语文天地课件1(1)剖析

1、第五单元第五单元 青青的山青青的山语文天地语文天地1、本单元以、本单元以青青的山青青的山为主为主题，编排了题，编排了山寨山寨美丽的武美丽的武夷山夷山两篇主体课文以及自读课两篇主体课文以及自读课文文看山看山，通过课文的学习，通过课文的学习，使学生感受到山的情态、山的美使学生感受到山的情态、山的美丽和祖国山河的如诗如画，进而丽和祖国山河的如诗如画，进而激发对祖国的热爱之情。激发对祖国的热爱之情。 2、 语文天地语文天地中中“读一读，读一读，写一写写一写”的设计，是本学期初次的设计，是本学期初次出现写话的训练。这一练习须在出现写话的训练。这一练习须在充分充分“体验体验”山的基础上进行。山的基础上进行

2、。 3、 “金钥匙金钥匙”的内容是的内容是“学习学习默读默读”，可以与上面的，可以与上面的“读读写读读写写写”结合起来进行。这是整个默结合起来进行。这是整个默读能力培养过程中的一次督促检读能力培养过程中的一次督促检查。查。教学目标：教学目标： 1、 识字识字24个，写字个，写字20个，熟练掌握字个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。音字形及生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有表现力的朗读课能正确、流利、有表现力的朗读课文，能熟练背诵课文文，能熟练背诵课文山寨山寨和古诗和古诗华山华山。 3、 通过课文的学习，使学生感受到山通过课文的学习，使学生感受到山的情态、山的美丽和祖国山河的如诗如的情态

3、、山的美丽和祖国山河的如诗如画，进而激发对祖国的热爱之情。画，进而激发对祖国的热爱之情。 4、 进一步培养学生的阅读理解能力和进一步培养学生的阅读理解能力和写话能力，能较自然、顺畅的表达思想。写话能力，能较自然、顺畅的表达思想。 教学重点：教学重点： 1、学写生字，结构匀称、书写正确。、学写生字，结构匀称、书写正确。 2、继续进行各种口语交际、继续进行各种口语交际讨论，讨论，说话。说话。 3、学习写话。、学习写话。 教学难点：教学难点： 写话训练写话训练 教学准备：教学准备： 生字卡片、课文磁带、挂图生字卡片、课文磁带、挂图第第1课时课时 一、一、 复习生字。复习生字。 1、 抽读生字卡片：武

4、抽读生字卡片：武 夷夷 省省 部部 溪溪 势势 险险 峻峻 型型 柱柱 笋笋 景景 朴朴 筏筏 缓缓 徐徐 2、 小组开火车组词读小组开火车组词读 3、 全班视卡片组词齐读全班视卡片组词齐读 二、二、 学习生字。学习生字。 （一）课件出示生字：福（一）课件出示生字：福 绕绕 通通 顶顶 静静 幅幅 景景 爬爬 缓缓 觉觉 （二）学生自由读生字。（二）学生自由读生字。 （三）抽读生字，教师正音。（三）抽读生字，教师正音。 （四）集体读、小组读、男女声比赛读。（四）集体读、小组读、男女声比赛读。 （五）指导书写。（五）指导书写。 1、 学写上下结构的字学写上下结构的字“景景 觉觉”（出示课件）（出

5、示课件） 1） 观察生字。观察生字。 2） 师范写。师范写。 3） 学生书空练习学生书空练习 4） 上本子练写写一个。上本子练写写一个。2、 学写半包围结构的字学写半包围结构的字“通通 爬爬” 1） 学生观察生字，了解结构书写特点。学生观察生字，了解结构书写特点。 2） 老师示范书写。老师示范书写。 3） 学生书空练习。学生书空练习。 4） 上练习本各书写一个。上练习本各书写一个。 3、 学习左右结构的字学习左右结构的字“福福 绕绕 顶顶 静静 幅幅 缓缓” 1） 集体分析字形：左窄右宽集体分析字形：左窄右宽 引导学生区别：引导学生区别：福福幅幅 绕绕缓缓 2） 学生书空练习学生书空练习 3）

