戏曲表演专业生产实际教学案例库说明书

1、戏曲表演专业生产实际教学案例库说明书戏曲表演专业生产实际教学案例库项目由浙江艺术职业学院牵头，北京戏曲艺术职业学院、湖北艺术职业学院、湖南艺术职业学院、山西戏剧职业学院、福建艺术职业学院、云南文化艺术职业学院、四川艺术职业学院等总共8家院校共同参与建设。建设过程中，在教育部全指委办公室和全国文化艺术行指委的指导下，项目组成员院校积极参与，分别建立了项目实施工作小组，协力推进建设计划落实。牵头单位浙江艺术职业学院认真研究案例库建设模板，吃透精神、分析梳理，确定了建设思路，把握住案例重点，拟定了呈现方式，形成了建设实施方案建议稿。2015年3月，项目组在杭州讨论确立了案例库建设框架和内容体例等，与

2、会院校进一步明确了各自的建设任务和时间表。8月，项目组再次集中召开专题会议，交流各院校项目建设过程和成效，商定申请结题事项。经近一年的建设，涵纳8大剧种16个案例剧目的戏曲表演专业生产实际教学案例库已基本建成。一、项目建设成果戏曲表演人才的培养因剧种的不同，有着各自独特的育才成才规律，但是都必须经历“四功”“五法”等基本技能训练和人物形象创造展示两个阶段。本项目中，我们选取了戏曲人才培养过程中人物形象创造展示这一阶段作为研究对象，并集成于剧目创作生产全过程。项目引入艺术院团（即演艺企业）真实剧目创作生产演出的实际案例，通过全面剖析院团剧目生产链和有效将其与教学过程挂接，使生产实际案例转化为教学

3、案例，并形成案例库。在项目建设特别是案例选取研究过程中，为使案例的典型性和代表性更突出，各院校都首选了对于各自剧种有标志性意义的合作院团和精品剧目。8家院校分别选取了浙江小百花越剧团、北京京剧院、湖北省戏曲艺术剧院楚剧团、湖南省花鼓戏剧院、山西省晋剧院、福建省实验闽剧院、云南玉溪市花灯剧团、四川省川剧院等8家专业院团进行实地调研，引入越剧陆游与唐琬、京剧浮生六记、楚剧大别山人、花鼓戏刘海砍樵、晋剧巴尔思御史、闽剧贬官记、花灯剧古湄歌和川剧巴山秀才作为企业生产实际案例，与院团共同商讨案例的生产背景、生产流程及涉及的关键问题，共同对职业岗位（群）、岗位要求、职业素养和院团文化等要素进行研究，结合各

4、自院校特色和戏曲表演专业优势及教学创作实际，转化形成了教学案例越剧红楼人物秀、京剧少年马连良、楚剧行当剧目汇总、花鼓戏刘海砍樵、晋剧托起太阳的人、闽剧青春版贬官记、花灯剧白扇记和川剧死水微澜。教学案例库的建设，始终与企业生产实际案例、职业标准、专业教学要求的三维坐标相对应，并体现专业特点和行业特色。本项目紧扣演艺企业生产一线中创作生产演出案例的标准体例、流程，依照企业文化、岗位需要、职业素养等要求，对接专业教学实践过程中的课程内容与标准、教材内容与标准，使得生产过程与教学过程有效衔接融通，实现校团合作、演学结合、产教融合。尤其在转化教学案例过程中，注重从企业剧目生产的工作过程及特定规律出发，有

5、效把握戏曲人才职业标准和戏曲专业人才培养特点及专业教学要求，使三个维度相互统一，突显了以下特色：1充分融合职业标准包括戏曲行业表演专业人才的普适标准和演艺企业创作生产演出的通行规律等，使教学案例对标职业标准；2充分综合戏曲人才科班培养经验中的历史积淀与当代戏曲专业人才培养“现代学徒制”教学成果中的优势特性，使转化流程更优化；3充分观照案例教学的转化实施与戏曲专业日常课堂教学的相互融合，即案例实际生产与课堂教学紧密结合，互为补充，相互促进；4充分发挥各院校综合艺术资源优势，在案例实际转化与生产中，集院校各专业优势为一体，使更多学生“跨界”参与，并从中得到更多锻炼。戏曲表演专业生产实际教学案例库建

