初中化学_空气教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第二单元我们周围的空气课题1空气教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。2、过程与方法通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。3、情感与价值观使学生初步了解空气污染的危害，知道空包是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热

2、爱自然的情感。培养学生的环保意识和实界求是的科学态度。培养学生的化学兴趣二、教材分析教材中的地位作用教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空包”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。本课题让学生进行“关心空气质最”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打卜基

3、础。这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。学情分析初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就髭得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现行的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。重点难点重点：空代中的各种成分。测空气中氧气比例的实验方法。培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。难点：测空气中氧气比例的实验方法。区分混合物和纯净物

4、课时：二课时三、教学设计思路1 .在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。2 .演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨论。3 .在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。4 .指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。5 .组织学生进行“关心空气质量”的调查与研窕，把课堂学习延伸到课外。为了完成本节课的教学目标，有效地实施索质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用

5、多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。四、教学设计第一课时：教学目标了解空气的成分。(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物教学重点认识空气中的各种成分。测空气中氧气比例的实脸方法。教学难点测空气中氧气比例的实验方法。初步区分混合物和纯净物培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。教学方法实验观察法，激发、质疑、解惑法。教学过程:教学内容教师活动学生活动自我点评1.创设情景，导入新课【新课导入】猜谜语：物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有：咀嚼无滋味，没它活不久。谜语中描述的物质是什么？具体说

6、风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体一一空气【板书】课题1空气出示一个空瓶子1.设问空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空代的确实存在吗？，请一学生举例，说明确实存在空气。思考、讨论回答：风、流动的空气用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空化的存在回答问题：有，空包。学生出来操作举例明空气的存在。回答：2把-个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空汽。3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。4：用扇子朝脸烟，感觉有风，就是因为空气在流动。5：(望

7、通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围了一眼窗外）你们看，树叶在动,那是因为空气在流动，也是风。6：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟）【板书】一,空气的组成1 .空气是无色、无味的气体,2、指导观察，探窕空气的主要成份2 .设疑以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗？讲解空汽1.重要的廉价自然资源2.调节气候3.人类与一切动植物的生命支柱。【多媒体】现以（空气的成份视频讲解拉瓦锡的实验原理3.演示实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成实验2-1P27的填表设置问题盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？将红磷点燃

8、后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？观察、思考、分析、讨论、回答讨论归纳以情促景，以景促情【板书】磷+箱气点潴一五班化二磷把止水夹打开后会有什么现象？为什么？集气瓶内原来装入的水有什么回答：空气发出黄光，'冒出大量白烟。红磷燃烧，氧«支持燃烧。作用？若剩余气体主要是氮气,本实验还能体现出氮气的什么性质？通过实验现象分析，可以知道空倒吸进集气瓶约1/5气的主要成分吗？生成的五氧化二磷溶于水，今天做的这个测定空（里氧气形成负压含量的实验，是受谁的启发而做的体现出氮气难溶于水，化学呢？性质不活泼，不易与其他物归纳【板巾】它不是单一的物质，是由质反应小结多种气体组成。空

9、气的主要成分是可以知道空气的主要成分有氮气和氧气。氧气和氮气4.引导学生思考27页的讨论题拉瓦锡通过实验得出氧气占空包总体积1/5,为什么实验中总少于受拉瓦锡启发完成实验2-1P27的填表1/5?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？5.归纳小结空气的成分实验误差【板书】氮气(N,)78%1、红磷量不足。飙气（g21%2、气密性不好。稀有气体0.94%3、没有完全冷却。的（Mx乐、叙、原、氟等）二氧化碳（C0D0.03%有。当氧气含量低时，红磷就其它气体和杂质0.03%不能继续燃烧.（按次枳计算）跟随教师总结，笔记，划书、记忆认真思考、理解体会讲述空气是多种物质混合而成的混合物积极思考、讨论3.初

10、步氧气是一种物质组成的纯净物认识纯净物、混混合物由两种或多种物质组合物的成。（不能用具体的化学符号表示）概念纯净物由一种物质组成。纯净物可以用具体的化学符号表示。如：联系生-<氧气6、氨气&、氮,（He、磷P、五氧化二磷Pd等。）设疑你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合物？矿泉水是口常生活中大多数是混合物。活纯净物还是混合物？回答：矿泉水是是混合物第5页4.课堂小结【板书】2.纯净物与混合物混合物由两种或多种物质组成。纯净物由一种物质组成。积极思考、讨论理解5.布置作业课本P33页1、23题4知识的拓展第二课时:教学目标熟练区分混合物和纯净物对空气的污染和防治有所认识。认

11、识空气是一种宝贵的自然资源。教学重点增强环保意识。教学难点熟练区分混合物和纯净物教学方法实验导学、组织讨论、指导阅读教学过程:教学内容教师活动学生活动自我点评1,温故知新，巩固所学。引入引导学生回顾上节课知识1.设问空种物质混合而成的混合物，它的主要成分有哪些？设问还记得.上节的混合物与纯净物吗？请完成学案练习、分一分纯净物还是混合物?空气，氧气，水蒸气，水泥，二氧化碳，自来水，铁粉，氮气，海水。、回顾、思考、讨论、回答主要成分：氮气（N:）78%（约4/5）氧气（02）21%（约1/5）纯净物一氧尸（,水蒸气，二氧化碳，铁粉，氮气，混合物一空气,水泥，自来水，海水。通过师生对话，营造平等、和