6、 上练习本各书写一个上练习本各书写一个 4、 课堂练习（每字写一行，师巡视）课堂练习（每字写一行，师巡视） 三、小结全课，布置作业三、小结全课，布置作业第第2课时课时 一、词语一、词语 1、 出示词语卡片，轮流视读：出示词语卡片，轮流视读： 七拐八弯七拐八弯 林遮树掩林遮树掩 溪水环绕溪水环绕 山势山势险峻险峻 弯曲回转弯曲回转 入诗入画入诗入画 炊烟炊烟 垂挂垂挂 古朴古朴 徐徐徐徐 缓缓缓缓 屋檐屋檐 2、 比一比，组成词语比一比，组成词语 幅幅福福 飘飘漂漂 唤唤换换 缓缓暖暖 同桌讨论，比较异同；指名组词，同桌讨论，比较异同；指名组词，师板书师板书 二、句子二、句子 1、出示句子，指名

7、读：、出示句子，指名读： 1）溪水很静，静得像一面镜子）溪水很静，静得像一面镜子 2）到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。）到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。 3）分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？）分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？ 2、照样子说一说、照样子说一说 1）山很高，高得）山很高，高得 。 2） ，可以，可以 ，也可以，也可以 。 3） ，怎么，怎么 ？ 四人一组，任选两个句子说说，互相听互相四人一组，任选两个句子说说，互相听互相评；指名汇报评；指名汇报 3、 把自己说的句子或听别人说得好的写在把自己说的句子或听别人说得好的写在书上书上 三、活动：三、活动：“给山起名字给

8、山起名字” 1、读一读：武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特，有、读一读：武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。直通向峰顶。 2、 想一想：武夷山各有特点、造型不同的众多山峰，想一想：武夷山各有特点、造型不同的众多山峰，如果让你来取名，你会怎么取？如果让你来取名，你会怎么取？ 3、 出示图片一幅出示图片一幅象鼻山象鼻山，提问：谁知道它为什，提问：谁知道它为什么叫象鼻山？你觉得给山取名要注意什么叫象鼻山？你觉

9、得给山取名要注意什 么？（点拨：给山取名要抓住山的特点，用语形象、么？（点拨：给山取名要抓住山的特点，用语形象、简洁、响亮）简洁、响亮） 4、 自由讨论思考取名，间中可提示学生：山在这些自由讨论思考取名，间中可提示学生：山在这些图中也可称作图中也可称作“峰峰”；小一点的，还可以叫做；小一点的，还可以叫做“石石”、“岩岩”。 5、 汇报交流，评议汇报交流，评议 四、小结下课四、小结下课 第第3课时课时 一、揭示学习任务一、揭示学习任务 在学习了关于山的两篇课文之后，今天在学习了关于山的两篇课文之后，今天我们要自己独立地来学习我们要自己独立地来学习语文天地语文天地中另两篇关于看山的优美短文和古诗。

10、中另两篇关于看山的优美短文和古诗。 二、阅读理解短文二、阅读理解短文看山看山 1、 出示自学提纲：出示自学提纲： 1） 作者看山看到了什么？作者看山看到了什么？ 2） 作者看山时想到了什么？作者看山时想到了什么？ 3） 划记文中你觉得最美最喜欢的句子。划记文中你觉得最美最喜欢的句子。2、 小黑板出示自学帮助：小黑板出示自学帮助： 苍翠（苍翠（cangcui） 覆盖（覆盖（fugai） 参天参天（cantian） 交替（交替（jiaoti） 点缀点缀（dianzhui） 隐约（隐约（yinyue）可见）可见 郁郁（郁郁（yuyu）葱）葱葱葱 流水淙淙（流水淙淙（congcong） 3、 自读课文

