参与民主生活

1、参与民主生活尊敬的各位领导、各位老师:大家好！我是第号说课选手，我今天说课的题目是参与民主生活。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学反思七个方面进行说课。第一、说教材参与民主生活是统编教材九年级道德与法治上册第二单元第三课的第二框的内容，是第三课的最终落脚点，起着衔接前后教材内容的作用，具有承前启后的地位。通过第一框生活在民主国家的学习，学生了解了我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主。而本框承接上一框，在了解我国作为社会主义国家，确认人民当家作主的政治地位的基础上，认识公民参与国家事务是实现其民主权利的必要途径，引导学生充分

2、发挥主人翁精神，积极参与民主生活，帮助学生认识参与民主生活不仅仅是要发表自己的看法、主张权利，更重要的是按照宪法原则和精神积极参与民主决策、民主管理、民主监督，为下一课学习建设法治中国作了较好的铺垫。第二、说学情我们所面对的是偏远农村的学生，他们大多数基础比较差，社会经验少，基本上没有参加过社会实践活动。虽然学生在第一课时对民主的认识和理解已经有了基础理论知识的铺垫，再加上他们又都是未成年人，还没有选举权，缺少参与民主政治生活的直接经验，对于如何参与民主生活接触、了解的少之又少。而作为当代的中学生，总有一天要迈入社会，参与到国家的民主生活当中来。因此，引导学生积极主动参与民主生活，培育民主意识

3、，行使民主权利，引领学生做负责任的好公民非常重要。第三、说教学目标新课标指出，教学目标包括情感态度与价值观目标、知识目标和能力目标三方面，而这三维目标又是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识，培养能力的同时，要形成正确的价值观。这告诉我们，在教学中应以知识与能力为主线，渗透情感态度与价值观，并把三者充分体现在教学中。借此，我将三维目标进行整合，依据课程标准、青少年法制教育大纲和党的十九大精神，以及本框内容的特点确定以下教学目标：情感态度与价值观目标：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感，逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。知识目标：知道行使民主权利的意

4、义和做法，知道增强民主意识的意义和做法。能力目标：通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活水平。第四、说重难点依据以上对教材地位和作用，以及学情的分析，结合本节课的教学目标，本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：公民参与政治生活的途径。教学难点：公民增强民主意识的原因和方法。第五、说教学方法首先，教法方面：本节课我主要采取学生自主学习和合作探究的教学方法，让学生真正参与活动，培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，注重学生的心理状况，从而达到最佳的教学

5、效果。基于本框的特点，我主要采取以下教学方法：1、自主学习法：让学生自学教材内容，完成教师出示的自主学习方案，并自主进行知识梳理。2、活动探究法：引导学生通过创设情境材料等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。3、小组讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作的精神。在教学过程中，我采用了多媒体进行辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。其次，学法方面：在学法指导上，我强调以教师的引导和学生的参与为主，设置自主学习和活动探究让学生参与其中，使学生成为真正主

6、人，从而掌握有效的学习方法，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力，达到预期的教学目标。第六、说教学过程教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。对本节课的教学，我以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验和发展。基于以上特点，我的教学过程一共设计了七个环节：（一）、目标定位：（设计意图：展示教学目标能够引导教学方向，使学生明确本节课的学习任务，激发学生学习动力。）教师用多媒体展示本节课教学目标，要求学生认真阅读，明确本节课的学习任务。（二）、自主学习方案：（设计意图：

7、本环节主要培养学生的自主学习能力和总结能力，增强学生学习自信心，并在梳理知识的基础上构建知识体系，为以下教学环节打下知识基础。）首先教师用多媒体出示自主学习问题：1、如何正确认识公民参与民主生活？2、我国公民参与政治生活的主要途径有哪些？3、民主选举的形式及要求分别是什么？4、民主决策的要求有哪些？其制度保障有哪些？5、民主监督有何重要意义？6、为什么要增强公民的民主意识？7、公民应如何参与民主生活？8、怎样增强民主意识？要求学生自学教材完成，并回答问题。教师结合学生对问题的回答情况进行简单评价，并引导学生进行知识梳理。（三）、合作探究活动（本环节一共安排三个探究活动，主要考察学生的知识运用能

8、力，培养学生的探究能力和团队合作精神。）活动一：“投谁一票”（设计意图：本活动通过引导学生讨论分析投票动机，帮助学生把所学的知识运用于实际生活中，增强学生的权利意识。）1、教师请5名学生演示教材39页中同学们对投票的想法。2、出示问题：你同意刚刚这几个同学的说法吗？说说你的理由，与同学讨论交流。3、学生以小组为单位进行探究讨论、交流。在交流的过程中，体会哪种投票选举依据是对自己“神圣一票”的尊重，依据哪些标准选举出来的代表或者公职人员，更能代表大家的利益，反映大家的心声。4、小组派代表展示本组讨论结果，相互交流5、教师评价总结活动二：学生社团的民主管理（教材第41页“探究与分享”）（设计意图：

