小桥流水人家导学案

1、语文学科新课程有效教学导学案授课五年级学科语文课题 8. 小桥流水人家任课教师李云峰年级课型问题生成课课时1 课时授课时间2012 年 9月21 日问题解决课课文以马致远天净沙 . 秋思中的句子“小桥流水人家”作为题目，开篇以如教诗的语言，勾勒出了一幅 -小溪潺潺绕村庄，杨柳依依绕水面，水鸟流入相材和唱，色彩清新而明快， 情调美丽而缠绵的小桥流水人家的写意图。 接着话锋一转分写了小桥流水人家的人们恬淡、 闲适的生活情况，结尾直抒胸臆“那段日子， 深深析地印在我的脑海中，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”， 表达了作者对故乡缠绵不绝的怀恋和思念。学情上课伊始，可以以马致远的 天净沙 . 秋思导

2、入，让学生想象 “小桥流水人家”是怎样的情景，然后进入课文的学习。这样，充分利用学生的期待， 激发读书的兴分析趣。“ 以生为本”、 " 以读为本 "，把阅读教学活动视为宽松愉悦的 "读书交流会 "，提供设计 充裕的课堂主动学习的条件， "自主 "而不 "自流 "，有 "模式 "但不 "模式化 "。以学定理念 教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现 "三维目标 " 的有效整合。知识与能力：学会本课的生

3、字新词，能正确读记词语。过程与方法：教学让学生自主探究，小组合作等方法，指导学生有感情地朗读课文，领会作目标者表达思想感情的多种表现形式。情感、态度、价值观在多种朗读形式中，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的爱恋和思乡之情。重点重点：有感情地朗读课文， 想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的爱恋和思念之情。难点难点：领会作者表达思乡感情的多种表现方式。关键体会作者对故乡的爱恋和思念，体会作者是怎样表达思乡感情的。问题教学教师：两单准备学生：元曲天净沙 . 秋思。教学过程设计教学时教学内容教师行为期望的学生行为环节间一：激 2激情导入。感听到“小桥流水人家”，你的眼激

4、发学生学习兴趣情 导分知课文前出现了一幅怎样的画面？有什入 新钟么感觉？这是一篇文章的题目，课。以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对？二 . 预习 评价，问题 生成。三、赏析 课文，领悟 写法。8认识生字词，1. 师检查导读单完成情况。说一1.学生小组交流导读单， 汇分理解文中的说：报展示。提高学生的语言表钟词语，讨论交（1）课文主要写了什么内容， 表达能力。流导读单问达了怎样的思想感情？2.通过认读生字词，理解词题：（2）认读下列生字词；潺潺 婀语的意思，为下面的小组合课文主要娜粼粼干涸点缀作讨论奠定基础。写了什么内（3） . 说说下列词语的意思：潺3.学生按小组

5、交流，质疑，容？表达了潺婀娜粼粼干涸点缀填写问题生成单，展示汇怎样的思想（4） . 通过预习，你还有哪些收报。感情？获？4.明确今天的学习任务， 对（5）请学术助理收取每组的问题学生充满期待。生成单，明确今天的学习任务；这节课我们的主要任务就是集中精力完成生成单上的问题，大家有没有信心？161、想象文章2. 发放：问题生成评价单。1.初读问题，心中有数。分描写的情景，3、引导学生浏览问题。2.自主思考，完成生成上的钟边读边在句4、留足时间，让学生充分交流。问题。段旁批注5、指导学生进行小组交流， 随之3.在学科长的带领下，小组旁？进行多元展示。合作讨论，自主探究，展示2、举例说说6、适时补充小

6、结， 点拨问题， 评汇报，提高小组合作学习的你从哪些地价学生表现。能力，优化问题答案。方体会到作4.大胆质疑，合作解决，加者爱恋家乡深认识。的情感的？四 . 思维拓展，生化情感。五 . 总结课文，结束学习101. 课文最后作者用生动的语言，向我们描绘1、鼓励学生自由发言，小分一句“那些美了一幅优美的乡村画卷，传达了组交流。钟好的印象” 中一段美好的思乡之情，也说出了2. 小组合作，完善问题训的“美好印我们每一个人的心声。这情是美练- 评价单。象”究竟会包好的，深刻的、动人的。如果让含哪些呢？你为这篇课文配上音乐，你觉得2. 你还知道哪段最合适呢？哪些表达思3. 引导学生完成问题训练单上的乡之情的古习题。诗句？说一4. 评价学生的表现。说。21. 配乐朗读总结谈话；课文中，作者既有1. 摘抄课文中生动优美的分课文直接表达思乡之情，也有通过描语句 .钟 2. 作业布置写景色和回忆往事间接表达的。看，感情原来可以这样表达。直2. 运用本课的写作方法，接抒发感情的句子