部编语文01.春ppt课件

1、第第1课课春春朱自清春天来了新课导入新课导入 同学们， 有位伟大的哲人说“既然冬天到了，春天还会远吗？” ，饱受了凛冽寒冬煎熬的人们，无不企盼春天的到来。在人们心目中，春天不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着感知和生命的歌咏对象，古往今来许多咏春的名句广为流传。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，你还能举几个咏春的诗句吗？绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 春日 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 咏柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁

2、裁出，二月春风似剪刀。 忆江南 白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 钱塘湖春行 白居易绝句 南宋志南和尚古木阴中系短篷,仗藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 今天我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇春，在这篇富有诗情画意的语言文字中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。 1、学习写景的方法；2、学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格；3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。学习目标学习目标一九四八年八月十三日，一位老师刚走出家门，就看见一群小

3、学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作背影的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，那位老师不禁无言地流下泪来。同学们，你知道令师生动容的这个人是谁吗？ 作者简介作者简介朱自清,字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、散文集欧游杂记，散文绿、春、荷塘月色、背影等。以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 朱自清一生傲骨不畏反动派的威逼利诱，坚决不吃美国救济粮。毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。表现了我们民族的英雄气概。”朱自清与夫人合影朱自清与叶圣陶合影清华大学自清亭清华大学自清亭朗润钻出嫩绿眨眼

4、酝酿鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu重点字注音重点字注音辨识下列多音字： 水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似zhngzhngzhngzhnghhhhcngcngzngzngynynynynshshss散散sn 散文散文sn 分散分散晕晕yn 头晕头晕yn 黄晕黄晕和和h应和应和h 和平和平hu 和面和面hu 洗两和洗两和薄薄bo厚薄厚薄b 薄荷薄荷b 薄弱薄弱辨析形似字的字音及字型辨析形似字的字音及字型n

5、n嫩嫩嫩嫩的嫩嫩的懒懒 ln 懒散懒散眨眨 zh 眨眼眨眼泛泛 fn 泛滥泛滥贬贬bin 贬值贬值嘹嘹lio 嘹亮嘹亮缭缭 lio缭乱缭乱燎燎lio 星火燎原星火燎原趟趟tng 赶趟儿赶趟儿躺躺tng 躺下躺下淌淌tng 流淌流淌烘烘hng 烘托烘托哄哄hng 哄骗哄骗洪洪hng 洪水洪水拱拱gng拱手拱手薄薄b薄弱薄弱簿簿b 练习簿练习簿蓑蓑 su 蓑衣蓑衣衰衰shui 衰老衰老哀哀 i 悲哀悲哀欣欣然欣欣然: :朗润朗润: :酝酿酝酿: :黄晕黄晕: :一一年之计在于春年之计在于春: :舒活舒活: :欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。明朗润泽。明朗润泽。 原意指造酒原意指造酒,这里是说各种气

6、息在空气这里是说各种气息在空气里里,像发酵似的像发酵似的,越来越浓。越来越浓。 黄昏黄昏,不明亮不明亮.晕晕,太阳或月亮周围的光圈太阳或月亮周围的光圈,也指也指光影或色彩周围模糊的部分。光影或色彩周围模糊的部分。舒展舒展,活动。活动。 一年的打算在春天一年的打算在春天.意思是意思是,春是一年的开始春是一年的开始,应该把全年要应该把全年要做的事及早安排好。做的事及早安排好。重点词语解释重点词语解释注意1、生字读音；2、节奏韵律；3、重音轻音。用“我听出了春美， 美在 ” 的句式概括文意。整体感知整体感知朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知 抒情散文。抒情散文。本文抒发作者什么感情？本文抒发作者什

7、么感情？本文是什么文体？抒情散文。本文抒发作者什么感情？对春天的喜爱和赞美之情。文章导读 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、作者具体描写了哪几种景物？ 4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。春草春草 盼春盼春 绘春绘春 赞春赞春春草图（草报春）春花图（花争春）迎春图（人迎春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春春总绘春天（2-7）（ 1 ）（ 8-10 ）春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图赞赞 春春盼春盼春选择你喜欢的段落、句子，选择你喜欢的段落、句子，美美的