6、设成果汇总表成果名称要 点具 体 内 容总结材料文本各院校分别对案例建设选取对象、实施目标、建设内容等作了梳理和归纳，概括了主要思路及重点把握的特色，详细说明了企业生产案例和转化教学案例的概况及来源、生产与转化过程以及相关保障。越剧表演专业生产实际教学案例建设总结（浙江艺术职业学院）京剧表演专业生产实际教学案例建设总结（北京戏曲艺术职业学院）楚剧表演专业生产实际教学案例建设总结（湖北艺术职业学院）花鼓戏表演专业生产实际教学案例建设总结（湖南艺术职业学院）晋剧表演专业生产实际教学案例建设总结（山西戏剧职业学院）闽剧表演专业生产实际教学案例建设总结（福建艺术职业学院）花灯表演专业生产实际教学案例建

7、设总结（云南文化艺术职业学院）川剧表演专业生产实际教学案例建设总结（四川艺术职业学院）案例演示文档各院校案例建设演示文档，文字、图片、视频相结合，生动形象、清晰直观地展示案例建设思路和案例生产与转化过程。越剧表演专业生产实际教学案例建设PPT（浙江艺术职业学院）京剧表演专业生产实际教学案例建设PPT（北京戏曲艺术职业学院）楚剧表演专业生产实际教学案例建设PPT（湖北艺术职业学院）花鼓戏表演专业生产实际教学案例建设PPT（湖南艺术职业学院）晋剧表演专业生产实际教学案例建设PPT（山西戏剧职业学院）闽剧表演专业生产实际教学案例建设PPT（福建艺术职业学院）花灯表演专业生产实际教学案例建设PPT（云

8、南文化艺术职业学院）川剧表演专业生产实际教学案例建设PPT（四川艺术职业学院）案例剧目视频各院校提供了企业（院团）创作生产的8个案例的视频和各自转化的8个教学案例的视频。陆游与唐琬（浙江小百花越剧团）、红楼人物秀（浙江艺术职业学院）浮生六记（北京京剧院）、少年马连良（北京戏曲艺术职业学院）大别山人（湖北省戏曲艺术剧院楚剧团）、楚剧行当剧目汇总（湖北艺术职业学院）刘海砍樵（湖南省花鼓戏剧院）、刘海砍樵（湖南艺术职业学院）巴尔思御史（山西省晋剧院）、托起太阳的人（山西戏剧职业学院）贬官记（福建省实验闽剧院）、青春版贬官记（福建艺术职业学院）古湄歌（云南玉溪市花灯剧团）、白扇记（云南文化艺术职业学院

9、）巴山秀才（四川省川剧院）、死水微澜（四川艺术职业学院）案例佐证材料8家院校根据企业生产案例的创作生产演出流程和转化的教学案例的创作生产演出流程，从剧目选题、立项、创作、生产、演出、应用衍生、评价及制度保障等方面对相应材料作梳理归类总结，形成了8套条理清晰、内容丰富的佐证材料，是各个院校对产教融合教学实践项目生产演出过程的一次深度梳理。越剧表演专业生产实际教学案例建设佐证材料（浙江艺术职业学院）京剧表演专业生产实际教学案例建设佐证材料（北京戏曲艺术职业学院）楚剧表演专业生产实际教学案例建设佐证材料（湖北艺术职业学院）花鼓戏表演专业生产实际教学案例建设佐证材料（湖南艺术职业学院）晋剧表演专业生产

10、实际教学案例建设佐证材料（山西戏剧职业学院）闽剧表演专业生产实际教学案例建设佐证材料（福建艺术职业学院）花灯表演专业生产实际教学案例建设佐证材料（云南文化艺术职业学院）川剧表演专业生产实际教学案例建设佐证材料（四川艺术职业学院）案例网络平台为了更好地使用推广案例库建设成果，给项目参与院校和其他艺术类院校、研究机构及相关单位和个人提供学习借鉴和交流互通的平台，本项目专门建设了案例库网络平台。分成8个区块，每个区块为一个案例，按照总结报告、案例PPT展示、案例视频、企业案例佐证材料、院校转化教学案例佐证材料和制度保障等6个方面。http:/open.zj-二、项目价值与应用1戏曲具有悠久的历史、独