11、三分钟后，小组合作学习、自读课文三分钟后，小组合作学习、讨论，解决提纲中的问题讨论，解决提纲中的问题 提示：尽量使用默读的方法，做到不出提示：尽量使用默读的方法，做到不出声、不指读；不能完全做到的同学可试声、不指读；不能完全做到的同学可试试动嘴不出声的方法。试动嘴不出声的方法。 4、 逐题汇报，品读课文中的优美词句逐题汇报，品读课文中的优美词句三、读一读，背一背三、读一读，背一背华山华山 1、 提问：我们刚才读的提问：我们刚才读的看山看山，是从，是从哪个位置看山？哪个位置看山？ 宋朝的诗人寇准写出了一首宋朝的诗人寇准写出了一首华山华山，就，就写出了截然不同的感觉。写出了截然不同的感觉。 2、

12、借助拼音，自读诗文，要求读通读顺。借助拼音，自读诗文，要求读通读顺。 3、 指名诵读；齐声诵读指名诵读；齐声诵读 4、 思考：这首思考：这首华山华山，写的是在哪个，写的是在哪个位置看到的景象？你从哪些句子中知道的？位置看到的景象？你从哪些句子中知道的？ 5、 读了这首诗，你印象中的华山是什么读了这首诗，你印象中的华山是什么样子？为什么？样子？为什么？ 四、活动：四、活动： 根据根据看山看山或或华山华山课文的课文的描述，画一幅山的想象画，要求描述，画一幅山的想象画，要求画出文中所写出的有特点的景物。画出文中所写出的有特点的景物。 1、 自由绘画，可交流讨论自由绘画，可交流讨论 2、 优秀学生作品

13、展示优秀学生作品展示第第4课时课时 课前准备：在家长的带领下，到附近进行一次登山、课前准备：在家长的带领下，到附近进行一次登山、看山活动，到山上走一走、看一看看山活动，到山上走一走、看一看 一、范文赏析一、范文赏析 1、 出示范文：出示范文： 在山顶上，看满眼绿树修竹，觉得山美极了。在山顶上，看满眼绿树修竹，觉得山美极了。你冲白云喊一声，白云间有声音应和你冲白云喊一声，白云间有声音应和 你。你拾一块山石掷向山谷，有惊飞的小鸟啾啾的你。你拾一块山石掷向山谷，有惊飞的小鸟啾啾的埋怨你。采一把松针，有松香黏黏地留恋你的指甲，埋怨你。采一把松针，有松香黏黏地留恋你的指甲，闻一闻，仿佛能闻到山本身的气息

14、闻一闻，仿佛能闻到山本身的气息 2、 自由认读，查字典正音自由认读，查字典正音 3、 指名朗读；齐声朗读指名朗读；齐声朗读 4、 自由品读你觉得优美的语句，想象那描述的景自由品读你觉得优美的语句，想象那描述的景象象 二、交流活动感受二、交流活动感受 1、 说一说：你去了哪座山？看到说一说：你去了哪座山？看到了什么？听到了什么？感觉到了什了什么？听到了什么？感觉到了什么呢？么呢？ 你登上山顶了吗？在那又看到了什你登上山顶了吗？在那又看到了什么？有什么不同的感受吗？么？有什么不同的感受吗？ 2、 用四五句话说一说你登山、看用四五句话说一说你登山、看山的所见和感受山的所见和感受 同桌互相说一说，并给对方提一点同桌互相说一说，并给对方提一点说得更好的建议说得更好的建议 3、 指名说，大家评，提建议指名说，大家评，提建议 4、 发散：你还知道哪些关于山的发散：你还知道哪些关于山的好词语和好句子，在课外书上看到好词语和好句子，在课外书上看到的好词句都可以和大家的好词句都可以和大家 说说。（师择要板书）说说。（师择要板书） 5、 谁能在你刚才说的基础上适当谁能在你刚才说的基础上适当的