祝福优质课教案.doc

1、祝福优质课教案课时跟踪检测(二) 祝 福 (时间：40 分钟 总分值：50 分) 一、根底稳固(15 分，每题 3 分) 1以下加点字注音全部正部的一项为哪一项() A应酬(_un)踌蹰(chóu) 朱拓(tuò)百无聊赖(lài) B讪讪(shàn)惴惴(zhuì) 俨然(yn)少不更事(jng) C间或(jiàn)形骸(hái) 谬种(miù)沸反盈天(fèi) D正月(zhng)驯熟(_ùn) 炮烙(pào)咀嚼赏鉴(j) 2以下各组词语中字形全部正确的一项为哪一项() A吃素

2、鄙薄神气 安份耐劳 非懒即馋B诡密烦厌唾弃彩绣辉煌寻死觅活 C蹙缩文采精华懒散舒适宽洪大量 D蹒跚连绵不断毕毕剥剥轩竣壮丽 3以下各句中，加点成语使用恰当的一项为哪一项() A由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，如今他已百无聊赖了。B由于山体滑坡，奔赴抗震救灾的队员往往突然会走投无路，但他们克制了常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。C教室里老师讲得精彩，学生学得认真，课堂气氛沸反盈天，非常活泼。D较快走上指导岗位的年轻干部，很多是公认的才能型干部，他们风华正茂、精明强干、宏图正展，很受众人注目。4以下各句中，没有语病的一句是() A鲁迅文学院第八期少数民族文学创作培

3、训班开班，来自云南 20 个少数民族的学员将在为期 20 天的培训中与文学亲密接触，为推动少数民族文学开展积蓄力量。B只靠强压，而不深化群众倾听民意，不给群众解决实际困难的指导干部，是一种极端不负责任的工作态度，必须彻底改变。C德国队 10 战胜阿根廷队，时隔 24 年后再次捧起大力神杯，德国战车也以 4 次夺冠的成绩追平意大利。D美国近年来调整了签证政策，规定申请留学签证的时间要在所申请学校开学前的 3个月到 2 个星期内进展。5对以下各句分析p 有误的一项为哪一项() A祥林嫂被绑架后，鲁四老爷却说：“可恶！然而”可恶的是，暗地里抢走了祥林嫂，有失自己的体面，然而，夫家把她弄回家也理所当然

4、。B听了柳妈关于阴间的故事，祥林嫂“第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈”。说明柳妈的讲述使她感到极大的恐惧，背负了沉重的精神压力。C鲁镇的人对祥林嫂头上的伤疤“发生了新兴趣，又来逗她说话了”，而祥林嫂却“总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了”。表现祥林嫂的坚强和对抗精神。D祥林嫂死前向我询问“灵魂”的有无。反映她死前矛盾的心情：既希望死后见到儿子，又不希望死后被锯成两半，表现她对生前所受种种迫害不断地抗争和不屈服命运的性格。二、阅读鉴赏(20 分) 阅读下面的文字，完成 69 题。出 关 鲁 迅 老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯

5、进岔路的时候，已经给探子望见，立即去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马领先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。“站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好似一段呆木头。“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了 一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。” 老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏” “自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查税收精义，曾经拜访过先生” 这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏

6、了一下，一声不响，撅着嘴走开了。“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。“不，我想出去，换换新颖空气” “那很好呢！那好极了！如今谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过时机难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训” 老子还没有答复，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上。签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。 大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口容许。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备

7、抄讲义。老子像一段木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他渐渐地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。” 大家彼此面面相觑，没有抄。“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门” 大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”

8、“呢”不分，又爱说什么“悁”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：“悁，完了！” 大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好似一段呆木头。人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要

9、请他补发些讲义。“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。阿是？”书记先生道。老子也不非常听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口容许；不过今天太晚了，要明天才开场。 老子写了整整一天半，也不过五千个大字。“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立即要走的意思。关尹喜非常快乐，非常感谢，又非常可惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，容许了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨

10、转牛头，便向峻坂的大路上渐渐地走去。不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。一九三五年十二月(节选自鲁迅故事新编，有删改) 6以下对作品有关内容的分析p 和概括，不正确的两项是(4 分)() A签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏非常好奇。B全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子，也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。C小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大

11、赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。D老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。E老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。7关尹喜等人对老子持有怎样的态度？这个态度说明了什么？(4 分) 答：_8这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在挖苦什么？(6 分) 答：_9这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种，加以分析p 。(6 分) 答：_三、表达交流(15 分) 10参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的理解，

12、刻画你心目中鲁迅的形象。(15分)要求：使用第二人称，侧重肖像描写。运用比喻、排比两种修辞手法。构造相对完好，语言简明、连接、得体。不少于 20_字。答：_答案1选 C A 项，“拓”应读 tà；B 项，“更”应读 gng；D 项，“炮”应读 páo。2选 C A 项，份分；B 项，密秘；D 项，竣峻。3选 D D 项，使用正确，“精明强干”形容机灵聪明，办事才能强。A 项，适用对象错误，“百无聊赖”侧重指精神上没有寄托，不用来表示经济上贫困。B 项，望文生义，“走投无路”比喻处境极困难，找不到出路。C 项，不合语境，“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。4选 C A 项，表

13、意不明，“20 个”可以修饰“少数民族”，也可以修饰“学员”；B 项， “指导干部，是工作态度”，搭配不当；D 项，“申请留学签证的时间在开学前的 3 个月到 2 个星期内进展”句式杂糅。5选 C C 项，祥林嫂的反响说明她对获得别人的同情已经绝望，精神陷于麻木了。6选 AC 此题考察对小说内容的理解。A 项，“表现了关口官吏非常好奇”错，应为“表现了签子手的贪心”。C 项，“侧面写老子讲得太多，时间太长”错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐”。7解析：小说中有这样一些描写：“惊叫”，“滚鞍下马”，“请先生到关上去住几天，听听先生的教训”，“非常快乐，非常感谢，又非常可惜”。这些词句可以作

14、为解答此题的打破口。参考答案：关尹喜等关官对老子及其学说非常崇拜。这种崇拜的态度说明了当时不管懂与不懂老子学说的人，都非常喜欢空洞的说教。8解析：这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”一词推知，是借古讽今。至于“挖苦”的对象，可以仅就节选局部内容分析p ，也可以结合拿来中人们对“国粹”的态度分析p 。参考答案：小说借古讽今，一方面挖苦人们对名人的盲目崇拜，另一方面也挖苦了当时已病入膏肓的中国社会中人们不实在际、空谈道德(崇尚空谈)的做法。9解析：这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多角度考虑，能举出详细的内容，简要分析p 即可。参考答案：(1)人物的语言

15、描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，成心引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。(2)细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。(3)环境描写，小说节选局部的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。10解析：这是一道综合性很强的语言表达题，俗称小作文。作答时，考生首先应注意题干中几项详细要求，其次应结合对鲁迅的点滴记忆来作答，可以回忆平时学过的相关课文，如鲁迅研究专家唐弢的回忆性散文琐忆，以便获得更多信息。总之，画像只是切入点，在考场上迅速回忆起关于鲁迅的相关信息，按照要求组织答案是关键。参考答案：看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“