11、特的魅力和深厚的群众基础，是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体。戏曲包含的精神追求，艺术价值、审美情趣等等，作为文化的观念层面，构成一种文化特色的价值体系。戏曲艺术作为千百年来流传下来的非物质文化遗产，是中国特有的一种传统，我们必须传承发展下去，并不断光大与创新。2戏曲艺术人才的培养，对促进戏曲繁荣发展，弘扬中华优秀传统文化，丰富人民群众精神文化生活起着重要的基础作用。戏曲人才培养模式的改革与创新始终是艺术院校专业内涵建设的重要课题。我国向来重视戏曲艺术的传承和发展，最近国务院办公厅出台关于支持戏曲传承发展的若干政策，明确提出了进一步加强政策支持，振兴我国戏曲艺术的指导思想、总体目标和系列举

12、措，为增强全社会对传统戏曲艺术的保护与认知，更好地开展戏曲艺术的传承与发展，更好地开展戏曲艺术人才的教育和培养，提供了强有力的政策支撑。从这个角度讲，本项目的建设意义，正是契合了中央的要求，全国现有传承主要剧种的人才培养主要由艺术院校戏曲院系科来承担。因此，这一项目的建设，在完善戏曲人才培养机制，构建学校教育与戏曲艺术表演团体传习相结合的人才培养体系上提供了有益的经验和实证。3戏曲表演专业实施案例教学，建设生产实际教学案例库，是艺术院校戏曲人才培养模式改革和创新的探索和实践，对更好地开展戏曲艺术人才教育和培养，具有重要的现实意义和推动作用。本项目的建设过程，是各相关院校认真贯彻全国职教工作会议

13、精神，自觉将职业教育的一般规律与艺术职业教育的特殊规律有机融合，深化产教融合、校企合作的过程，更是在戏曲人才培养的目标、方向、途径和方法上进行积极探索与实践，并获得成果的过程。本项目在充分调研的基础上，归纳展示了企业（艺术院团）创作生产戏曲作品的标准流程，总结提炼了企业（艺术院团）多年形成的文化精神和制度形态；确立深化了企业（艺术院团）名师名家在艺术创作生产和收徒传艺方面的重要地位和作用。4本项目建设过程中，各院校牢牢把握企业（艺术院团）创作生产实际的精髓，在“转化”为人才培养要求上下功夫。同时发挥院校的综合优势，凸显办学特色，展示案例教学的成果。通过建设，各院校进一步认准了专业标准及剧目创作

14、生产规律，把握了专业人才培养规律及特点，提高了案例实际生产与课堂教学融合的重要性认识，进一步坚定了校团合作培养戏曲表演人才的“现代学徒制”探索与实践之路。我们认为，这种理念和认识上的深化，对案例库的使用者而言，应是有意义的。5本项目建设过程尤其是院校转化教学案例的实施，对院校戏曲专业的教学建设、“双师”队伍打造具有重要的促进作用，也推动学生在真实职业环境中应用知识、技术和技能，培养学生综合职业能力，指导教师在教学过程中增加案例教学的比重，强化专业实践教学。6本项目所呈现的总结报告、文字图片、演示文档、案例视频等均以网络平台方式集中展示，为各教学单位、研究机构、生产企业（艺术院团）及戏曲院校师生

15、、戏曲工作者提供参考使用。案例库网络平台将在8家参与院校官网上做链接，向社会全面开放。对于专业戏曲人才的教育教学实践与研究以及戏曲爱好者的自我学习，相信都有裨益。三、项目建设保障情况1.全国文化艺术行指委的关心、支持和指导，是本项目得以顺利实施的关键。本项目自立项以来，始终得到文化行指委的关心、支持和指导。在项目建设过程中，文化行指委相关负责人不间断地为本项目建设进行在线指导，并耐心解答建设疑问。项目建设期间，项目组两次召集召开专题会议，文化部文化科技司教育处领导与项目评审专家到场指导，提出建设要求和完善建议。2.参与院校的通力合作，是本项目得以顺利实施的根本。项目得到了所有参与院校的大力支持，8家院校和8个院团统一认识、紧密配合、通力合作，在各自子项目建设上投入专门的人力、物力、财力，确保项目顺利开展。3.合理的经费预算和良好的执行情况，是本项目得以顺利实施的保证。本项目已获得下拨经费9.6万元，牵头单位浙江艺术职业学院根据建设