2020高考语文专题三--第4讲--小说形象题课件

1、第4讲 小说形象题考点二考点二 人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析Contents考点一人物形象的塑造手法考点一人物形象的塑造手法考点三考点三 人物形象（物象）的作用人物形象（物象）的作用“小说的形象”过关检测返回返回考点一人物形象的塑造手法(重难考点师生共研过关)返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回作用阐释作用阐释人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法言为心声，人物的语言也体言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格：现着人物的思想性格：(1)刻画人物性格，反映人物刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的心理活动，促进故事情节的发展；发展

2、；(2)描摹人物的语态，使形象描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。刻画栩栩如生、跃然纸上。语言描写语言描写交 代 人交 代 人物 ， 突物 ， 突出特点，出特点，展 现 人展 现 人物 性 格物 性 格品质品质更好地展现人物的内心及性更好地展现人物的内心及性格特征。格特征。肖像、神态、肖像、神态、动作描写动作描写直接描直接描写写(正正面描写面描写)返回返回借助环境烘托借助环境烘托借助物象衬托借助物象衬托引发读者的联想、想象，含引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。蓄曲折地表现人物形象。借助其他人物借助其他人物对比衬托对比衬托间接描间接描写写(侧面侧面描写描写)交代人交代人物，

3、突物，突出特点，出特点，展现人展现人物性格物性格品质品质直接表现人物思想和内在感直接表现人物思想和内在感情情(矛盾、焦虑、担心、喜矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等悦、兴奋等)，表现人物思，表现人物思想品质，推动情节发展。想品质，推动情节发展。心理描写心理描写直接描直接描写写(正面正面描写描写)作用阐释作用阐释人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回考点二人物形象的概括与分析(重难考点师生共研过关)返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回正直、公正、勤

4、劳、勤奋、善良、仁慈、乐观、聪明、机智、正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐观、聪明、机智、专一、幽默、坚强、勇敢、热情、忠诚、真诚、诚实、谦虚、专一、幽默、坚强、勇敢、热情、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、敏感、细腻、理智、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、敏感、细腻、理智、活泼、时尚、贤惠、乐于助人、宽容大度、严于律己、深谋活泼、时尚、贤惠、乐于助人、宽容大度、严于律己、深谋远虑、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不远虑、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移、阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱

5、负重、表里如一、贫贱不移、有志气、有作为等有志气、有作为等返回返回狡黠、自私、阴险、狡猾、凶狠、固执、多疑、狡诈、虚狡黠、自私、阴险、狡猾、凶狠、固执、多疑、狡诈、虚伪、迂腐、贪婪、自负、任性、蛮横、卑鄙、龌龊、恶毒、伪、迂腐、贪婪、自负、任性、蛮横、卑鄙、龌龊、恶毒、庸俗、道貌岸然、刚愎自用、自大狂妄、见利忘义、忘恩庸俗、道貌岸然、刚愎自用、自大狂妄、见利忘义、忘恩负义、卖国求荣、尖酸刻薄等负义、卖国求荣、尖酸刻薄等返回返回2要要2步步二要二要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的因为命题者的“题材题材”都涉及人物复杂内心活动

6、的这一都涉及人物复杂内心活动的这一方面。方面。一要一要设身处地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出设身处地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。好对小说人物内心的具体分析工作。第二步，第二步，分清描写，抓关键词，在整体把握情节的前提分清描写，抓关键词，在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类下细读所给文字，要分清是哪类( (些些) )描写描写( (正面描写正面描写/

7、/侧侧面描写面描写) )，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。第一步，第一步，瞻前顾后，结合上下文，看看在这一语段之前瞻前顾后，结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。揣测出人物的内心活动。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回考点三人物形象(物象)的作用 (重难考点师生共研过关)返回返回人物人物主次主次示例示例角色解读角色解读小说人物角色小说人物角色角度角度鲁四老爷、柳妈、鲁四老爷、柳妈、“我我”等

8、等与主角发生或同一与主角发生或同一或相对立的关联或相对立的关联次要人物次要人物祥林嫂祥林嫂故事情节的中心故事情节的中心主要人物主要人物返回返回柳妈、卫老婆子柳妈、卫老婆子推动下文情节发推动下文情节发展展情节推动者情节推动者祥林嫂与鲁四老爷等祥林嫂与鲁四老爷等封建势力封建势力冲突双方，有阶冲突双方，有阶级冲突、性格冲级冲突、性格冲突突冲突参与者冲突参与者鲁镇听阿毛故事的人鲁镇听阿毛故事的人们们当时在场，不影当时在场，不影响故事走向响故事走向事件旁观者事件旁观者小说中的小说中的“我我”第一人称叙述者第一人称叙述者故事讲述者、故事讲述者、观察者观察者情节情节事件事件(矛盾矛盾冲突冲突)设置设置示例示

9、例角色解读角色解读小说人物角色小说人物角色角度角度返回返回“我我”表现主旨表现主旨情感抒发，觉悟情感抒发，觉悟者者情感情感(主题主题)卫老婆子卫老婆子联系人物，使各方因她联系人物，使各方因她而而“相遇相遇”对众多人物穿针对众多人物穿针引线的联系者引线的联系者柳妈、祥林柳妈、祥林嫂婆婆嫂婆婆与主人公有相同或不同与主人公有相同或不同之处，可正衬可反衬之处，可正衬可反衬主要人物的陪衬主要人物的陪衬者者人物关人物关系系“我我”贯穿全篇，事件处处为贯穿全篇，事件处处为他所知他所知线索级人物线索级人物结构结构示例示例角色解读角色解读小说人物角色小说人物角色角度角度返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返

10、回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回作用作用关系关系以旁观者的所见所闻体现主人公的身以旁观者的所见所闻体现主人公的身份、特征。份、特征。次要人物是主要人物次要人物是主要人物经历的旁观者经历的旁观者在对比中突出或反衬主人公的特征。在对比中突出或反衬主人公的特征。身份、特征相反身份、特征相反用次要人物的特征正衬主人公的特征。用次要人物的特征正衬主人公的特征。身份、特征相同身份、特征相同(相似相似)返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回指的是物象揭示了怎样的主题。指的是物象揭示了怎样的主题。点题点题作用作用物象往往是串联情节和推动情节发展的线索物件。物象物象往往是串联情节和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。使结构更加严谨的作用。情节情节作用作用物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。人物人物作用作用物象衬托了环境，看其对时代氛围做了怎样的揭示或暗物象衬托了环境，看其对时代氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义。示，看其具有什么样的象征意义。环境环境