绘本教案3-4月12个

1、1.绘本好饿的小蛇教案活动目标：1激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力2在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。 活动准备：好饿的小蛇绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢

2、？（幼儿自由想象回答）2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊真好吃。”小蛇的肚子像什么？5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片

3、）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请

4、幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）它吃苹果（香蕉、饭团）时的声音是这样的呢？好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团）后，它的肚子变得怎样了呢？小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们

5、想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！2、 （将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。3、 提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。  2. 谁咬了我的大饼教案活动目标1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述:

6、“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看”“嗯,果然不一样”。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点理解故事内容,学说故事中的对话,尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点比较牙印的不同,并作出判断。活动准备1、KT板制作大饼。2、谁咬了我的大饼的图书。3、自制饼干若干。活动过程一、引出课题师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)师:*是你咬了我的大饼吗?师:*是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看

7、看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)二、理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的

8、牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问 “狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形) 和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?

9、(果然不一样。)4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。)5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底

10、会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完整地欣赏故事。完整展示图画

11、书,教师讲述故事。五、结束活动韵律饼干歌小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的? 活动结束。 3.一步一步走啊走活动目标：1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。活动准备：1、绘本PPT。2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。活动过程：一、以“羊村”吸引孩子注意。出示蓝色卡纸制作的“小路”，师：带你们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”）好玩吗？有什么好玩的？指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”

12、放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。二、欣赏绘本故事：1、师：我们准备上路了，很多朋友想去“羊村”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。2、师：找找画面上什么是一个的？（PPT出现花园里的女孩、飞机、花等）幼儿的回答：一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云师：除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？幼儿的回答：一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着我的思考：这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容“1”，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什

13、么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后，回应“太棒了”，及时进行了肯定和鼓励。3、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）怎么走？（摇摇摆摆走啊走）4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。指导策略：出示一个图章，师：“比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。”我的思考：对于小班

14、孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。三、观察出场动物的先后顺序：1、每位幼儿摆放小动物顺序。2、教师黑板上演示不同排法。我的思考：教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。四、继续欣赏绘本故事：1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第5个是谁？那么，第2个呢？

15、第3个谁啊？我的思考：对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。五、延伸活动：师：小路上一共几个朋友？第一个是谁？第2个？突然，碰到了谁？虎年到了怎么说？跟着音乐走啊走去“羊村”。指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。我的思考：对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。 4.小蛇散步一、教案设计学生分析：此次集体教学活动在选材上

16、选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。评价分析：小班的孩子都是比较以自我为中心的，选择小蛇漫步这个故事，是想让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也让幼儿更好地来理解故事内容。目标设计：1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。过程设计：一、图片导入，引发兴趣1、教师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了？2、教师：小蛇脸上的表情怎么样啊？追问：小蛇为什么这么开心呀？二、仔细观察，学学做做1、教师：小蛇继续往前爬着爬着，却

17、看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？2、教师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大？3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢？4、到底小蛇用了什么办法？我们来学一学。5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。三、继续观察，学学说说1、教师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗？你是从那里看出来的？2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗？小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。追问：小蛇怎么回答的啊？大家学一学、说一说。3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。4、教师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗？

18、”小蛇会怎么回答呢？（角色对话）5、教师：从哪里看出来小蛇愿意的呢？原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。四、设置疑问，引发思考1、教师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗？”是谁呀？2、教师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗？为什么？3、教师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢？你是从哪里看出来的？4、教师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？5、教师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了？这是一只怎么样的动物？（阴影）是谁呢？6、教师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小

19、蛇吗？为什么？7、教师：这个故事好听吗？它还有一个好听的名字呢小蛇散步。五、完整欣赏（配乐）二、课堂实录一、图片导入，引发兴趣1、教师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了？幼儿：是小蛇来了。2、教师：小蛇脸上的表情怎么样啊？（开心）追问：小蛇为什么这么开心呀？幼儿：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。二、仔细观察，学学做做1、教师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？（放大观察眼睛怎么了？嘴巴怎么样了？我们来学一学）   幼儿：小蛇的眼睛张的大大地、小蛇在想怎么爬过去。2、教师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大？幼

