综合性学习寻觅春天的踪迹(导学案)

1、综合性学习 寻觅春天的踪迹1. 通过寻觅春天的踪迹，更深入了解春天里生命生长变化的过程及特点。2加深对春天的体验和感悟，培养自我的鉴赏能力。3培养在活动中自己动手的习惯，和将描写与抒情相结合的语言表达能力【课时安排】1课时。课前自主学习自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“寻觅春天的踪迹”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。施学案课堂互动探究【新课导入】导入法一：盼望着，盼望着，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的 大地上，感受和风细雨、漫天无际的温柔，耳边传来快乐的声音：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天

2、的踪迹吧。导入法二：一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚，春风和煦， 万物苏醒的美丽景色；一提到春天，我们就会感到有无限的生机、无穷的力量！ 古往今来，多少诗人用自己的彩笔来描写春天的美丽景色。 今天让我们一起走进 自然去感受春天，去寻觅春天的踪迹吧。（多媒体播放歌曲春天在哪里）【重点解读】本次综合性学习以“春天”为主题设计了三项活动，正值春季，资源不难找 到，适宜同学们自主开展。但三项活动各有特点，其活动方式、重点、达成的目 标各有不同，应区别对待，各有侧重。1编一辑“自然日志”这项活动可按以下步骤进行：首先，同学们可以收集 一些资料，对二十四节气有所了解，在明确“春雨惊春清谷天”具

3、体含义的基础 上,从中选择一两个节气，搜集当地的有关谚语，同时细心观察物候变化；其次, 选择一两种植物或动物“跟踪”观察，逐日记录，通过观察和记录，可以从中发 现春天的“足迹”，感悟春天的神奇，甚至还可引发关于自然、关于生命的诸多 思考；第三，将搜集的谚语和自己对动植物的“观察记录”进行整理编辑；第四, 对“活动成果”进行交流、评比。2. 谱一支“春天的赞歌”这一活动是对前一项活动的延伸和提升，是歌颂春 天，要求对春天“深情投注”，用心灵去体验。同学们可以这样开展活动：第一，“选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、 一篇散文或一篇杂感”。开展这项活动期望实现两个目的：（1）提升、强化同学 们的情感

4、体验，丰富、深化同学们对自然的感情；（2）发挥自己的写作特长，进 一步提高写作能力。第二，以“春天的赞歌”为主题出一期墙报。开展这一活动 旨在相互交流，互相促进，也为评价提供了依据。开展这一活动可以纳入“为画 题诗”“为诗配画”学习活动的成果，将“配画诗”或“诗配画”在墙报里展出， 或许会为墙报增色添辉。如果墙报“版面”已被占用，也可采用“春天的赞歌一 散文、诗歌朗诵会”等活动形式，同样可以收到良好的效果。3. 创作一幅“诗画”这项活动是为了让同学们从文学艺术的角度再次感受春 天的“诗情画意”，同时通过活动来激发同学们的创作潜能，用诗笔、画笔表现 春天。可依照这两项活动进行一一为画题诗和为诗配

5、画。“为画题诗”需要注意：第一，为画题诗，通常要选择那些富有意境和情趣的画作，对这样的画作题诗， 便于展开、发挥；第二，为画题诗不是对画面或画意简单复述，而是表达对这幅 画的独特理解和再创造。通常是抓住画面最有特色、最有意趣的一点生发开去， 发挥想象，点睛传神；第三，其诗作一般不宜过长，不要喧宾夺主。“为诗配画”需要注意的是：第一，为诗配画，不仅要理解诗意，而且要有自己独特的感悟和 联想；第二，配画不是对诗意的直观的面面俱到的“图解”，而是要描绘出诗中的某种神韵。步骤课堂学以致用【研讨练习】题一：仿写句子。因为“春困”，你总是抱怨春天的不好，其实诗意的春天不是你抱怨的那样。因为绿叶，点缀了春天

6、的美丽；因为春花，增色了春天的灿烂；因为我，参考答案：扮靓了春天的诗意。题二：春天来了，家乡的田间地头有什么样的变化呢？请用你的诗笔或画笔 描绘家乡那春意盎然的美景吧。参考答案：提示：语言优美，情感真切即可。题三：春天是一年中最惹人情思的季节，当你走出户外，看到路边的野花一 夜间开了，天空不时飞过一只又一只小鸟， 你的心中是否会涌动着一种渴望： 让 我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！1. 班级要组织一次野外踏青活动，想请语文老师一同参加，如果要你去请， 你该怎么说？2. 古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的和积累的诗句中写出两句 来。3. 你还会背那首二十四节气歌吗？其中“春雨惊

7、春清谷天”点出了春天 的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知 道的有关这一节气的一句谚语。节气：含义：谚语：4. 请欣赏歌曲春天的故事的歌词，完成后面的题目。一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈神话般地崛起座座城奇迹般聚起座座金山春雷啊唤醒了长城内外春辉啊暖透了大江两岸啊冲国，中国你迈开了气壮山河的新步伐你迈开了气壮山河的新步伐走进万象更新的春天一九九二年又是一个春天有一位老人在中国的南海边写下诗篇天地间荡起滚滚春潮征途上扬起浩浩风帆春风啊吹绿了东方神州春雨啊滋润了华夏故园啊冲国，中国你展开了一幅百年的新画卷你展开了一幅百年的新画卷捧出万紫千

8、红的春天里？(1) 请你说说“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“圈”指哪(2) “有一位老人”这位“老人”指的是谁？请你用一句话评价这位老人。(3) 为什么说1979年“是一个春天”，这里的“春天”指什么？参考答案：1. 提示：注意语言礼貌得体，将意思表达清楚即可。2. 示例：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没 马蹄。3. 示例：立春春季的开始“立春落雨至清明”4. （1）深圳及以它为代表的四个经济特区。（2）邓小平同志，改革开放和现代化 建设的总设计师。（3） “春天”是指改革开放的春天，也就是改革的开始的意思。环V 牲短魂礦晁练案叶步骤布置作业：教师引导学生

9、课后完成本课时的对应练习课后教学反思“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”综合实践活动课给学生提供了一个 自由遐想、自主体验的平台。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中 尽可能地将要求放得低一点，在实践中尽可能地做得实一点、细一点，我们定能 让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造。【素材积累】踏花归去马蹄香宋朝时候，有一次画院招考。考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏花归 去马蹄香”。考场上安静极了，应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏 花”二字。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是 踏花么？表现了春游之后的愉快心情。有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。 踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马， 一青年骑在马上从花丛中疾驰而过，显得很有气势。也有的人琢磨“马蹄”应是 重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想 花瓣都被扬了起来，马