。因此，本次作文无论是在本单元还 是整个小学语文教材中都具有举足轻重的地位。 （二）教学目标 教材大纲指出 : :四年级的学生受生活经验和知识水平的限制 , ,想象不一定合理 所以要求不能过高。这节课的习作内容是写想象作文 , ,其中不仅有知识的传授 , ,更 多的是能力培养。因此 , ,我制定出了以下教学目标及教学重难点 : : 教学目标 : : 1 1启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 2

2、2指导学生通顺、有序、具体地说。 3. 3. 给予方法指导，引导学生写作。 （三）重点难点 1重点： 启迪学生展开大胆、丰富、合理的想象，并指导学生通顺、有序、具体地 说。 2 .难点： 给予方法指导，引导学生写作。 之所以这样设计重难点，是因为，我认为在小学中段的作文教学中，只要 孩子能想得到、说得出，那么写对于他们来说就不算是难事了。在此基础上， 老师再适当的给予方法的指导，那么很快他们就能写出比较称心如意的作文。 二、教学学法 新大纲要求 ： 教学过程应突出学生的实践活动 , ,指导学生主动地获取知识 , ,科 学地训练技能 , ,全面提高语文能力。 因此 , ,本堂习作的一个指导原则就

3、是 , ,能交给 学生的时间就交给学生 , ,能让学生做的就让学生去做。以此力求凸显学生主体地 位。因此 , ,我在教学中主要运用了这几种教学方法 ： 1 1.变重形式轻内容为坚持从内容入手。 传统的作文教学往往偏重写作形式 , ,忽视写作内容的启发 , ,导致学生写作内容 贫乏。为改变这种状况 , ,本课时老师在导入时就列举了两个奇思妙想解决问题的 例子 , ,将学生带入作文主题 我的奇思妙想 。另外，老师又列举了接近学生生活 的钢笔、书包作为例子。学生的想象力得以发挥 , ,学生的思路得到了开拓。为学 生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好 的铺垫。 2 2变

4、老师指导作文为学生自能作文。 在传统的作文教学中 , ,学生处于被动的地位 : :师讲, ,生听; ;师出题, ,生写: :师修改 , , 生看为了解决这一弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少 说, ,让学生大量说。学生讲得好的地方 , ,不管是一句话 , ,一段话, ,哪怕是一个词 , ,教师 也及时予以表扬鼓励 , ,以此培养学生独立的想象能力和表达能力。 3 3先说后写 , ,从口头作文到书面作文。 不怕学生胡说八道 , ,就怕学生闭口不言。 特级教师张化万说过 口头作文若 能持之以恒 , ,会让学生达到出口成章的程度 。本课时用大量的时间让学生口述 作文。如让学生自己说

5、 ; ;小组讨论; ;全班交流等 , ,形式多样 , ,方法灵活, ,内容丰富 , ,气氛 活跃, ,大大丰富了学生的语言训练。 三、教学过程 没有想象就没有创造 , ,善于创造必须依赖想象。要培养学生表情达意的能力 , , 就一定要从培养学生的想象力及创新能力开始。教师要善于激发学生的想象力 , , 开拓他们的写作思路 , ,不断创意出新 , ,只有这样 , ,学生才能写自己感兴趣的 , ,自己想 要的而且能够写的东西 , ,才能使作文教学成为创造性的活动 , ,才能真正提高学生的 写作水平。因此我设计出以下教学环节 : : （一） 谈话导入 列举两个奇思妙想解决生活中的问题的例子，将学生带

6、入主题。再引导学 生读懂题目，了解“奇思妙想”的含义。 （二）想想说说 引导学生交流自己的“奇思妙想”。这里我先预设，假如学生思维没有拓 展开，就以学生学习生活的必需品一一钢笔为例，先说说在使用中遇到的麻 烦，引申出如何解决这些麻烦。其实解决麻烦的办法就是学生的奇思妙想了。 然后让学生交流，除了书写，钢笔还可以有哪些用途，为此，钢笔的外形需要 做哪些调整等等。最后，让学生小组内交流，还什么东西引发自己的奇思妙 想。小组交流后，推荐想法奇妙的同学到班上交流。 （三）想想写写 1让学生明确写作要求 2 方法指导 回顾本单元课文张衡中对地动仪外形的介绍，看课文是按怎样的顺序 写的，重点写了什么，在要

7、求学生对照自己要写的物品，考虑好先写什么，后 写什么。 3 学生写作，师巡视辅导 在这一过程，教师发现有好的片段可以请学生在班上念念，以增强学生的 写作兴趣。 （四）优秀片段赏析 四、板书设计 略 阅读理解 2 2阅读短文，回答问题。 有一只猫，它总是把自己吹嘘得有多了不起，对于自己的过失，却百般掩 饰。 它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它掩饰说： “我看它太瘦了，只好放走 它，等以后养肥了再说。 ” 它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容说： “我是不想捉它 捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我 的脸搞得多脏啊！ ” 一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥

8、。看到同伴们诧异的目光，它解释到： “身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。 ” 后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说： “你们以为我会遇到危险吗？ 不，我在游泳话没说完，就沉没了。 “走吧！ ”同伴们说， “现在，它大概又在表演潜水了。 ” （1 1）给短文加个题目。 （2 2）从文中找出下列词的近义词。 吹捧 _ 惊异 _ 掩盖 _ 可能 _ （ 3 3）文中的省略号表示 _ 。 （4 4）短文告诉我们一个什么道理？ 【答案】 （1 1）爱吹嘘的猫 （2 2）吹嘘；诧异；掩饰；大概 （3 3）猫的话还没有说完 （ 4 4）有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿

9、承认。 【解析】 【分析】（ 1 1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短 文的主要内容，再进一步提炼标题。（ 2 2）本题主要考查对近义词的辨析能力。 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然 后找出所给词语的近义词。吹捧 吹嘘捧场。惊异 感到意外，奇怪；惊 奇诧异。掩盖 遮盖大雪掩盖着田野掩饰该受责备的或违法的事掩盖丑事。 可能 可以实现；也许；不肯定，估量。（ 3 3）解题时了解省略号的作用，依 据句意可知，此处省略号是表示猫的话还没有说完。（ 4 4）本题考查概括文章给 人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者 所要抒

10、发的感情。 故答案为：（ 1 1）爱吹嘘的猫 （2 2）吹嘘、诧异、掩饰、大概 （3 3）猫的话还没 有说完 （ 4 4）有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿 承认。 【点评】（ 1 1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（ 2 2）主要测试学生对近义 词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇 量。（ 3 3）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（ 4 4） 只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 3 3阅读文章，回答问题。 捐赠爱子器官，延续生命传奇 小阎靖 3 3 岁被诊断脑部恶情肿瘤，他的生命即将被带走。他伟大的父亲决定， 要

11、看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿 子永远活在人间。 父亲的大手握住阎靖的小手，对他说： “儿子，我和你妈救不了你，现代的医学 也救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人，你要是同意就点 头，（ ）不愿意就摇头。 ”孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有， （ ）小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落 下来。 小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事，他走得那么安祥，只带走他 枕边的小台灯，这只台灯将照亮他通往天堂的路。谁会把自己的灯借给你？谁 的灯又能够温暖你？是小阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。他的心脏在另一个 身躯里鲜活跳

12、动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在另一人 身躯里循环，他的角膜带给他人光明 小阎靖，（ ）你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地活在 人世间，在你短短生命里程中体味生命的延续，写满了生命、生命、生命、生 命更多生命的延续。 （1 1） 在括号里填上合适的关联词。 （2 2） 小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（ ）。 A.A.不同意 B.B.同意 （3 3） 从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括： _ 。 （4 4） 小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？ （5 5） 读了短文的最后一段，你有什么感想？ 【答案】（1 1）如果；但；虽然 （2 2） B B （3 3

13、） 心脏、肝脏、肾脏、角膜 （4 4） 因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大 海，要让儿子永远活在人间。 （5 5） 我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了 延续，他永远活在我们心中。 【解析】【分析】（1 1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是 何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 处分句前后是假 设关系。故选 如果”处分句之间是转折关系。故选 但”处分句前后是 转折关系。故选但是” （2 2） 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判 断正误。 （3 3） 考查对课文内容的理解能力。 解

14、答时要带着问题细读课文整体感知文章 内容，就能找到答案。 （4 4 ）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来 即可。 （5 5）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主 旨，二要结合个人的认识。 故答案为：如果；但；虽然； B B;心脏、肝脏、肾脏、角膜；因为要 看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子 永远活在人间。示例：我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在 别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。 【点评】（1 1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之 间的关系。然后再来选择恰当的关联

15、词语，使句子连贯。 （2 2） 此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3 3） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4 4） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5 5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺 即可。 4 4阅读文段，回答问题。 把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中 国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持 牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要 使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利 用土地，同时

16、还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失黄 河变好的梦想一定能成为现实。 （ 1 1）把黄河治理好的办法是： _ 。 （ 2 2）人们明白的道理是： _ 。 （3 3）“随心所欲 ”的意思是（ ） A.A.心里想的事情，一定能办成。 B B 一切由着自己的心意，想怎么办就怎 么办。 【答案】 （1 1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河 （ 2 2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修 筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成 为现实 （3 3）B B 【解析】 【分析】（ 1 1）、（ 2 2）考查对课文内容的

17、理解能力。解答时要带着问 题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 3 3）词语理解的 考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 故答案为：（ 1 1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。 （ 2 2） 破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水 利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现 实。 （ 3 3）B B 【点评】（ 1 1）、（ 2 2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3 3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。 5 5阅读文章，回答问题。 你不能施舍给我翅膀

18、（节选） 在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫 “帝王蛾 ”。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口 极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对 它来讲无疑成了 鬼门关”那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多_ 太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了 飞翔”这个词的悲壮祭品。 有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪 刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从 那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正 的 帝王蛾”一- 们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的 双翅在地上笨拙地爬行！原来，那 鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫 两翼成长的关键所在，穿越的时候，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的 组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的 翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。 (选自蝴蝶的一个吻触，作家出版社) (1) 从文中找出下列词语的反义词。 宽大 一 _ 困难 一 _ 灵巧 一 _ (2) 破折号的作用有：表示解释说明；表示意思的递进；表示意思的 转换、跳跃或转折；表示语音的延长；表分项列举。画横线的句子中应 该是 勺用法。 (3) _ 鬼门关”一词的意