8、读。美美的读。1. 1.注意读音准确；注意读音准确； 2.2.把握好感情基调的变化；把握好感情基调的变化；3.3.体会抑扬顿挫，轻重缓急体会抑扬顿挫，轻重缓急 的美感。的美感。品味语言品味语言选择你喜欢的段落、句子，美美的读。“我读 （句/段），欣赏到了 美，美在 。思考探究思考探究思考 a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。 春草图春草图盼盼 春春图图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图像娃像娃娃娃阅读“盼春” 朗读 开头为什么写两个“盼望着”？ 这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。 这也叫“反复”的修辞方法。 老师提示：如果你

9、想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。 上页下页返回拟人手法v “春天的脚步近了” v 这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。宣告春天到来，写出了作者殷切而喜悦的心情。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了 解释词语欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽。 v “山朗润起来了”，“水涨起来了”v 写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。v “太阳的脸红起来了”，v 将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。1.第2小节总写了哪些景物？ 2 .“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨

10、起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。总分关系可以使语言有条理。春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . . 野火烧不尽野火烧不尽春风吹又生春风吹又生研读与赏析第3小节写出了春草的什么特色？春草图中为什么还要写人的活动？想象一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有什么心理活动？说说“偷偷地”、“钻”字的作用。 春草有什么特点

11、？作者从哪几方面来写草？春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：质地：嫩嫩的嫩嫩的 （鲜嫩鲜嫩） 软绵绵软绵绵 （柔软柔软）色泽：色泽：绿绿的绿绿的（浅绿浅绿）数量：数量：满是的满是的 （旺盛旺盛） 生长状态生长状态: 钻钻 （生命力强生命力强）正面描写正面描写侧面描写侧面描写 拟人、排比拟人、排比带带给给人人欢欢乐乐小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的 “钻钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。的挤劲。“偷偷地偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然写出了不经意间，春草已悄然而出的情景而出的情景和作者惊喜

12、的感觉。和作者惊喜的感觉。 。这样写赋予小草。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。象。 春草图春草图 “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该用在本该用在“小草小草”前面，为什么放在句末前面，为什么放在句末? “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。特点，同时使句子生动活泼，富有生气。 上页下页返回写写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回

13、迷藏球，赛几趟跑，捉几回迷藏”等人的活动，等人的活动，是什么目的？是什么目的？烘托春草的可爱烘托春草的可爱。找出这一段中的叠音词，说明其作用。找出这一段中的叠音词，说明其作用。偷偷地嫩嫩的绿绿的偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵轻悄悄软绵绵作用：作用：音韵和谐，音韵和谐，有节奏感，有音乐美。有节奏感，有音乐美。上页下页返回作者使用了哪些词语描绘春草？描绘作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？了春草的什么特点？偷偷偷偷旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春细致描绘春草的生机草的生机点面结合

14、点面结合 正面描写与侧面烘托结合正面描写与侧面烘托结合情态：情态：质地：质地：色泽：色泽：长势：长势：钻钻嫩嫩绿绿满满顽强顽强鲜柔鲜柔生机生机旺盛旺盛写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写春草的质地写春草的质地情态情态 充满活力充满活力写春草的色泽写春草的色泽写春草的长势写春草的长势“偷偷偷偷”“”“钻钻”“嫩嫩的嫩嫩的”“绿绿的绿绿的”“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”66思考题：思考题：从第三段找出相对应的词：从第三段找出相对应的词：旺盛的生命力旺盛的生命力（ “偷偷偷偷”“”“钻钻” ）色彩）色

15、彩（绿绿绿绿的的）质感）质感（嫩嫩的嫩嫩的）覆盖面覆盖面（一大片一大片满是的一大片一大片满是的）作用：作用：这样细笔描绘，具体形象，使人有亲目所睹和身这样细笔描绘，具体形象，使人有亲目所睹和身历其境之感。历其境之感。 质地:嫩 色泽:绿 长势:满草报春 春草特点春草特点旺盛旺盛嫩绿嫩绿柔软柔软 文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草春草图图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人人 （喜悦、高兴（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐春春花花图图 朗读： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红

16、的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图听录音 感受美景红的像火粉的像霞白的像雪像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？2、这段文字的立体感是怎样体现出来的？答案 1、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。 2、有层次：这一段的行文由树上到花下到遍地。色与味、虚与实、动静的配合。“桃树、杏树、梨