9、本活动从学生的学校生活入手，以学生社团民主管理中常出现的冲突为情境，培养学生在现实情境中解决问题的能力和合作探究能力，帮助学生把书本知识回归生活，使学生明确现实生活中“用权”渠道。）1、教师用多媒体呈现教材中的四个情境，让学生写出自己当时的感受和行为选择，在小组中交流。2、学生以小组为单位思考：在不同的情境下用什么方式面对分歧、冲突和批评，才有利于社团活动的开展和管理？3、小组代表展示本小组的讨论结果。4、教师评价总结：民主意识中的权利意识、主体意识、平等意识、参与意识、法治意识都是在民主实践的过程中不断建立起来的。活动三：如何对待谣言（设计意图：本活动引导学生结合自己的生活经历和感受，讨论分

10、析出本小组的看法，增强学生分析判断能力，提高学生是非观，帮助学生建立学科的民主态度。）1、用多媒体展示人们对谣言的看法。2、思考问题：你是否同意这些人的观点？说说你的理由。3、学生独立思考，然后在小组内进行交流，完成上面的问题，并展示出来。4、教师评价总结：自觉遵守法律和道德，对谣言应保持理性、负责任的态度，应当辨别真伪之后再做决定。（四）、课堂小结：（本环节主要让学生畅所欲言，说一说自己这节课的收获，培养学生语音组织能力和问题总结能力。）（五）、课堂检测：（设计意图：本环节目的是检测学生对本节课知识点的掌握和运用情况。）课时练中的“基础达标”，学生独立完成，同桌间互评（六）、作业布置（设计意

11、图：以作业的巩固和发展为出发点，让学生完成课时练中的“能力提升”，及时反馈教学，巩固提高。）课时练中的“能力提升”（七）、板书设计（我采用的是提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。）参与民主生活r正确认识公民参与民主生活行使民主权利参与民主生活的途径r增强民主意识的原因增强民主意识J参与民主生活，对公民提出的要求Q增强民主意识的要求授课教师梁艳丹授课时间学习目标1 .通过自主学习，知道公民参与的内涵，从/、同方面列表比较公民参与政治生活的内容，注意易混点；2 .通过小组讨论，合作探究增强民主意识的原因和要求；3 .积极主动参与民主生活，增强民主意识，行

12、使民主权利。重点公民增强民主意识的要求难点民主决策和民主监督的区别第七、说教学反思本节课内容有条理，主要让学生了解行使民主权利的意义和做法，增强民主意识的意义和做法。在教学中，我主要采用了自主学习和合作探究的方法，学生们具有了一定的自主学习能力，并且可以相互讨论、交流，共同提高，他们发言很积极，课堂气氛活跃，收到了较好的效果。但是，在教学中也有需要改进的地方，比如要多关注学困生，多提问他们，提高学习自信心。教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。学生行为课题3.2参与民主生活民主选举民主决策民主监督地位形式要求/意义3.增强民主意识的原因自主学习1 .公民参与的含义及原因2 .行使民主

13、权利的内容4 .增强民主意识的要求5 .参与民主生活的要求合作探究1.(1)以上四幅图分别体现了哪种形式的民主决策？(2)采取这些民主决策的方式肩什么优势？巩固提升收获/疑问当堂检测01.()2.布置作业1.练习题。2.学校打算从学生中击-名“校长小助理”参与管理，与小组同学合作设计选举方案。教学反思参与民主生活【教学目标】知识目标知道行使民主权利的意义和做法；知道增强民主意识的意义和做法能力目标通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平情感、态度与价值观目标自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义

14、民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度【重点难点】教学重点：行使民主权利。教学难点：增强民主意识。教学准备：多媒体课件一、导入新课九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被取缔了(1)你怎样理解小泽拨打市长热线电话的这个行为？(2)小泽还可以采取哪些方式反映问题？教师总结：小泽同学的做法正确的。作为国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主权利。二、出示目标抓关键词，了解学习内容。三、自主探究、汇报交流1、自主阅读课文，完成填空，思考交流（同桌

15、交流）问题（课件出示）。2、汇报、展示。四、合作交流合作探究一：行使民主权利（一）行使民主权利的意义1 .浏览一组图片。有序投票参加职工代表大会政协委员调研依法信访2 .思考：图片反映了什么？有什么意义？3 .教师总结：（1）公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。（2）公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。（二）行使民主权利1 .材料呈现：2018年2月23日上午，黑龙江省委副书记、省长陆昊主持召开省政府常务会议，会议决定，为保证中小学生身心健康、有充足睡眠时间，从3月1日新学期开学起，全省小学生、初中生早晨到校时间由目前早7:10后不同时间推迟到

16、全省统一早8:00,高中生由目前早6:30后不同时间推迟到全省统一早7:30。调整学生早上的上学时间，属于公共决策，不应由教育部门单方面决策，而应当广泛听取家长的意见，进行民主决策。2 .思考：参与民主决策是行使民主权利吗？你还知道哪些行使民主权利的做法?提示：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，参与民主决策是在行使民主权利。3 .师生共同总结：（1）民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。（2）民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。（3）民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。合作探究二：增强民主意识（一）材料一：苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民

17、权利责任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。梁启超新民说4 .思考：通过梁启超的话你能体会到公民增强民主意识有什么意义？5 .教师讲解：（1）一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。（2）我国公民参与民主生活，要求具有社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。（3）增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。（二）材料二：在政治经济和社会生活中难免会遇到这样一些情景，你会怎么做:1 .问题提出：(1)社团管理和活动表决时一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会：(2)面对别人的批评和建议，如果你是社团负责人，你会：(3)面对生活或者网络中的谣言，你会：2 .讨论：学生分组讨论，一起解决问题。3 .提升认