首届全国听力语言康复教师职业技能大赛技术方案

1、附件2首届全国听力语言康复教师职业技能大赛技术方案为维护首届全国听力语言康复教师职业技能大赛的科学性、公正性和权威性，有效地规范、指导各类赛程的组织实施，更好地展示听力语言康复教师的专业风采和职业形象，确保大赛的组织效果与质量，特制定与本届大赛配套的技术方案。一、 评委组成依据听力语言康复教育的专业特点和职业性质，大赛评委的组成要兼顾全面性和专业性。省级赛程的评委由省残联推荐，邀请来自本省的学前教育领域、特殊教育领域、听力语言康复领域和文化艺术教育领域的专家或学者组成；全国赛程的评委由本次大赛的承办单位邀请全国知名的教育专家、康复专家、语言学专家、心理学专家及文化艺术界专家组成。原则上每个专业

2、领域至少选择1名专家或学者出任评委，严格按照统一的比赛内容和评分标准为选手评分，评分结果将直接作为参赛选手排序评优依据。二、 比赛内容权重为全面反映听力语言康复教师的专业素质和实际教学技能水平，本次大赛设立“职业道德”、“专业知识”、“才艺展示”和“教学技能”四大板块作为比赛内容，每个比赛内容板块的基础评分为100分。由于本届大赛定位于听力语言康复教育智慧与教育技能的应用与展示上，因而重点突出听力语言康复教育教学能力，故在权重分配上有所侧重，“职业道德”的权重为5%，“专业知识”为30%，“才艺展示”为25%，“教学技能”为40%。 （一）职业道德板块主要考核参赛者的职业道德素养。要求参赛教师

3、将自己的职业道德感悟整理成文，并通过回答有关职业道德素养方面的开放性问题，畅述自己对“人道、廉洁、服务、奉献”精神的感性认识。（二）专业知识板块 主要测试参赛者的学前儿童教育理论、聋儿听力语言康复理论与实践知识、应用语言学、言语病理学及儿童心理学知识。要求参赛教师能够根据不同形式的提问，熟练运用自己掌握的专业知识在规定的时间内进行正确的回答和判断。（三）才艺展示板块主要测试参赛者利用艺术表现形式进行艺术表达的能力。要求参赛教师能够根据比赛要求，灵活而巧妙地运用朗诵、歌唱、舞蹈和绘画等艺术表现方式，在规定的时间内完成自选命题和规定命题的表达任务，且所展示的才艺应具有幼儿教育的可应用性和独特性，不

4、能损害选手自身和他人身心安全。才艺展示所需要的材料要自行备足备齐。（四）教学技能板块主要测试参赛者依据学前聋儿康复教学理论，运用专业知识和教学经验，结合学前聋儿听觉言语障碍特点和学习特征，为使学前聋儿获得听觉言语康复的同时，掌握学前阶段规定领域的基础知识、基本技能并受到思想教育，所采用的一系列教学行为的能力。要求参赛教师在规定的时间内，能够通过“说课”或者“示教”的形式，展示自己进行集体教学的基本教学技能和调控教学过程的技能。上述四大板块的详细比赛内容和评分标准，大赛组委会技术组将组织相关专家编制统一比赛题库。省级赛程、全国赛程比赛的考题，将由各赛程的组织者依据不同赛程的比赛形式要求，从大赛组

5、委会公布的统一题库中按类别和数量进行随机选取，以确保大赛的统一性、严肃性和权威性。三、比赛形式要求为了提高大赛的组织效率和减少因参加本次大赛造成对聋儿康复机构正常教学的影响，针对不同赛程和不同内容的比赛形式提出具体要求：（一）省级赛程不同内容的比赛形式要求比赛类别内容板块比赛科目比赛形式要求预赛职业道德典型案例撰写职业道德感悟的文章专业知识1、学前及特殊儿童教育理论笔试（集中闭卷考试）2、听力语言康复理论与实践3、应用语言学与言语病理学知识4、儿童心理学及异常儿童心理学知识才艺展示1、朗诵个人录像、作品评比或自备节目现场演示2、歌唱3、舞蹈4、绘画教学技能1、课件制作自选命题作品评比2、玩教学

6、具制作自选命题作品评比3、基本教学技能（教案书写）自选命题教案评比4、教学调控技能（教学示范）自选命题教学录像评比决赛职业道德1、典型案例撰写职业道德感悟的文章2、职业道德认同感现场自选题回答专业知识1、学前及特殊儿童教育理论现场自选题回答2、听力语言康复理论与实践3、应用语言学与言语病理学知识4、儿童心理学及异常儿童心理学知识才艺展示1、朗诵自备项目，5分钟；现场展示才艺在幼儿教育教学活动中的应用，5分钟。例如：以舞蹈为才艺展示内容的选手，在自备舞蹈展示后，根据抽签要求，能现场创编舞蹈。2、歌唱3、舞蹈4、绘画教学技能1、课件制作命题作品评比2、玩教学具制作现场命题制作2、基本教学技能（教案

7、书写）现场命题说课3、教学调控技能（教学示范）自选命题现场集体教学示教上述比赛类别和比赛形式，各省赛程组织者可依据本省的实际情况自主选择确定。（二）全国赛程不同内容的比赛形式要求比赛类别内容板块比赛科目比赛形式要求个人赛职业道德1、典型案例撰写职业道德感悟的文章2、职业道德认同感现场自选题回答专业知识1、学前及特殊儿童教育理论笔试（集中闭卷考试）2、听力语言康复理论与实践3、应用语言学与言语病理学知识4、儿童心理学及异常儿童心理学知识才艺展示1、朗诵自备项目，5分钟；现场展示才艺在幼儿教育教学活动中的应用，5分钟。例如：以舞蹈为才艺展示内容的选手，在自备舞蹈展示后，根据抽签要求，能现场创编舞蹈

8、。2、歌唱3、舞蹈4、绘画教学技能1、课件制作命题作品评比2、玩教学具制作现场命题制作3、基本教学技能（教案书写）命题教案评比4、教学调控技能（教学示范）自选命题现场集体教学示教团体赛职业道德典型案例撰写职业道德感悟的文章专业知识1、学前及特殊儿童教育理论笔试（集中闭卷考试）2、听力语言康复理论与实践3、应用语言学与言语病理学知识4、儿童心理学及异常儿童心理学知识才艺展示1、朗诵分组现场表演评比2、歌唱3、舞蹈4、绘画教学技能1、课件制作命题作品评比2、玩教学具制作命题作品评比3、基本教学技能（教案书写）命题教案评比4、教学调控技能（教学示范）命题教学录像评比四、比赛计分及评比方法（一）计分方法各赛程评委根据大赛组委会公布的针对各板块比赛内容的评分标准，为各位参赛选手打分。为避免异常打分情况出现，本次大赛计分采用除去一个最高分和一个最低分后的平均分计算方法计算参赛选手的个人得分。1.参赛选手个人得分计算参赛选手个人得分=-（最高得分+最低得分）N-22.参赛选手团体得分计算参赛选手团体得分=（1名参加个人赛选手的得分+）÷5（二）评比方