五年级上Unit 4What CanYou Do 456课时

1、课题：Unit 4 What CanYou Do? 主备人：吴润甫第四课时教学目标1能力目标（1）1能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes（2）能够听说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can”（3）能够说唱B Let's chant部分的歌谣。（4）了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。2知识目标（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write 中的四会单词

2、和句子。（2）听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。（3）理解Pronunciation中字母组合or, all, pl, pr 的发音规律。（4）理解Let's chant部分的内容。（5）了解Story time 、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。（2）学习策略：注重小组合作学习与相互沟通和交流。（3）文化目标：了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识。教学重点：有关家务劳动的另外五个动词词组。教学难

3、点：四会掌握四个动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。学情分析：1使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。2四会掌握四个动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。教具、学具准备：11教师准备录音机及录音带。2教师准备B部分的动作词卡和写有本课句型的纸条。教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计） 教学过程修改与批注1热身（Warm-up）教师播放第三册Unit 4 B部分的Let's do，学生听录音边说边做。2预习（Preview）（1）学生有节奏地问答吟唱，内容见第三课时。（

4、2）学生问答操练：What can you do? I can . （3）教师问：Can you spell the word “clean / bedroom /.”?3新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师手持“make the bed”的词卡说：“I Can make the bed. Can you? ” 引导学生作出回答。教师板书：make the bed,带读词组，学生拼读、问答操练。（2）教师边做动作边说：I can wash my faceI can wash the coatCan you? 引导学生回顾已学的人体部位和衣物单词

5、，练习“I can wash .”。然后教师画简笔画：一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes，板书并拼读。（3）教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：put away the clothes, set the table, do the dishes。（4）充气锤游戏，见第二课时。（5）Bingo游戏。利用动作词卡进行游戏。（6）教师手指板书问：Can you do housework? 引导学生回答：Yes,I can接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣，并配上动作。Can you do housework?Yes, I can.I c

6、an wash the clothes.I can set the table.I can make the bed.I can do the dishes.I can put away the clothes.I can do houseworkYeah! （7）教师出示动作词卡提问：Can you . ? 学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。（8）传话游戏。全班学生分成几大组。教师发给每大组第一个学生一张纸条，上面写有：Can you . ? Yes, I can/ No, I can't然后放Let's chant 的歌谣，学生依次将纸条上的话悄声传

7、下去。歌谣播完一遍，请每组的最后一名学生大声说出他听到的句子。看哪组说出的句子最准确。Let's chant教师带读Let's chant 部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。Good to know教师带读Good to know 部分的句子，并让学生看图说说句子的含义。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生书写wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes。（2）让学生做本单元B Let's learn 部分的活动手册配套练习。（3）让

8、学生听Let's learn, Let's chant部分的录音，读给家长或同伴听。板书设计：Unit 4 What CanYou Do? wash the clothes, make the bed,put away the clothes, set the table, do the dishes。作业设计：英汉互译。wash the clothes, make the bed,put away the clothes, set the table, do the dishes。Can you do housework?Yes, I can.I can wash the c

9、lothes.I can set the table.I can make the bed.I can do the dishes.I can put away the clothes.I can do housework课题：Unit 4 What CanYou Do? 主备人：吴润甫第五课时教学目标1能力目标（1）能听懂会说：Can you set the table? Yes, I canNo, I can't, but I'd like to have a try! 并能在情景中运用。（2）能完成Task time 中的任务。 2知识目标（1）理解A、B部分Read a

10、nd write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英

11、语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。教学重点：句子：I'd like to have a try以及在实际情景中正确运用所学会话。教学难点：句型：Can you . ? Yes, I canNo, I can't学情分析：掌握单词和句子并能做到会听、说、读、写。教具、学

12、具准备：1教师准备录音机及录音带。2教师准备A、B部分的动作词卡。教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计） 教学过程修改与批注1热身（Warm-up）（1）教师播放Let's chant 部分的歌谣，学生边说边做。（2）教师将A、B部分十张动作词卡放在黑板槽上，学生有节奏地吟唱：Sweep the floorSweep the floor.I can do houseworkYeah! 2预习（Preview）（1）听数字报词组：教师给黑板上10张词卡标上号1-10，教师报数字，学生迅速说出相应的动词词组。也可在四人小组内进行，一人报数，三人抢

13、答。（2）做“少了什么”游戏：全体学生闭上眼睛，教师快速拿掉一张词卡，边说：One two threeOpen your eyesWhat's missing? 学生抢答。还可提高难度，在学生闭眼的时候，教师先调换几张词卡的次序，然后再拿掉一张。（3）学生拼读四会词组并仿写。（4）做“滚雪球”游戏：第一位学生说一句话，如：I can set the table第二位学生在后面任意加上一个不同的动词词组，如：I can set the table and do the dishes每名学生说的动词词组都不能与前面的学生说的重复。依次进行，说错者被淘汰。3新课呈现（Presentation

