大班阅读区域活动教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑大班阅读区域活动教案 根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。下面是我给大家整理的大班阅读区域活动教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 大班阅读区域活动教案1 目的： 正确掌握对物体的形容。 通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 准备： 红色的太阳和绿色的青草的图片。

2、过程： 一、教师出示图片，引导幼儿进行描述。 教师说出形容词红红的，由幼儿接着说出太阳。教师说绿油油的，幼儿根据图片接青草。 二、教师根据教室内的布置，说出形容词，由幼儿接力。如大大的电视机等。 三、教师可随意说出形容词由幼儿进行接龙，如高高的大楼等。随后由幼儿自己进行接龙活动。 注意： 1.避免幼儿说重复的名词。 2.可根据幼儿的水平进行难易度的调整。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的

3、这节课符合幼儿的年龄特点。 大班阅读区域活动教案2 语言： 我被亲了好几下 活动目标： 1、根据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。 2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴分享的情感。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动难点： 通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 活动准备： 幼儿用书、图片等 活动过程： 1、通过老师的语言，引起幼儿的兴趣。 老师：小朋友，你们还想被老师亲一下吗? 老师走到

4、小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。 2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容我被亲了好几下 小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的? 你想亲谁一下呢? 刚才，老师被小朋友亲了好几下，我感到特别高兴。今天，我还带了一本书，书的名字叫我被亲了好几下。 3、老师打开幼儿用书，并采用放慢语速的方式，念出名称我被亲了好几下。 4、老师讲述故事，幼儿熟悉故事的内容。在讲述的过程中采用等待、留空等方式努力让幼儿能参与到讲述活动中去。 5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提下列问题： 你看见画面上有谁?他们在做什么? 谁亲了谁一下?谁被亲了好几下? 6、感知理解亲的含义。 亲是什么意思?你想亲谁一下呢?

5、 使幼儿知道亲代表爱和关怀。谁和谁亲密的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。 教师：你刚才亲了小朋友什么地方? 鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。 教师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢? 引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 7、音乐创编活动，根据歌曲碰一碰的结构形式创编歌曲亲一亲。 音乐起：师生一起歌唱碰一碰。 现在我们来把碰一碰变成亲一亲。找一个朋友亲一亲，找一个朋友亲一亲，亲哪里? 启发幼儿创编歌曲，将碰一碰改唱亲一亲碰哪里改唱亲哪里。

6、 集体表演游戏亲一亲，教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。提醒幼儿听清楚老师的指令，与同伴保持一定距离。游戏进行34遍。 阅读：我被亲了好几下爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈亲我一下。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看

7、法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班阅读区域活动教案3 教学目标： 1、尝试创编故事会走路的鸟窝，能大胆想象表达自己的想法。 2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 教学重点： 幼儿大胆想象故事情节 教学难点：尝试小组合作编讲故事 教学准备： 课件会走路的鸟窝、鸟窝PPT 教学课时: 30分钟 教育理论依据： 一)选材的依据： 1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本

8、领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事会走路的鸟窝就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。 2、幼儿发展。纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。指南指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。 二)价值的分析： 提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。 有利于培养幼儿护鸟的情感。 促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。 三)目标的内

9、涵： 情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。 经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。 语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。 教学过程： (一)兴趣导入： 1、出示汉字鸟窝：你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆) 2、出示汉字会走路的鸟窝：鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想) 3、出示小鹿图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢? (二)想想说说： 1、幼儿分组进行编讲故事会走路的鸟窝。 2、教师巡回指导：大胆想象。 3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想

10、象。 过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的? (三)听听看看： 1、教师播放课件，幼儿欣赏。 2、提问： 1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧? 2)你喜欢小鹿吗?为什么? 3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。 (四)情感迁移： 1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢? 2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。 教学评析： 此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在课程资源中的搜索，老师找到了这次活动点会走路的

11、鸟窝。 其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。 在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如：鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。 难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在

12、活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其

13、是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 大班阅读区域活动教案4 活动目标： 1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。 2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 3.通过阅读，理解故事情节。 4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备：ppt图谱 活动过程： 一、视频导入，引起兴趣。 1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么?把你们的感受告诉我。 观看视频。 师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么? 师：谁来

14、说说看小演员表演的怎么样?速度快，没有断，声音响亮，发音准确。 你知道小演员念的是什么?有谁知道? 师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。 这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样?(念)发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。 师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。 二、观察图谱，学念绕口令。 1.教师表演绕口令上楼下楼 师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯! 绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上

15、楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头! 2.师：怎么样啊?在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方? 师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲!可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的? 想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它? 师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下? 师：出示绕口令。 三、幼儿自主尝试，教师个别指导。 师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思?(朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来)现在请你

16、们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。 师：都看懂了?谁有问题来问问大家?看这是什么符号?现在你明白了吗? 师：没问题了是吧?我们一起来念一次好吗?上楼下楼(一起念)鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。 师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢? 还要速度快是不是? 师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信心? 一起念绕口令。 四、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。 师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样?(慢)我想了一个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。 教师

17、进行指导。 师：好，现在我们整齐的来一次好不好?准备，拍四下准备。念绕口令。 师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点(一起念)舒服多了。放在这里面(一起念)你们行吗?(念)行吗?下面我们要连起来咯。准备好咯!四下!(念)怎么样啊?非常棒!请坐。 五、幼儿参与游戏，表演分享。 师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事?哦我们要来一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗?你们是小达人吗?这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关?(

18、三关)第一关有什么要求?(要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确)这是第一关，谁想挑战第一关?想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗?你们都想挑战，为什么你不想挑战?想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好?第一关准备。 师：评委。点评一下，他们能通过吗?为什么?来，看看电脑评委的打分怎么样?恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗?听好第二关的要求，来，看一看，第二关我们看见怎么样?小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立!准备好了吗?(师打鼓)电脑评委请

19、亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度(转黑板)，相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下来。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 大班阅读区域活动教案5 活动目标： 1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。 2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。 3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备： 多媒体课件、电脑、音响。 活动过程： 一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。 1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢? 2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀? 懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢? 二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。