17、树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？ 原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。上页下页返回找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道高的低的虚的实的花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子上页下页返回运用了拟人、排比、比喻、运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法等修辞手法 朗读后思考：朗读后思考： 作者描绘春花图，抓作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用住了什么特点？运用了哪些修辞手法？了哪些修辞手法？ 竞相开放竞相开放艳丽多姿艳丽多姿红的像火红的

18、像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪春花图春花图春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳花色艳（红、粉、白）（红、粉、白）花味甜花味甜正面描写正面描写蜜蜂蜜蜂 闹闹 蝴蝶飞蝴蝶飞百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实写，有虚写有实写，有虚写（由春花联想到秋实）（由春花联想到秋实）侧面描写侧面描写花朵多（花朵多（满、遍、散满、遍、散）花色艳（花色艳（红、粉、白红、粉、白）花味甜（花味甜（花里带着甜味儿花里带着甜味儿）正面描写正面描写蜜蜂蜜蜂 （闹

19、闹）侧面描写侧面描写蝴蝶蝴蝶 （飞飞）果实果实 （满满）色与味、虚与实、动与静结合色与味、虚与实、动与静结合作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎样写的？样写的？春花图春花图运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法 写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。多、花艳。 上页下页返回“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？ “叫”只是声音， “闹”还有动作，内涵丰富得多。上页下页返回有一句古诗也用到这个“闹”字表

20、现春意盎然，是哪句？红杏枝头春意闹 上页下页返回 为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？这是风吹动和太阳照耀的结果。没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。上页下页返回作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美本段按什么顺序来写？本段按什么顺序来写？由上到下：由上到下：树上树上花下花下遍地。遍地。

21、上页下页返回 “红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么运用了什么修辞方法？修辞方法？比喻，排比比喻，排比（三个比喻句构成排比）（三个比喻句构成排比）上页下页返回春花争艳、万紫千红的情景和春花争艳、万紫千红的情景和野花遍地是：杂样儿，有名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像星星，还眨呀眨的。“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，

22、万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这小节的前三句分别写了花的什么？“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话其实是在写什么？运用了什么手法？ 用了拟人的手法，写出了花开得热闹；用了比喻的手法，写出了花的色彩和花的味道。其实是在写花开得热闹，用了侧面描写的手法。花争春朗读：朗读：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，抚摸着

23、你。风里带来些新翻的泥土的气息，混混着着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里气里酝酿酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应曲子，跟轻风流水应和和着。牛背上牧童的短笛，着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这时候也成天嘹亮地响着。ynninghhn上页下页返回解释词语酝酿：宛转： 原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。形容声音圆润柔媚。上页下页返回 春春 风风 图图春风图1、这一节

24、写了春天的哪些景物？分别从哪些角度来写的？2、第一句运用了哪些修辞手法？3、春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么样的感觉？思考：“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？出自僧人志南的绝句：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 杏花雨：开杏花时的雨杨柳风：杨柳发芽时的风上页下页返回春风图春风图作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉来写春风的？是怎样写的？来写春风的？是怎样写的？触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉视觉视觉像母亲的手像母亲的手吹面不寒吹面不寒青草味花香青草味花香宛转动听宛转动听短笛响着短笛响着鸟儿牧童鸟儿牧童温柔温柔清香清香悦耳悦

25、耳春风春风“像母亲的手抚摸着像母亲的手抚摸着你你”，这是什么感觉，这是什么感觉? ? 春风图春风图 “像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？写出春风的什么特点？运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情突出了它的温暖与柔情 上页下页返回 春风春风“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉这是什么感觉? 温暖温暖 亲切亲切 慈爱慈爱 幸福幸福 饱含深情饱含深情 春风除了像母亲的手，还像什么春风除了像母亲的手，还像什么? ?上页下页返回呼朋引伴地卖弄清脆的喉呼朋引伴地卖弄清脆的

26、喉咙咙从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴”运用引用、借代，写出春风的温暖。运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、 轻风流水）（触觉）（嗅觉）（视觉）（听觉）温暖柔和（不寒、抚摸）春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？春风图 春风是无形的，是难以描绘的。 作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角 度，把无形、无味、无色的春风写得 有声有色，有情有感。 默读默读“春风图春风图”，把每一句标

