2020年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》综合练习试卷附答案

1、号证考准名姓县区1市6、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（）。A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为7、青青的妈妈说：“那孩子的最真甜！”这主要反映了（）。A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性8、教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法9、幼儿典型的思维方式是（）。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维10、陶行知提出的“六

2、大解放”指向的是（）。A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力得分评卷入匚二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、幼儿语言教育的目标。2、简述幼儿园健康教育的总目标。绝密启用前2020年下半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）综合练习试卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这

3、种情况是可能是（）。A.急性肠胃炎B.义务落入气管C.急性喉炎D.支气管哮喘2、活动去活动结束了，课 晨晨的“游乐园”还没搭完，该教师的做法体现了（）。A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动3、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。A.识字B.写字C.阅读D.写作4、下列哪种推理属于转导推理 ？（）A.爸爸告诉孩子："地上一道一道的是车沟."孩子就说："爸爸脑门上也有车沟."B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡.C.有个孩子给石凳子浇水，盼望它快

4、快长大.D.有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说："妈妈没听见."5、个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论得分评卷入三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、什么是幼儿园环境 ？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）2、材料分析：小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便？”她点头。老师

5、牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约 谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗？"她点头。老师带她上厕所，她又只 拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑 到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗？”老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和

6、观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何 使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。1、分析如下两个场景地环境创设：场景一：1_某幼儿园地运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来.通过观察发现攀爬网、 独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩.过了一会，一个叫圆圆地幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗？” .哲哲皱着眉头说：“不要，我害怕.”圆圆又指着稍矮一些地独木桥说：“那我们一起去玩那边地独木桥吧，这个矮一得分评卷入五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）点，你该不怕了吧！”

7、哲哲还是一脸为难地样子说：“我不想去，还是你自己去吧.”说着就去玩小推车了 .就这样圆圆只能独自一人去玩了，一连许多日子 ，虽然老师在不断地鼓励幼儿 ， 但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动地小朋友较其他地方地要少许多1、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板（30cmx 30cm）当滑板玩 （如下图），许多孩子 也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。场景二：_L在提供地运动器械地基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、 软塑积木、用纸板箱

8、制作地猫咪、钓竿及幼儿绘画地小鱼等，创设出给小猫喂鱼（设置了独木桥）、 瓢虫种花（设置了攀爬网）、造高楼等游戏情景.经过观察发现，这三项活动参与地幼儿人数不相上下.有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗？” ，哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去.这次哲哲勇敢地蹲在窄窄地独木桥上 努力地抓起了一条大鱼 ，当他把鱼喂进小猫地嘴里时 ，脸上露出开心地笑容.接着他主动对圆圆 说：“我们去当小瓢虫好吗？”他们一同来到了瓢虫种花地地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重地小包，勇敢地向“小山”（攀爬网）跑去 问题：两个场景中地环境设计有何不同 ，你

9、赞同哪一种设计，说明理由。参考答案一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、B2、B3、A4、C5、C6、A7、D8、【答案】B” “以作品为依据，具有客观性”是作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿 评价以“幼儿的图画”为依据，正是作品分析法特点的体现。9、D10、D二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、答案如下：1、乐意与人交谈，讲语礼貌2、注意倾听对方讲话 能理解日常用语3、能清楚的说出自己想说的事4、喜欢故事看图书5、能听懂和会说普通话2、答案如下：幼儿园健康教育的总目标是：1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自

10、理能力 ；3、知道必要的安全保障常 识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、答案如下：幼儿环境从广义上说，幼儿园环境包括幼儿园共同实施数育作用的家庭、社区等大环境，狭 义上思维幼儿园环境，则是指幼儿园内部的物质环境和精神环境，如室内外的物质环境，教师 与幼儿思维人际关系等。幼儿园教育中，强调创设良好的幼儿园环境是因为：1 .良好的幼儿园环境能促进幼儿身体健康成长。2 .良好的幼儿园环境能促进幼儿的认知发展。3 .良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。4 .良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力将以上四点展开论述，

11、并举生活实例。四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、答案如下：（1）环境是重要地教育资源，通过环境地创设和利用可以有效地促进幼儿地发展.场景一是分器械运动场景，而场景二通过情境性设计把器械运动场景变成了情境运动场景，场景二更适合幼儿地发展和需要.（2）分析同样是攀爬网、独木桥等运动器具，教师只是在第二个场景中添加了一些道具，将运动地环境创设成具有情景性地环境.情景化地运动环境更能引起幼儿地兴趣，幼儿在一个个角色地支撑下置身于某一具体地情景中，他们会更乐意去参与运动，忽略或克服活动过程中遇到地困又t ,使幼儿获得更多地运动机会 ，增加幼儿与器械地互动，从而使幼儿地各种运动能力得到了 进一步地发展.情景化地环境把幼儿地活动与他们地运动能力水平及兴趣三者有机地结合起来，符合幼儿年龄特点地.（3）场景二更进一步证明环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，有着非常重要地作用，赞成场景二地设计.2、答案如下：（1）教师的职业特点；（2）教师的职业道