20、儿：小蛇不知道要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢？（搭小桥、划船、游泳、用绳子爬）幼儿：叫别人来帮忙、游泳过去。4、教师：到底小蛇用了什么办法？我们来学一学（用小手往前一伸）。5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。三、继续观察，学学说说1、教师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗？你是从那里看出来的？（观察小蛇的表情眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学）。   幼儿：小蛇对小蚂蚁笑了。2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗？小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。追问：小蛇怎么回答的啊？大家学一学、说一

21、说。3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。4、教师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗？”小蛇会怎么回答呢？（角色对话）幼儿：小蛇说可以的。5、教师：从哪里看出来小蛇愿意的呢？原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。幼儿：小蛇对小动物们都笑了。四、设置疑问，引发思考1、教师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗？”是谁呀？   幼儿：小白兔。2、教师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗？为什么？幼儿：小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了很多小动物。3、教师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，

22、小蛇会是什么感觉呢？你是从哪里看出来的？（观察表情：舌头伸出来了，眼睛往上看，学一学）幼儿：小蛇很累、舌头都吐出来了。4、教师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？幼儿：它觉得帮助小白兔很开心。5、教师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了？这是一只怎么样的动物？（阴影）是谁呢？6、教师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗？为什么？幼儿：因为小蛇喜欢帮助别人。7、教师：这个故事好听吗？它还有一个好听的名字呢小蛇散步。五、完整欣赏（配乐）资源设计：故事ppt、音乐。附故事：小蛇散步下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出

23、了笑脸，小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢？于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时，它听见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗？”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗？”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。 5.蛇偷吃了我的蛋活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，完整欣赏故事。2、

24、学说故事中反复出现的角色对话，能有表情的讲述。3、教育幼儿遇到危险和困难时大家互相帮助、团结一致才能战胜困难。活动准备：读本（大书、小书）故事图片活动过程：一、游戏猜猜看，激发幼儿的兴趣。（一）通过游戏，激发幼儿的兴趣。师：老师带来了一个好东西，猜猜它是什么？师：这是谁的蛋？还有可能是谁的蛋呢？这蛋能干什么？二、引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感受。师：请小朋友学一学它是怎么孵蛋的？师：孵蛋时可以离开吗？能乱动吗？那现在你有什么样的感觉？师：如果感觉到累了你会怎么做？三、观察封面，了解故事人物与故事名称。1、观察封面，了解故事人物。阅读教学大书的封面。重点感知书中人物，师：今天我带来了一本

25、关于鸡妈 妈的书，看看书上都有谁？你是怎么知道呢？师：这里是什么？我们来数一数一共几个蛋？2、让幼儿知道故事名称。师：这故事的名字叫蛇偷吃了我的蛋四、引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。1、了解故事开始部分师：鸡妈 妈孵蛋很累，想去散散步，走啊走啊遇到了谁？蛇变得怎么样了？为什么？鸡妈 妈看见蛇偷吃了一个蛋她是怎样的心情？鸡妈 妈会怎么做呢？2、理解故事中部分内容。师：鸡妈 妈去找谁了，她会对鸭妈 妈说什么？鸭妈 妈相信吗，她会怎么说？她怎么知道蛇偷得是鸭妈 妈的蛋呢？师：鸭妈 妈听后干什么去了？数一数有几颗蛋？一共有几个蛋呢？提示幼儿一起数数蛋蛇偷吃的是鸭妈 妈的蛋吗？3、教育幼

26、儿当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。师：鸡妈 妈的蛋宝宝最后有没有得救，那是鸡妈 妈一个人去救得蛋宝宝吗？还有谁帮助了鸡妈 妈？总结：当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。4、观察最后一页：这条蛇的肚子变得怎么样了？这一次他又偷吃了谁的蛋呢？   我们一起再去看看吧五、看故事视频，完整欣赏故事。师：蛇到底偷吃了谁的蛋，让我们看看视频吧！六、利用小书，结束活动课后反思：    本次活动，我选择了一个蛇偷吃了我的蛋绘本阅读活动，绘本故事以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈 妈帮助鸭妈 妈、鹅妈 妈、乌龟妈 妈

