j《赤壁赋》学案ubwkq

1、赤壁赋学案1、知识目标：(1) 学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。(2) 学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行 文结构、借景抒情的表现手法)；2、能力目标：(1) 体会本文情、景、理交融的技巧；(2) 培养鉴赏古代散文的能力。3、情感目标：理解作者的人生感悟，及其外儒内道”的思想。(%1)基本任务：、生字注音第-学时壬戌(ren xu)酬酒(shi)桂棹(zhao)横槊(shud)余音袅袅(niao)渔樵(qido)幽壑(he)扁舟(pia n)蔑妇(11)匏樽(pdo)愀然(qiao)蜉蛇(fuyou)山川相缪(lido)无尽藏(zang)狼籍(

2、ji)旌旗(jing)舶胪千里(zhulu)枕藉(ji仓)属客(zhti)斗牛(dou)窈窕之章(yaotiao)相与(yu)扣舷而歌(xidn)溯流光(sti)倚歌而和N (he)少焉(shao)江渚(zhu)洗盏更酌冯虚御风(ping)曾不能(zeng)肴核(ydohe)(ge ng)2、通假字【举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章】“属”通“嘱”：劝人饮酒。【浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止】“冯”通“凭”：乘。【西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍】“缪”通“缭”：连结，盘绕。【驾一叶之扁舟，举匏尊以相属】“尊”同“樽”：酒杯。3、字词活用【舞】舞幽壑之潜蛟：使起舞，动词的使动用法。【泣】

3、泣孤舟之蔑妇：使哭泣，词的使动用法。【西】西望夏口：向西，名词用作状语。【东】东望武昌：向东，名词用作状语。【侣，友】侣鱼虾而友麋鹿侣：以为伴侣，名词的意动用法。友：以为朋友，词的意动作法。【下，东】下江陵，顺流而东也下：攻占，方位名词作动词用。东：向东进军，名词作动词用。【渔樵】吾与子渔樵于江渚之上：打渔砍柴，名词作动词。4、词语古今异义【徘徊】古义：这里指明月停留。如：徘徊于斗牛之间。 今义：人在一个地方来回走动。【美人】古义：文中指内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 如：望美人兮天一方。今义：美貌的女子。5、特殊句式(1) 客有吹洞箫者。定语后置(2) 凌万顷之茫然

4、。定语后置(3) 此非曹孟德之困于周郎者乎？被动句(4) 固一世之雄也，而今安在哉！宾语前置(5) 则物与我皆无尽也，而又何羡乎！宾语前置(6) 何为其然也？宾语前置(7) 而今安在哉？宾语前置(8) 徘徊于斗牛之间。状语后置(9) 月出于东山之上。状语后置二. 文体与作者简介赋，始于两汉魏晋，刘翩在文心雕龙中就总结了赋的特点： " 赋者铺也，铺采搞 文( 舒 展散布 ) ，体物写志也。”例如司马相如的子虚赋，贾谊的鹏鸟赋，张衡的两 京 赋等。苏轼的赤壁赋摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新

5、 , 景物描 写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格上达到炉火纯青程度，成了千古不 朽的名作。苏轼( 一零三七 零一年 ) ，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时，曾在凤翔，杭 州， 密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年 ( 一零八零 ) 因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州 任团练副 使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位后， 曾任翰林学 士，侍读学士，礼部沿书等职，并出知杭州，颖州，扬州，定州等地，晚年被 贬惠州，脩州。 大赦北还，病死常州，葬于河南邦县，追谥文忠公。在任地方长官期间， 他关心民众

6、疾苦，做 了许多利民的好事，深受民众拥戴。苏轼的文学作品标志着北宋文 学创作的最高成就。他博学疾并称 " 苏辛”，对后世产生了很大芾，蔡襄并称 " 宋四家”；为著名画医药，数学，金石，美学，宗饪等方面成就多才，是著名的散文家，为 '' 唐宋八大家”之一；为著名诗人 , 同宋代著名诗人黄庭坚并称 " 苏 黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃影响，有东坡乐府。为著名书法家，同黄庭坚，米 家，工枯 木竹石。此外，在农田水利，教育，音乐， 都有重要第二学时一、文章整体解读赤壁赋是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。元丰五年（1

