五年级下音乐教案-第四单元_浙教版

1、第四单元教学内容：一、欣赏为太阳祝福二、儿童歌曲作曲家介绍三、歌曲我们的心愿四、听记五、念念拍拍六、抄谱练习教学目标：一、通过欣赏为太阳祝福和学唱我们的心愿，进一步激发学生对老师无限热爱和尊敬的思想感情，（体验）二、学习用有气息支持的柔和、舒展的声音演唱歌曲。（初步学会）三、介绍中国儿童歌曲作曲家及其作品。（了解、接受）四、抄谱练习。（初步学会）五、听记简易旋律。（初步学会）课时安排：三课时教材分析：为太阳祝福：是一首歌唱老师的童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主的旋律，表达了学生为老师祝福的愉快心情，第一和第二乐句各四小节旋律完全相同，好象告诉人们师生间是多么心心相印。第三乐句

2、强调了下属和弦，音区提高四度，声调明亮而温柔，第四乐句前乐节仍在下属和弦上进行，后乐句回到原调温柔而亲切，把老师比作“一颗智慧的太阳”，把老师爱心化为阳光，温暖地照射在我们学生身上这一意思，很好地表现出来。第二部分共四个乐句，每句两个节，显得很紧凑，较好地表现了孩子们向老师祝福的殷切心情，最后在渐弱的“母”声结束，学生对老师的祝福是永远的，永远的让人回味。我们的心意：是一首声情并茂的少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美，曾获“用最美的歌声赞美园丁”征歌一等奖。曲式为大调式，拍单二部曲式，基本       情绪是欢快的。段齐唱部分，四

3、个乐句组成，不完全小节和四分休止符的巧妙运用，表现了学生的美好愿望，段合唱部分，四个乐句组成，三度和声音程的进行，一、三乐句的重复，二、四乐句上八分休止符的巧妙运用，表现了学生对老师的一片深情。教学用具：磁带、录音机、小黑板教学难点：歌曲中八分休止符，应做到声断情不断：听记（音程跳动大时）：节奏练习教学过程：第一课时一、           听音乐进教室二、           师生问好三、听记：

4、（简单的旋律）（）（）（）方法：、师奏大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）、师重复弹，生记下各音、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错、将听记内容唱一唱四、           念念拍拍：、导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。、（出示小黑板）（）（）·、分析拍号后，生自行准备，组第一条，其余的第二条。、请个别生念念拍拍，（注意：，较难），后集体评议、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。

5、、对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）（）（） 方法：、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。、生自由练习、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。、按序号连起来练习五、学唱我们的心意、欣赏每当我走过老师窗前，引言：听后，你认为我走过老师窗前我看到了什么？（是的，老师很辛苦，作为学生，你准备用怎样的姿态去体验？）今天一群小朋友来到了老师的窗台下，他们干什么呢？、放录音、请生讲。（出示挂图）、讲述：这是一首声情并茂的少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美。（打开课本）边看边再次欣赏。、放录音、作业：（小组二人讨论）旋律出现了哪些音乐记号并在演唱时，如何将他们准确表达出

6、来。六、小结：七、作业：、见上部、节奏练习第二课时一、听音乐进教室二、师生问好三、检查：念念、拍拍抽取几位学生进行节奏练习，对不熟练的，师生共同指正四、听记：方法：、师奏大调音阶（上行、下行）仔细聆听，分析拍号。、师奏旋律一遍，生随音乐用手划拍。、师重复弹，生记下各音、师再次弹，生同时默唱、校正、纠错。、将听记内容唱一唱五、欣赏为太阳祝福、（出示题目及挂图），师述：为太阳祝福，太阳指天上的太阳吗？听音乐后就明白了。、欣赏、（打开课本页）齐读歌词，四人小组讨论：、“太阳”比喻谁？、为什么要向“太阳”祝福？、用怎样的心情来表达学生对“太阳”祝福？、结束句为什么用了渐慢“”“>”等记号？这对于

7、表达歌曲的感情起到了什么作用？、解决问题：（各组发表各自的意见）、跟琴哼唱旋律，到第二部分分声部进行，充分发挥音乐记号的作用。、师述：这是一首歌唱老师的童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主表达学生为老师祝福的愉快心情，第二部分节奏紧凑，较好地表现了孩子们向老师祝福的殷切心情，最后在渐弱的“母”声中结束，学生对老师的祝福是永远永远的让人回味。、再次完整欣赏，生可跟唱六、           继续学唱我们的心意、放录音、将休止符作上记号，并讲讲时值是多少、分析拍，拍、边听边用右手作指挥

8、，以便正确的领会旋律特征、视唱旋律、请二生分别唱歌词、分组准确地唱歌词、听录音，同桌共议：哪些地方刚才唱错了，应如何表达？七：小结八：作业：视唱旋律、歌词九：板书设计：第一部分：跳进为（愉快的心情）太 阳第二部分：节奏紧凑祝福（殷切的心情）渐弱“母”：学生对老师的祝福是永远地让人回味第三课时一、           听音乐进教室二、           师生问好三、巩固歌曲我们的心意、导：讲讲你们

9、的心意是什么？请讲给你们最要好的同学听、既然是“心意”考虑一下，怎样唱才能将“心意”如实表达出来？（应用有控制的音量较为柔和、舒展的声音来表达）、带着这种情绪，男生：第一段，女生：第二段（师伴奏）、各生轻声背唱全曲、比一比，谁在唱时最能表达歌词所包容的意境、随伴奏背唱全曲四、再次欣赏为太阳祝福五、儿童歌曲作曲家介绍、导：比一比，儿童歌曲（你所熟悉的）的题目，谁能报出很多？、我国著名的儿童歌曲作曲家有哪些？（同桌讨论）（聂耳、冼星海、贺绿汀等）今天，老师还要向大家介绍三位作曲家，他们是（板书：张文纲、李群、潘振声）打开课本叶、请生读简介、后唱唱有题目出现的歌曲，看看谁能唱的歌最多、分别请生唱唱所熟悉的儿童歌曲？、小结作曲家创作了大量的为少年儿童所喜爱的歌曲，也给大家留下了美好的回忆，我们应尊敬他们，爱戴他们，学习他们。六、抄谱：把歌曲我们的心意最后十一小节的简谱抄写在下面。要求：仔细、认真、书写工整，也可边抄边默唱歌谱，完成后组长检查有否误抄处。七、           总结八、板书设计儿张文纲：，广西