27、上序号，做一做，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从、这段文字的第一句从_觉写春风的觉写春风的_，第，第二句从二句从_觉写春风的觉写春风的_，第三四句从，第三四句从_觉写春风的觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄卖弄”本属本属_ 的感情色彩，这里却带着的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了鸟儿的鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有从修辞手法看，既有_又有又有_，写出了春风，写出了春风_的特点。的特点。触触和煦和煦味味芳香芳香视、

28、听视、听和悦有形有形有声有声有味有味有情有情贬义贬义褒义褒义拟人拟人欢快欢快比喻比喻拟人拟人和煦和煦朗读：朗读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层顶上全笼着一层薄薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工上，石桥

29、边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。的，在雨里静默着。b by yn n上页下页返回作者笔下的春雨有哪些特点？ 寻常、三两天：次数多、 时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长用文中的两个字概括春雨的特点。细、密 “像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春雨什么特点？雨丝细上页下页返回增强语气、语势。老师提示：排比可以增强语言的气势。用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么要用“像牛毛，像花针，像细丝”这三个？上页下页返回 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么

30、意图？表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。上页下页返回细密细密 闪烁闪烁 绵长绵长 多多 小小 时间长时间长好雨知时节好雨知时节当春乃发生当春乃发生随风潜入夜随风潜入夜润物细无声润物细无声最寻常，三两天 （繁多）像牛毛，像花针，像细丝 （细密、闪亮）可别恼叶叶，绿得发亮草草，青得逼眼人人，撑伞戴笠房房，静默着（讨人喜欢）春雨图春雨图雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。 上页下页返回本段实际上也写了春风，是哪一句？密密地斜织着。 上页下页

31、返回春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物状：斜织 薄烟 （轻盈 迷蒙）景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静）比喻 排比 正面侧面“雨是最寻常的，一下就是三两天” “像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” “人家屋顶上全笼着一层薄烟” “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的写出春雨的经常经常。写出春雨的写出春雨的细密细密。写出春雨的写出春雨的轻盈轻盈。写出春雨的写出春雨的润物润物。从从静静景写到景写到动动态，从态，从物物写到写到人人，由，由近近写到写到远远。比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。1、作者

32、抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的）作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针像牛毛、像花针细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润” 春雨图中，作者先写了什么，春雨图中，作者先写了什么，再写了什么？再写了什么？ 先写了先写了春雨的特点春雨的特点：“像牛毛，像牛毛，像像花花针，像细丝，密密地斜织针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄着，人家屋顶上全

33、笼着一层薄烟烟”（细密、轻盈细密、轻盈）；）；再写了再写了雨中的景致雨中的景致，描绘出了一幅宁描绘出了一幅宁静优美的水墨春雨图。静优美的水墨春雨图。 在在“像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个一句中，这三个比喻都是在描绘比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：的春雨，不同的是：“像牛像牛毛毛”，侧重写春雨的，侧重写春雨的 ，“像花针像花针”，侧重写，侧重写春雨的春雨的 ，“像细丝像细丝”侧重写春雨的侧重写春雨的 。 “密密地斜织着密密地斜织着”一个一个“斜斜”字，不仅在写春字，不仅在写春雨，而且也写了雨，而且也写了 。“织织”字是承上句像字是承上句像 的的比喻，准确表现了春雨

34、的动态。比喻，准确表现了春雨的动态。细密细密细密细密细细细密细密风风花针花针 名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春雨图春雨图细密、轻盈细密、轻盈由物到人由物到人 由近由近到远到远排比、比喻排比、比喻春雨图春雨图本文春景图的异同比较名名 称称特特 征征顺序角度顺序角度写写 法法修修 辞辞春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图本文春景图的异同比较名名 称称特特 征征顺序角度顺序角度写写 法法修修 辞辞春草图春草图 嫩绿多软嫩绿多软由人到物由人到物正面侧面正面侧面结合结合拟人拟人春花图春花图多艳甜多艳甜由高到低由高到低虚实结合虚实结合排比、比排比、比喻喻春风图春风图和悦和悦触觉嗅