27、找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。活动中我借助大书、视频，依托师幼互动的有效策略，根据小班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过教师提问以及讲述等方法与策略，让幼儿理解读本内容，并且也能够根据老师的提问大胆的讲述。在过程中，从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了五部分：第一环节激发幼儿兴趣，通过游戏，了解蛋。师：老师带来了一个好东西，猜猜它是什么？还有可能是谁的蛋呢？这蛋能干什么？这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情来激发幼儿对故事的兴趣。第二环节引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感觉。第三环节观察封面，了解故事人物与故事

28、名称。第四环节引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。第五环节利用小书，结束。    我总体采用了观察与猜测的方式方式，初步了解故事中的人物，内容。小班幼儿很喜欢这个故事，通过学说故事中的对话，感受故事中的小动物热心的寻找丢失的蛋，不厌其烦的向朋友们询问，在故事中学习交往语言，知道故事中的小动物互相帮助，团结一致面对困难。6. 想吃苹果的鼠小弟一)教学目标1. 看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。2. 感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。3通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。二）教学准备课件、彩笔、画纸三）教学过程一、封面1.以一只红红的苹果吸引幼

29、儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数1、2、。3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗？4.还有谁想吃苹果呢？”谁来了呢？ 二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）小鸟来了，小鸟想吃苹果。1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。看看，谁还想吃苹果呢？三、猴子拿苹

30、果（老师出示小猴的图片）小猴来了，小猴想吃苹果。1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。” 2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”看看,还有谁来了?四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）来了一头大象，大象想吃苹果。1.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”看看,还有谁来了?五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）

31、来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。” 2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。 3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”4. 大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦! 5. 看看,还有谁来了?六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。” 2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果3. 然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果. 4.老师边说边唱：“树上许多红苹

32、果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”5.看看,还有谁来了?七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。” 2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。 3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.八.模仿练习小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了？小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳,那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞,那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小

33、老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?要是我也会爬树,那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力气该多好呀！老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.九、海狮来到了点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！” 海狮问小老鼠:你在干什么?小老鼠说:我想吃苹果海狮说:让我来帮助你吧?鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮说:这些本领我都

34、没有,可是我却有一个本领能帮助你.海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢?预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。十老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事 7.甜津津的河水 设计意图：小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮，形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力，因此在甜津津的河水这一活动中，我充分利用小班幼儿这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他动物就好像小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃棒棒糖就下意识的想把它藏起来，它们的每个动作都与小朋友们无异，这更让小朋友们全情投入到这个故事中。

35、活动目标：1在唱唱跳跳过程中，知道好朋友分享，激发幼儿交朋友的欲望。2知道糖在水里是可以融化的，通过搅拌加快融化。活动准备： 大棒棒糖一根 课件甜津津的河水 玻璃盆 小杯子王老先生有块地的音乐改编 纸杯 吸管 热水 汉字”甜“ 背景音乐活动过程：一）引入：出示一根棒棒糖，进行提问师： 幼： “这是什么？” “棒棒糖” “棒棒糖吃上去.” 甜甜的 “甜甜的棒棒糖吃上去什么味道？” 香蕉苹果葡萄.教师总结：五颜六色的甜甜的棒棒糖有各种各样水果味道糖二）活动过程：（背景音乐响起）图片展示 讲故事小熊也有一支这样的棒棒糖，发生了很多故事，什么故事呢？小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖，他来到河边拿出棒

36、棒糖欢欢喜喜正要吃，一条小鱼游过来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：小熊你在干嘛？ 小熊说：没干嘛没干嘛 小鱼就游走了小熊拿出棒棒糖欢欢喜喜正要吃，一只螃蟹游过来了小熊赶紧把螃蟹藏起来欢喜喜正要吃，一条小鱼游过来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。欢喜喜正要吃，一只乌龟游过来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：小熊你在干嘛？ 小熊说：没干嘛没干嘛 小乌龟就游走了小熊拿出棒棒糖开始吃了起来，周围一个人也没有它感到很孤单，小熊想如果有朋友在一起吃棒棒糖大概很热闹吧提问环节：怎么样才能让河里的小朋友一起尝一尝棒棒糖的甜味呢？方法一：于是小熊朝水里喊了起来：小鱼 小鱼 小鱼没有游来 小螃蟹 小螃蟹 小螃蟹

