各种各样的能量教学设计

1、欢迎下载学习好资料各种各样的能量教学设计教学目标1、知识目标知道能量的描述性定义-能使物体“工作”或运动的本领。知道能量有不同的表现形式。2、能力目标能动手实验探究能量大小与物体运动的关系。3、情感目标懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。教学重、难点重点：能量的大小与什么因素有关。难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。教学过程：（一）导入揭题：1 .老师今天个给大家带来了一首本单元的小诗，谁愿意给大家读一下？播放课件一一“我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。我要用智慧的大脑，寻找

2、这背后的神奇”（生动，）1诗里有几个问题，我想问问大家：是什么让风筝在蓝天自由飞翔的呢？（像风这样能使风筝在天空中飞翔的本领，我们称它为风能）2"什么让水车吱呀呀地歌唱呢？（水，又称水能）3又是什么让向日葵微笑呢？"（太阳能）|师小结：像风能，水能，太阳能这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。板书2再看一组图片：看看它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？热气球靠什么升空？（热能）汽车行驶靠什么（汽油是燃料化学能）龙卷风是房屋倒塌（风能的作用）我们能跑步、运动靠什么能量（吃的食物化学能）灯泡发光靠什么（电能）音响能发出声音靠的是什么能？（声能）4你还知道哪些能量的名称？师相机

3、板书。（机械能核能、地热能、核能（发电用于医学化疗放射）能量的形式可真多，真可以称得上是五花八门、各种各样（板书）各种各样欢迎下载学习好资料二、讨论各种能量的作用。1 .师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？除了我们刚才讲的这些，你还知道它们有什么作用？大家交流2出示课件：课文中的插图（逐次出示）。风能发电衣服吹干助航水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆一太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动

4、，使电视机出图像，使电瓶车跑起来声能可以使纸片振动，还能使水面泛波3、师小结：是啊！能量的作用实在是太大了，虽然我们看不见它，却可以感觉它。任何东西只要有移动，发热，冷却，生长，变化，发光，发声的现象，其中都有能量在起作用，只要变化，就有能量在起作用。可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，会怎样？-揭示课件（人类和自然界的一切活动都将停止）。太对了。三、制作火箭我们每天走在街上都能感受到风，风有时是和煦的微风，有时是怒号的狂风，这说明什么？（风有时大，风有时小）用这节课的知识来说：就是风能有大有小，也就是能量有大有小，能量的大小对物体的运动有没有影响呢？你有什么看法？（快高远慢低近高

5、低来看）事实是不是这样呢？下面我们就用这“发射火箭”的实验进行探究一下。2 .教师演示：这是我制作的“火箭发射器”，（介绍发射器，火箭）橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会发射出去了A拉伸橡皮筋能产生能量，什么情况下能量大？（拉伸越长）E这个能量的大小对火箭发射的高度有没有影响呢？我们一会去研究下面我们就先来做这样一个火箭。老师给各小组准备了材料看要求：课件|制作方法及注意事项：1发射器：把橡皮筋的两端分别粘在卫生纸纸筒欢迎下载学习好资料开口的两边，橡皮筋稍紧，但不要太紧。2火箭：三根吸管并齐扎在一起，短的一根放中间，两端固定。3在吸管的底部，标上1厘米-5厘米标的刻度，代表

6、不同的能量。4大家一定要分工明确，做好之后，试一试，成功了摆放好。5火箭不要对着同学发射。四探究能量大小与物体运动之间的关系。1我们的火箭制作好了，下面我们就一起来探究“火箭发射器能量大小与火箭发射高度的关系。我们一起来看我们的实验方案：问题：探究“发射器能量大小与火箭发射高度的关系”假设：我认为：皮筋拉伸长度越（），发射器产生的能量就越）,火箭发射的（实验过程：火箭发射（橡皮筋伸长度八号米）高度1高度2高度3平均高度1厘米实验结论：。（1）发射器的刻度：为了看的明显，我们把刻度拉开些，135厘米，每一个刻度，要发射3次，取平均值，数据才科学、准确。（2高度测量）发射时，选好一个起点，高度参考周边的数据，以米作单位就行，看出大约1米,还是几米就行，不用特别精确到厘米。2、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热四、拓展升华，运用能量欢迎下载学习好资料通过今天的学习探究，我们认识了大自然中这多种多样的能量，也了解了这能量的作用。我们该如何充分合理地去运用它们，让它们更好地为我们人类服务呢？请同学们课后围绕这个话题继续展开能量的探究活动。实验报告问题：探究“发