7、 082）七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为赤壁赋或前赤壁赋，称后一篇为后赤壁赋。这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。全文分作五段：第1段，写夜游赤壁的情景。作者"与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。兴之所至，信口吟诵诗经？月出首章'月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的

8、冉冉升起。与月岀诗相回应，“少焉，月岀于东山之上，徘徊于斗牛之间。”并"徘徊”二字，生动、F白茫茫的雾气笼引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。形象地描绘岀柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。在皎洁的月光照耀罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃滕王阁序）。游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，就好像在太空中乘风飞行，悠悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而岀，泛舟而游之乐，溢于言表。这是本文

9、正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。第2段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”这段歌词全是化用楚辞？少司命：“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”之意，并将上文“诵明月之诗，歌窈窕之章”的内容具体化了。由于想望美人而不得见，已流露了失意和哀伤情绪，加之客吹洞箫，依其歌而和之，箫的音调悲凉、幽怨，“如怨如慕， 如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，竟引得潜藏在沟壑里的蛟龙起舞，使独处在孤

10、舟中的寡妇悲泣。一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化 ，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。，转而赋赤壁的历史古7、/早并文理转折自然。之诗但文问道："此泛起非曹孟德”两次陵沿发问使文章又浩第3段，写客人对人生短促无常的感叹。此段由赋赤壁的自然景物 迹。主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答， 不是直陈其事，而是连用了两个问句。首先以曹操的短歌行 乎？”又以眼前的山川形胜问道：“此非孟德之困于周郎者乎？浩荡荡的曹军从波澜。接着，追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。当年， 江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，趾高气扬

11、， 在船头对江饮酒，横槊赋诗，可谓“一世之雄”！如今他在哪里呢？曹操这类英雄人物，也只 是显赫一时， 何况我辈！因而，如今只能感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与与明月同在。但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”，通过箫声 传达 出来。客的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面。第 4 段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。客曾 '' 羡长江之 无穷”，愿“抱明月而长终”。苏轼即以江水、明月为喻，提出“逝者如斯，而未尝 往也；盈 虚者如彼，而卒莫消长也”的认识。如果从事物变化的角度看

12、，天地的存在不过是转瞬之间；如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的，又何必羡慕江水、明月 和天地呢！自然也 就不必“哀吾生之须臾” 了！这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他 赞成从多角度看问题 而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、 乐观和随缘自适的精神 状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。而后， 作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。那么什么为我们所有呢？ 江上的清风有声，山间的明 月有色，江山无穷，风月长存，天地无私，声色娱人，我们恰 恰可以徘徊其间而自得其乐。此 情此景乃缘于李白的襄阳歌：“清风明月不用一钱买， 玉山自

13、倒非人推”，进而深化之。第 5 段，写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。清代古文家方苞评论这篇文章说：“所见无绝殊者，而文境邈不可攀，良由身闲地旷，胸无杂物，触处流露，斟酌饱满，不知其所以然而然。岂惟他人不能模仿，即使子瞻更为之，亦不能如此适调而畅遂也。”（引自评注古文辞类纂）苏轼通过各种艺术手法表现自己坦荡的胸襟，他只有忘怀得失，胸襟坦荡，才能撰写出“文境邈不可攀”的赤壁赋 来。二、自主学习方案：（一）方法导引1、通读课文，了解内容2、抓关键词语，理清思路（二）重点指津1、文章第一段的景物描

14、写美在何处？为什么写得赛似仙境？你是如何理解月亮“徘徊”的？明确：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江 面， 清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦 胧，如梦 境一般。作者写自己在辽阔江面上泛舟，仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻 碍简直就要远 离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，赏心悦目。作者的这一 段描写蕴涵着一种 深沉隽永的诗意，一下子把人带进了诗的国土，沉醉在山水风月之中， 同作者一起去领略那深 蕴的人生意义。这种境界和意蕴是过去的赋从来没有表现的。这里的 "徘徊"是写月亮移动缓慢的意思。