37、没有游来 小乌龟 小乌龟 小乌龟没有听见 方法二： 放到河水里去 怎么能尝到？ 飘到那里去了 棒棒糖放到水里会怎样？ 融化 怎么可以融化快一点？组织活动，实物操作。1.如何让棒棒糖融化的快一点呢？搅拌搅拌 棒棒糖在水里是不是像跳舞呢？它还会唱歌呢？2. 教师示范唱 我是一根棒棒糖 咿呀咿呀呦 会跳舞的棒棒糖 咿呀咿呀呦3.教师示范跳舞2遍4.幼儿示范：谁还可以教一教它跳舞？ 尝一尝甜不甜？并且贴上甜字 动作快 融化的就快一点 一起来跳。四）活动结束： 放学之后再来尝一尝有几个甜？ 现在是一个甜。 棒棒糖最后会变成什么样子？五）活动拓展：在益智区放上可以融化的面粉 豆奶 橙汁粉，进行融化小实验。

38、 8.上床睡觉活动目标1、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。活动准备小动物模仿操音乐、动物图片、头饰。 活动过程一、导入活动小动物模仿操的音乐让幼儿学学小动物的动作。今天我们的大书上也讲了关于动物的故事，我们看看是谁来了？二、阅读图画封面：谁来了，它想做什么？这本书的名字就是上床睡觉，你觉得有几个小动物要来，为什么？我们一起来看看吧。第一页：你都看到了什么，你觉得这是在哪？为什么？（幼儿可能说不出吊床，教师讲解一下）小蛇想干吗？表情怎样？你觉得它上去后会去哪睡呢？为什么，我们来看看是不是和你想得一样？第

39、二页：小蛇睡在哪了？又来了一个小动物，它的表情怎么样？它上去后会睡在哪儿？为什么？第三页：小狮子去哪睡了？小朋友发现床有什么变化？小斑马表情怎样？怎么上床呢？你能不能学一学？你觉得它会去哪睡觉？为什么？小狮子和小蛇的表情呢？他们可能想什么？接下来你觉得还会有小动物来吗？会是谁？为什么？第四页：谁来了，它有什么表情，为什么？上床之后会去哪睡觉？我们来看看床上的小动物，小斑马在干什么？表情怎样？心里可能想什么？小狮子呢？再看看小蛇，学一学他们的表情。它们表情和前面有什么不一样？为什么？接下来呢，会发生什么？河马会上去吗？还会有动物来吗？为什么？第五页：谁来了？学一学他的表情。他在想什么呢？来看床上

40、，河马上去了吗？床有什么变化？为什么？那三个小动物呢？学一学他们的表情，和刚才一样吗？可能心里在想什么？小蛇为什么会这样？如果你是小蛇，可能会对大象说什么？你觉得大象上去了吗？下面会怎么样呢？第六页：你猜对了吗？结果怎么样了？你觉得小动物摔得厉害吗？你从哪里看出来的？接下来怎么办？你有什么好办法帮帮他们？第七页：发生什么了？你怎么知道这里是医院？从那看出来的？你觉得医生都做了什么？你发现小动物都摔到哪里了？小朋友能不能给小动物想个好办法，让它们能安全的睡觉？三、总结分享：1、“这个故事有趣吗?让我们再看一遍，都有谁来睡觉了，它们睡好了吗？结果怎么样？”播放故事光碟，回顾内容，体会故事的趣味。2

41、、故事表演。动物们都出院了，它们要来咱们班呢,小朋友欢迎它们好吗！请教师扮演小动物睡觉，在每一个小动物去睡觉的时候，老师可以和幼儿一起说XX上床去睡觉，最后老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了”。四、结束活动 小动物们快起床了，森林里要开一个盛大的音乐会，我们一起来唱歌跳舞吧！ 附：芳辉：我是小蛇，我喜欢睡在树荫、草丛、溪旁等阴凉场所生活栖息。我要去睡觉了（自己想象小蛇的做动作）李鹏：跑着出来，唉：跑了一天真累了，去睡个觉吧，我就睡在草地上，（模仿斑马睡觉样子）刘红：（左右看看，有没有狮子）我们大象跑的没有狮子快，最怕狮子了，还好现在没有狮子，赶