12、谐、民主的课堂氛围创设情景2、介绍空气是一种宝费资源【多媒体】观看（中央电视台新华社记者海口空气质素报道视频）讲解空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的【板书】二、空气是一种宝贵资源空气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用，能不能想出口常的例子？先由图片引出，用以来证明前面的学生的回答的正确与否，还可以补充他们想不到的或没有见过的。让学生自己去想各种空看图思考，学生自由发言观察、思考、分析、讨论、回答给学生一片天地,让他们有自己的空间第6页讲解介绍氧气、氮气、稀有气体用途以及氮气的性质气成分的作用【多媒体】现看（氧气用途视娜【板书】1、箱气用途：潜

13、水、医疗：炼钢、包焊：化工生产：宇宙航行P28【板书】2、氮气用途与性质：化工原料（硝酸、化肥）：保护包（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）：医疗、麻醉：超导材料性质无色、无味、性质不活泼投影引导进入课本P29的讨论1、燃烧着的纤磷熄灭了，说明氮气能否支持燃烧？2、集入瓶内水面上升一定高度后还继续上升吗？能否说明氮气不易溶于水？3.空气所表现出来的性质，能否在一定程度上代表氮气的性质？设疑你能描述氮气的物理性质吗？小结：1、例：医疗记笔记跟随教师总结，认真笔记，划书、记忆认真思考、回答理解体会1、回答：不能2、回答：不能：能3、回答：能（无色无味、）填表认真笔记，认识氮气回答：氧气认真思考回答问题

14、1 .氮气不溶于水2 .氮气不易与其他物质反应（化学性质较稳定）认真笔记，认识桶付气体通过生动的图片讲解，有利于引起学生的无意注意知识迁移颜色状态气味密度熔点沸点溶解性氮q1.251-209-195设疑氨气的性质与氧气比较哪个活泼？知识拓展"6/'冽力考邃27、（1）从上述实验现象可知：氧气约占空气总体枳的1/5,氮气约为4/5。能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点：【板书】3、稀有气体用途：【多媒体】观看（介绍稀有气体视频）【板书】保护气（焊接金属、充灯泡）;各种用途的电光源；激光技术：制造低温环境（室）：医疗麻醉（岚）讲解过去，人们认为这些气体不和其

15、它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，例这种“惰性”也不是绝对的。在一定条件卜.，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化。联系它的化学不活动性，介绍稀有气体的用途。第7页3.认识空气的污染，强调保护空气、防止空气污染的重要性。【板书】三、保护空气：讲解介绍一般来说，空«的成分是比较固定的。整个大包本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。【多媒体】观看（温室效应,臭氧空洞、酸雨视频）【板书】1.空气污染的原因2.空气被污染的危害（三大环境问题）3.空气污染的防治引导学生分析“大弋污染的漫画。简介大气的自净作用及污染指数与分级标准的

16、关系，强调保护空气、防止空气污染的重要性。分小组讨论让学生自由讨论5分钟，环境的变化，例如谈谈郊区的空气与市区空气的不同积极思考、讨论、笔记通过片段，懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。思考、讨论增强环保意识课堂归纳小结积极思考、讨论理解理顺思维布置作业阅读P32绿色化学课本P33页25,6题知识的拓展五、板书设计第二单元我们周围的空气课题1空气第课时空,（的组成1 .空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。磷+氧气直燃一五氧化二磷氨气（N2）78%（约4/5）氧气（0：）21%（约1/5）空化的成分稀有气体0.91%（按体积计算）J（氮

17、、岚、氢、沆、缸等）二氧化破（C0：）0.03%其它化体和杂质0.03%2 .纯净物与混合物混合物由两种或多种物质组成。纯净物由一种物质组成。第二课时2 .空气是一种宝贵的资源1 .氧气（用途）2 .氮气（用途及物理性质）3 .稀有气体（用途）3 .保护空气：1 .空气污染的原因2 .空气被污染的危害（温室效应、酸雨、臭氧层空洞）3 .空气污染的防治学情分析学生经过两年的学习，对自然科学的学习已枳累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学过程中还需要教师的严格要求。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，闪

18、此在教学过程中应注意积极引导学生应用己掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。闪此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让学生参与节课的课题是学生们熟悉的身边物质，学生表现出较高的积极性和主动性，教师应在注意在提高学生兴趣的同时，加强科学性的指导。在这节课中教师要注意引导学生在现有的发展水平出发，应用新的知识解释有关现象,引导学生进行实分析比较，使学生充分认识到理论需要与实践相结合，才能指导实践，教师在师生互

19、动，生生互动中要注意创设良好的氛围，从而达到最佳的结果。本节内容的重点是测定空气中氧气的含量，这就需要在讲课前，让学生了解与之相关的一些知识，如压强等。还要让学生了解实验失败的某些可能原因。气密性不好、红磷的最不足、没有冷却到室温都会导致倒流水的体积小于五分之一。实验结束分析结论，体现了明确的目的性。教材分析从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的'（体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它9人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择

20、以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实脸来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。1、下列事实说明空气中含有哪些成分？（1）澄清的石灰水在空气中变浑浊（2）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间（3）盛冰水的杯子,放在常温空气中,外壁会潮湿2、早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭容

21、器中进行实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种有用空气指（）人铜气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体3、空气中氮气与氧气的体积比约为（）A1：4B5t4C4：1D5：14、下列说法正确的是（）儿空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物B.空气中氧气的质量分数约为21%C.空气中的稀有气体肯定是纯净物5、D.空气中各成分的含量通常保持稳定65、夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A二辄化碳B稀有气体C二辄化碳D水蒸气6、某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，装置如右图所示：（1）该实验中，红磷箱稍过量，目的是.（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，水的体积大约占集气瓶容积的1/5.由此可知氧气约占空气体积的,本实验还可推知氨气的哪些性质?试写出其中的一种（3）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？（填“能”或“否”）由是第10页本课题的重点是空气中氧气含量的测定，及实验测定过程的研究，虽然化学是初三才开设的学科，学生了解的化学知识相对比较少。但经过