15、也可能是侧面写了作者的心理，他觉得月亮对游人含情脉脉，不忍离去，因而对冰清玉洁的月亮产生愉悦之情。景与情交融在一起了。" 徘徊”一词真是一字千钧，体现了苏轼语言的精练生动，词简情真。2、文章第二段作者的感情从乐到悲变化是否太突兀？悲从何来？明确：”诵明月之诗，歌窈窕之章"是指诗经 ?陈风?月出诗的第一章： "月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮气为什么苏轼在船中诵读"明月之诗 "里的"窈窕之章”？从 扣舷而歌的歌词看，显然是从月出诗里生发出来。" 流光”指江面上闪烁荡漾的月光，不就是"月出佼兮”么？ "

16、美人 " 即心上漂亮的人儿，不正是 "佼人僚兮，舒窈纠兮 "么？" 渺渺 兮予怀 " 表现临风怅惘，思绪黯然，不就是 " 劳心悄兮”么？但这歌词与单纯的民间情歌有所 不同，这 里的" 美人 "代表一种美好事物、理想的追求，表现的是政治的感慨。悲从何处来， 来自作者遭 受贬谪后的苦闷，看到江水之阔，面对宇宙之大，难免产生知音何处，而发出 天各一方之叹， 在游赏之 " 乐" 中，已包含淡淡的哀愁了，这 "乐"本就属于苦中作乐，借山 水而暂时排遣其内心 的郁闷。所以从 "

17、 望美人兮天一方”的失望心情中进一步引出忧患。3、第三段如何通过对比写出人生短暂？写曹操的重点在哪里？本段情感有何变化？明确：曹操和 " 吾与子”对比，说明像曹操称雄一世，也逃不脱失败的命运；更何况我 们 命运不济，仕途坷坎，只有 " 渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 " ，泛舟喝酒罢了，还谈 什么理 想，谈什么建功立业？这是令人悲叹的啊。写曹操不是为了说明他是英雄，重心在 " 而今安在 哉"这句上，为了突出像他这样的又是诗人又是英雄的人物最终同归于 " 空虚”的忧 思悲绪上； 还有这一段的对比是为了写 " 悲”，不是为了写人

18、生短暂，本段情感由喜而悲。4、最后一段为什么以酒后一片狼藉， " 相与枕藉乎舟中 " 的景象作结？表达了作者怎样 的 情怀和人生态度？明确：呼应开头，如 " 舟中 " 呼应 "泛舟”； "东方之既白 " 呼应”月出东山，结构浑然一 体。最后写 "客喜而笑 " ，情感转悲为喜。用 "杯盘狼籍”的杂乱形象来反衬内心世界的舒坦、 宁静。苏轼通过自我调节达到了精神上的满足。（三）难点解读1、 说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。赤壁赋是一篇游记散文，但作者绝不是为了记游，而是重在抒情和说理。苏轼的

19、高 明之处在于他将抒情和说理都依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密。文中描绘清风、江水、明月的写景句是： " 清风徐来，水波不兴。” " 月出于东山之 上， 徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”文中抒情的部分，始终不离开这几处景物描写，这就是因景而生情。作者正是在看到 江 上的清风明月之后，产生了 " 遗世独立”之情： " 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； 飘飘乎 如遗世独立”之情。文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理。这就 是 借物而喻理。如第二段中 " 客”关于人生无常

20、的议论，都离不开自然景物， " 羡长江之 无穷”一 句扣住江水， " 抱明月而长终”一句扣住明月， "托遗响于悲风”一句扣住清风。 这几句表明了 " 客”虚无消极的人生观，它的内涵无不借助这一具体而实在的自然景物表 达出来。2 、 就感情线索而言，课文表现出作者“乐一一悲乐”的感情变化，具体说说作者的感情是怎样由乐入悲，又是怎样转悲为喜的。本文以作者的感情变化为线索贯穿全文的内在线索，这就是： " 于是饮酒乐 甚”“托 遗响于悲风”“客喜而笑”，也就是由乐而悲、由悲而喜，课文一开头 便表现了一个诗情 画意的境界，主客秋夜荡舟，把酒诵诗，如此良辰