14、）Let's try（1）教师向学生展示Let's try 部分的挂图，放Let's try 部分的录音，学生用彩色笔连线，完成“Listen and link”练习。录音内容如下： Boy: I can make the bedI can do dishesAnd I can empty the trash Girl: I can sweep the floorI can cook the mealsAnd I can wash the clothesListen and link, who are they?（2）教师检查并指导学生完成连线。教师手指挂图上的Let&

15、#39;s try 部分问学生：can Sarah wash the clothes / .?让学生根据连好线的图回答。提问时，教师要有意让学生作出肯定和否定两种回答，为下面的对话教学进行铺垫。（3）师生、生生问答操练：Can you . ? Yes, I can/ No, I can'tLet's talk（1）教师放Let's talk 部分的录音，学生跟读。注意“but I'd like to have a try!”的发音。（2）学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。（3）请若干名女同学上台，做连锁问答游戏。第一名学生向她后面的学生提问“Can y

16、ou . ?”后面的学生先根据实际情况作出回答，然后向后面的一名学生提问，依此类推。每名学生提出的问题不能重复，然后再请若干名男同学上台做游戏。Task time学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书第52页上的表格及柱形图并进行小组内汇报。教师可请几名学生上台汇报，并对热爱劳动、会做家务的学生给予表扬。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生做本单元B Let's talk 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let's learn, Let's do, Read and write 部分的录音，读给家长或同伴听。（3）让

17、学生读、背、抄写四会动词词组和句子。板书设计：Unit 4 What CanYou Do? B Let's talkRead and write作业设计：1.I'd like to have a tryCan you . ? Yes, I canNo, I can't（用这些单词写句子：make the bed， do dishes， empty the trash，sweep the floor， cook the meals， wash the clothes.）课题：Unit 4 What CanYou Do? 主备人：吴润甫第六课时教学目标1能力目标（1）能够听

18、、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I can'tCan you use a computer? Yes, I can（2）能听、说、认读句子：I can play chess （3）能够完成Let's check 部分的连词成句练习。2知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sin

19、g、Let's chant和Pair work等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，

20、培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。教学重点：四会掌握句型：Can you . ? Yes, I canNo, I can't教学难点：正确拼写四会句型。学情分析：1. 根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。2.学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。教具、学具准备：1教师准备录音机及录音带。2教师准备A

21、、B部分的动作词卡和一个机器人玩具。3教师准备游戏用的纸条。4教师准备写有单词和标点符号的卡片。5学生准备A、B部分的动作词卡。教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计） 教学过程修改与批注1热身（Warm-up）（1）教师放Let's chant 部分的歌谣“Dog, dog, what can you do?”，学生边说边做相应的动作。（2）教师或请学生上台发指令：Set the table / Sweep the floor / . 其余学生做动作。5预习（Preview）（1）学生听录音跟读A、B部分Let's learn, Le

22、t's talk, Read and write和Let's chant 的内容。（2）教师边说：One two three! 边出示一张动作词卡，学生同时也出示一张词卡，与教师出示相同词卡的学生齐读词组。（3）“石头、剪子、布”游戏。同桌的两名学生齐说“One two three!”或“Stone, scissors, paper！”做“石头、剪子、布”的游戏。赢的学生说一个动词词组的中文意思，输的学生说出对应的英文动词词组并在课桌上用手指书写。6新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a

23、 new friend todayHe's RobotLet's say “Hello! Robot!”接着教师播放Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：Can Robot make the bed /set the table /play chess /do the dishes /use the chopsticks /use the computer? 注意play chess 的发音和含义。（2）教师再放一遍Read and write 部分的录音，学生边看课本边听录音。（3）学生就不懂的地方提问，教师解答。（4）教师再放一遍录音，然后指导

24、学生完成“Fill in the blanks”的练习。（5）教师指导学生进行四会句子的书写。Group work（1）学生四人一组做调查活动，并根据调查情况填写表格。 （2）猜猜他是谁：教师根据Group work 的结果提示说：He's / She's in our classHe / She can . He / She can't . Who's he / she? 学生猜名字，若猜不出，教师可以再补充描述外貌特征。（3）猜猜我是谁：学生四人一组。教师将复印好的纸条分发给每个小组，比一比哪个小组最先猜出纸条上描述的人 / 动物。纸条内容如下：I can empty the trash. I can water flowers and treesI can kick a ballI can't flyI ca