35、觉视触觉嗅觉视觉听觉觉听觉多感官描多感官描写写排比、比排比、比喻喻春雨图春雨图 细密轻盈细密轻盈由物到人由由物到人由近到远近到远动静结合动静结合排比、比排比、比喻喻春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图叠用形容词描绘春草叠用形容词描绘春草的生机的生机全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘运用各种感觉描绘春风柔、暖春风柔、暖抓住特点描绘春雨抓住特点描绘春雨的的“润润”一年之计在于春！朗读：朗读：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似似的，一个个都出来了。舒活舒活

36、筋骨，抖的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞擞抖抖擞精神，各做各的一份事儿去。擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在一年之计在于春于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。shsu上页下页返回迎迎春春图图迎 春 图人迎春范围广 人数多 年龄全(抓住特定情境中人的活动来写) “一年之计在于春” 描绘了一幅人描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。天的热闹图画。人人迎春城里乡下 、家家户户、 老老小小放 风 筝、 舒活筋骨、抖擞精神风筝多风筝多人多人多作者在这幅画面中主要作者在这幅画面中主要围绕一个围绕一个“多多”字来描字来描绘人们迎春的图

37、景的，绘人们迎春的图景的，试问作者写了哪两个方试问作者写了哪两个方面的面的“多多” ？迎春图和另四幅图之间有什么迎春图和另四幅图之间有什么关系？关系？春天里的人们是怎样的？春天里的人们是怎样的？ 迎春图和上面四幅图之间有什迎春图和上面四幅图之间有什么关系？么关系？ 其它四幅春景图很好的衬托了其它四幅春景图很好的衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。迎春图，为写迎春图作铺垫。 春天里的人们是怎样的？春天里的人们是怎样的？ 人们迎来了风和日暖的春天，人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。喜悦而又充满希望。 前几幅主要写春天的自然美，这一幅前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精

38、神状态？由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：人人迎春： 城乡城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活憧憬未来美好的生活范围广范围广 人数多人数多 年龄全年龄全紧扣环境特点紧扣环境特点一一 年年 之之 计计 在在 于于 春春 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 “ 一年之计在于春”把握文章脉络“春草图”草报春。抓住小草的特征来具体描绘春草图。“春花图”花迎春。从视觉、嗅觉、听觉等方面，运用比喻拟人的手法，通过联想、想象来描绘“春花图”。“春风图”

39、风唱春。从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳。把春风写的有声有色有味有感情。“春雨图”雨润春。由润物和缀景两方面写春雨的恩泽。“迎春图”人迎春。由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。细致写景图画美图画美 比喻拟人语言美语言美 热爱赞美情感美情感美急切、喜悦急切、喜悦轻松、明快轻松、明快振奋、高昂振奋、高昂阅读“赞春”春上页下页返回 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。流利、有感情的朗读课文流利、有感情的朗读课文像娃娃像娃娃春天像刚落地的娃娃，从头春天像

40、刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。到脚都是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。 美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。 力力像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命（万物复苏，新的生命的开始）的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）三赞春三赞春这三个比喻分别将春天这三个比喻分别将春天比做比做“娃娃娃娃”、“姑娘姑娘”、“青年青年”，形象地，形象地展现了展现了

41、春天的发展过程春天的发展过程。由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。 这三小节运用的修辞是？从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，是按什么顺序写的？ 这三个比喻句，分别写了春天的什么？“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮大青年春天像健壮大青年”新新 美美 力力赞赞春春三个比喻依次三个比喻依次点明点明了春天的成长过程。独立成段，了春天的成长过程。独立成段，是为了是为了强调强调春的不同成长过程，春的不同成长过程，抒发抒发作者强烈赞作者强烈赞美春的真挚感情。美春的真挚感情。春春新_娃 娃美_小姑娘力_青 年赞赞比

42、喻排比这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？ 不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，形象地点明了春天的成长过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。上页下页返回这三个比喻合成一段可以吗？为什么？ 不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。上页下页返回你还能用别的比喻赞美春天吗？ “春天是插花的能手”；“春天是一位伟大的画家”；“春天是一个美丽活泼的仙子”春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图盼春盼春绘春绘春颂春颂春新新美美力力季节之春 人生之春写实写意一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、 赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。三语言朴实清新