21、美景，作者油然而生 飘飘欲仙之喜。接下来顺转：由饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨、爱慕、 哭泣、申诉、潜龙舞、蔑妇泣，六个比喻，渲染了箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转 入悲 哀。紧接着写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者在此借主客问答的形式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。想到自己贬谪黄州，青春虚度，不禁悲从中来。以明月江水作比，完成了由悲转喜的过渡；世界万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面，从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀 叹人生的短 促，而应保持旷达

22、乐观的态度。进而转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。第三教时【语言知1、下列加点字读音全正确的一项是A.玉（ren）戌窈窕（tiao）桂棹(zhao)(冯(feng )）虚御B.釐（H）妇愀（qiao）然M (you)胪山川相缪C. H (shl) 酒横槊(shud)江澄(zhu)(li正襟(jin )危D.匏（pdo）樽枕童（J1）蜉（fu ）蛇叶扁舟2、下列句中加点词语解释有误的一项是(Pian)()A.凌万顷之茫然（旷远的样子）冯虚御风（驾B,渺渺兮予怀（悠远的样了）正襟危坐（身体斜着坐）C.击空明兮溯流光（月光下的清波）扣舷而歌之（敲击）D.倚歌而和之（循，依）而至莫消长也（到底）3,下

23、列句中的“如”字，意思不相冋的一项是()A.纵一苇之所如，凌万顷之茫然B.如怨如慕,如泣如诉C.如口中天D.君子之过,如口月之食也4、 下列句中没有通假字的一项是（）A.举酒属客B.浩浩乎如冯虚御风C.肴核既尽，杯盘狼籍D，余音袅袅，不绝如缕5、下列加点字的解释完全正确的一项级一苇之所如 而又有何羡乎A. 任凭如果B. 任凭如果C. 假如大概D. 假如大概 盖将自其变者而观 之虽一毫而莫取 然而虽然然而即使然而即使然而虽然6、对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是工江陵，顺流而东也况吾与了渔樵于江渚之上倡鱼虾而友麋鹿A.C.相同，不同 西望夏口，丕望武昌不同，相同D.不同，相同B.相同，相同

24、7、下列各句中加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是A. 徘徊于斗牛B.白露横江之间D.挟飞仙以遨【分析理解万顷之茫然8、对“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方”的赏析，不正确的一项是（）A. 第一句，写以桂树木兰做桨，用美好的事物寄托高雅的情调。B. “击空明”与“渺渺兮予怀”写景抒情，以景的空明衬人的胸怀广阔。C. 最后一句，点岀“予怀”所思慕的对象是那在 “天一方”的美人。D. 全歌落脚到“美人”身上，具有象征意义。9、 对下列各句的翻译，完全正确的一项是（）A. 将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬一如果从那变动的一面看，那么天地间的万物（时刻都在变动），连一瞬间都

25、不停止。B. 泣孤舟之蔑妇一一（那箫声像是）为孤舟中的寡妇而哭泣。c.挟飞仙以遨游，抱明月而长终一一（希望）同飞升的仙人一同遨游长空，哪怕在明月下死去（也心满意足）世,D.飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙一一轻盈飘逸啊，像长了羽毛的鸟儿一样，远离尘 飞升仙境。阅读下面一段文字，完成10 一 13题。苏了愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？ ”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舶胪千里，旌旗蔽空，醐酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也, 而今安在哉？况吾与了渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏 蜉蛇与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游, 知不可乎骤得，托遗响乎悲风。”10、下列词语中加点词释义正确的一项是r苏了愀然（容色改变的样了）A 1正襟危坐（端正）r王江陵（向下游到）1顺流而丞（