1《诗两首》导学案

1、S朕面省幘辺剧聲fiE字37®叫"沁“曲 九年级语文备课组 上课时间：星期总第课时主编人：陈云 审核人：陈云班级：组名：学生姓名：1诗两首导学案（学生）【教师寄语】祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。一一聂鲁达【学习目标】1.熟读并背诵这两首诗，把握诗歌的旋律与和谐节奏。2把握诗歌的意象，领会其象征意义，体会诗人真挚的情感。3.品味诗歌富有表现力的语言。【课时安排】两课时【知识链接】1.艾青（19101996）,原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。 他生长在农村，自幼为贫古农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快

2、成长为一个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作大堰河一一我的 保姆，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子 沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而 歌唱，格调咼昂。作品有大堰河 北方向太阳黎明的通知等。主要 诗作还有抒情长诗光的赞歌 古罗马的大斗技场等。我爱这土地与于抗日战争开始后的 1938年，当时日本侵略车连续攻占 了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗 意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危 亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的

3、仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。1.诗两首导学2.余光中（1929）当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年 10月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁、白 玉苦瓜、等你，在雨中等，诗集灵河 石室之死等，诗论集诗人之 境诗的创作与鉴赏等。乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们 的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新 颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味 深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的

4、诗论文章，视野开阔， 富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握 诗的品格和价值，自成一家。【导学过程】第课时：我爱这土地一、教师导引谁不爱自己的母亲.谁不爱自己的祖国 ？穿越时空，只有一种感情能将民族 的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在 1938年，著名诗人艾青就眼含 热泪对祖国母亲唱了 首深情的赞歌一一我爱这土地 。今天，我们一起去感 受诗人澎湃着的灵魂。二、学习过程（一）自主学习1.正确把握朗读节奏和重音。（温馨提示：书读百遍，其义自见！）1 /4学案1 / 4S朕面習睛迪亘黑亦m字九年级语文备课组上课时间:星期 总第 课时 主编人：陈云 审核人：陈云

5、 班级:组名:学生姓名:假如/我是一只鸟,我爱这土地我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那来自林间的/无比温柔的/黎明后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉2我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人。这首诗的感情基调是。最能点明主旨的诗句是“（二）合作探究1.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉中你可体会到什么？（温馨提示：结合写作背景理解）体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。3.诗句“然后我死了，连羽

6、毛也腐烂在土地里面。”有何深意4.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？三、交流展示四、达标练习1.背诵并默写全诗。【我的疑惑2鸟儿歌唱的内容中，“土地” “河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴 ？（温馨提示：通过某一特定的具1诗两首导学案2 / 4Jr®皿2曲5沁5曲 九年级语文备课组 上课时间：星期总第课时主编人：陈云 审核人：陈云班级：组名：学生姓名：第二课时：乡愁一、教师导引在1972年的1月21如，诗人余光中于厦门街的旧居内，听着那潺潺的冷雨，淅淅沥沥，淋淋漓漓，愁绪万千，离开大陆已经一十多

7、年了，不知何年何月能够 回去，思乡之情喷涌而出，不能自己，仅用了 20分钟就吟唱出了一首让无数人 动容的诗歌乡愁。让我们一起走入诗歌，感受乡愁。二、学习过程（一）自主学习1.正确把握朗读节奏和重音。（温馨提示：书读百遍，其义自见！）乡愁小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在处头母亲/在里头而现在空/是一湾/浅浅的/海d我/在这头大陆/在那头1.诗两首导学2.乡愁的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为。（二）合作探究1. 诗人在乡愁中抓住“邮票”“船票”“

8、坟墓”和“海峡”这四种物 象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而 步步加 深、升华的。（温馨提示：随着时间的变化，对应的对象有怎样的变化，具体含 义是什么？）2. 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？3. 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ？能否去掉？3 /4学案3 / 4S朕面嘗幘辺剧聲fiB字心沁皿心心曲 九年级语文备课组 上课时间：星期总第课时主编人：陈云 审核人：陈云班级：组名：学生姓名：三、交流展示四、达标练习1. 台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（详见课本P5）也是抒写乡愁的，说说它 与课文在表达上各有什么特点？2. 余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么， 如果有天走出家门，你心中最惦记的是什么 ？请发挥想象，仿照课文，用漂亮 的比喻句尽现你的感觉。乡愁是：乡愁是：乡愁是：乡愁是：3. “乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代