42、快去睡觉吧，我们大象可以站着睡觉呢！（模仿大象睡觉的样子）张娟：我是一只懒惰的大河马，我每天都喜欢泡在水里晒太阳，就顺便睡在水里了。（模仿河马动作去睡觉）狮子：唉！小动物们都去哪里了？真没劲！我还是好好睡个觉吧！（模仿狮子动作去睡觉）    在每一个小动物去睡觉的时候，老师可以和剩下的孩子一起说XX上床去睡觉.以便巩固.最后老师出来:扮演鳄鱼大夫:”啊”今天没有小动物摔伤了,我可以去睡个好觉了。 9.是谁嗯嗯在我头上活动目标：1感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。2培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。3熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能

43、用语言进行描述。活动准备：多媒体课件活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫是谁嗯嗯在我的头上，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？ 二、集体阅读故事1有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？3小鼹鼠去找谁了？说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？4鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那

44、马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？5小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟野兔说了什么？那野兔又是怎么样跟他说的？请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的？6小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟奶牛说了什么？那奶牛又是怎么样跟他说的？请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的？7小鼹鼠又去找谁了？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的？8后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？9终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做

45、呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？ 10小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？三、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的1掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？         2鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3马先生的嗯嗯又是怎样的？4野兔的呢？5奶牛的呢？6猪的呢？7小鼹鼠的呢？      四、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解，并请幼儿分角色跟读  

46、0;五、结束部分   1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪10.我现在有点忙1、喜欢听故事，尝试用语言表述话语：“不好意思，我现在有点忙。”2、大胆模仿拉便便情形，知道便便时的正确做法。活动准备：1、我现在有点忙图画书、教学课件（ppt）2、头饰：小男孩、小兔子、小狗、小牛活动过程：一、出示画面，导入故事二、欣赏故事，学说对话1、猜猜这是谁的家？教师讲述对话2、小男孩来到花园里，看看他接着要找哪个好朋友，你猜猜谁躲在花园里了？3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是谁的尾巴？（和幼儿一起做拉的动作）鼓励幼儿学说对话。4、小

47、男孩找了哪些朋友呢？没有人跟小男孩一起玩，他怎么了？小结：动物朋友都说有点忙，不跟小男孩玩。小男孩有点伤心，有点难过了。5、动物们究竟在忙什么重要的事呢？我们一起去他们的家里看一看。地上是什么东西？你能猜出这些都是谁拉的大便吗？小结：哦！原来刚才动物朋友们都在忙着拉大便呢!6、小男孩忙着跑到家里去干什么呢？（幼儿想象、大胆讲述）7、出示故事封面，完整讲述故事。小结：原来还有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的时候也要像动物朋友那样对好朋友大胆说出来，并马上去。三、情景演绎请小朋友来扮演角色，演绎情景对话。四、我会大便观看图片，引导幼儿讨论，大胆模仿拉便便的情形，知道便便时的正确做法。

48、 12.小黄和小蓝设计意图：李欧李奥尼的经典绘本小黄和小蓝内容十分简单，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。    小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而帮助幼儿学习颜色的调和变化，寓教于乐，孩子们在游戏中学习了故事和颜色的渐变。活动目标：1、对色彩的变化产

49、生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏 。  2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。活动准备：1、小蓝和小黄绘本。2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。活动过程：一、引题，介绍故事主人公1、 师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋友小黄。2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。二 二、翻开绘本小蓝和小黄，逐页讲述1、内页一

50、：介绍小蓝家幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2、内页二：介绍小黄家幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？引导幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：小蓝和小黄变色小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？4、内页四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“

51、绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话）爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。最后，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？7、内页八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了黄爸爸黄妈妈见到小黄。开心极了，又是

52、抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。三、完整欣赏绘本故事1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图书边讲述故事2、（翻到最后一页）咦！这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆续编故事）师：原来其他的颜色宝宝知道了这个秘密，都争着要与好朋友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？四、幼儿操作感知，大胆讲述1、幼儿操作感知给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色彩交融的变化2、鼓励幼儿讲述色彩交融的

53、变化（如：××和××抱一抱，变成××）并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页五、活动延伸师：如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么变化呢？下次我们再来试一试，玩一玩附：故事小蓝和小黄文·图/(美)李欧·李奥尼  翻译/ 彭懿 少年儿童出版社这是小蓝。小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是小蓝还是跑出去找小黄了。哎！街对面的房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄！他们惊喜地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。然后，他们接着玩，