高中语文 始得西山宴游记山中与裴秀才迪书课件 苏教必修1

1、精 研 课 文 锻 炼 思 维整体整体感知感知背景链接背景链接 王维曾于开元二十王维曾于开元二十(732)年前后隐居于辋川。裴迪年前后隐居于辋川。裴迪是王维最好的朋友，早在移居辋川之前，他们就一同在是王维最好的朋友，早在移居辋川之前，他们就一同在终南山隐居过，得宋之问蓝田别墅后，他们又经常终南山隐居过，得宋之问蓝田别墅后，他们又经常“浮浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”。辋川集辋川集就是他二就是他二人的唱和诗集，记录了他们的生活和逸兴雅趣。写这封人的唱和诗集，记录了他们的生活和逸兴雅趣。写这封信时，裴迪已回家去温习经书准备应试了，王维深感寂信时，裴迪已回家去温习经书准备应

2、试了，王维深感寂寞，只得独自去游山赏景。寞，只得独自去游山赏景。整体整体感知感知文脉梳理文脉梳理文段文段研读研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【古今异义】解释下列蓝色词的古义。【古今异义】解释下列蓝色词的古义。近腊月下，近腊月下，景气景气和畅和畅古义：古义：_今义：兴旺、繁荣今义：兴旺、繁荣答案：答案：气候气候文段文段研读研读 2【词类活用】指出下列蓝色词的活用现象。【词类活用】指出下列蓝色词的活用现象。 (1)近近腊月下腊月下 _ (2)与山僧与山僧饭饭讫而去讫而去 _ 答案：答案：(1)形容词活用为动词，接近形容词活用为动词，

3、接近(2)名词活用为名词活用为动词，吃饭动词，吃饭文段文段研读研读 3【一词多义】解释下列加点词的含义。【一词多义】解释下列加点词的含义。 过过 故山殊可过故山殊可过 _ 雷霆乍惊，宫车过也雷霆乍惊，宫车过也 _ 不过四十丈不过四十丈 _ 过蒙拔擢，宠命优渥过蒙拔擢，宠命优渥 _ 则知明而行无过矣则知明而行无过矣 _ 答案：答案：过：过：动词，过访、游览动词，过访、游览动词，经过动词，经过动词，超过动词，超过副词，过分地副词，过分地名词，错误、过名词，错误、过失失文段文段研读研读文段文段研读研读 4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 憩感配寺憩感配寺 句式

4、：句式：_ 译文：译文：_ 答案：答案：省略句、状语后置句；补充完整为省略句、状语后置句；补充完整为“(于于)感配感配寺憩寺憩”，在感配寺休息，在感配寺休息文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 5文章第一段写了些什么？文章第一段写了些什么？ 答案：答案：第一段写游山的缘由及独游的经过。第一段写游山的缘由及独游的经过。 6“近腊月下，景气和畅，故山殊可过。近腊月下，景气和畅，故山殊可过。”这句这句话有什么作用？话有什么作用？ 答案：答案：本句语言精练、简短，既交代了故事发生的本句语言精练、简短，既交代了故事发生的时间，又总括了山中的气候特点。同时，还将引出下文时间，又总括了山中的气候特点。同时，还

5、将引出下文对景物的描写、对春天美景的畅想和对裴秀才的邀请。对景物的描写、对春天美景的畅想和对裴秀才的邀请。文段文段研读研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【古今异义】解释下列蓝色词的古义。【古今异义】解释下列蓝色词的古义。僮仆僮仆静默静默古义：古义：_今义：寂静，没有声音；肃立不作声，表示悼今义：寂静，没有声音；肃立不作声，表示悼念念答案：答案：指已入睡指已入睡文段文段研读研读 2【词类活用】指出下列蓝色词的活用现象。【词类活用】指出下列蓝色词的活用现象。 (1)夜夜登华子冈登华子冈 _ (2)与月与月上下上下 _ (3)村墟村墟夜

6、夜舂舂 _ (4)步步仄径仄径 _ 答案：答案：(1)名词作状语，在夜晚名词作状语，在夜晚(2)名词活用为动名词活用为动词，起落词，起落 (3)名词作状语，在夜晚名词作状语，在夜晚(4)名词活用为动名词活用为动词，散步词，散步文段文段研读研读3【一词多义】解释下列蓝色词的含义。【一词多义】解释下列蓝色词的含义。相相猥不敢猥不敢相相烦烦 _复与疏钟复与疏钟相相间间 _至于幽暗昏惑而无物以至于幽暗昏惑而无物以相相之之 _王侯将王侯将相相，宁有种乎，宁有种乎 _伯乐伯乐相相马马 _文段文段研读研读 答案：答案：相：相：表示动作偏指一方，相当于代词，表示动作偏指一方，相当于代词，你你副词，相互副词，相

7、互动词，辅助、帮助动词，辅助、帮助名词，古名词，古代辅佐帝王的大臣代辅佐帝王的大臣 动词，仔细看、审查动词，仔细看、审查 4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)明灭林外明灭林外 句式：句式：_ 译文：译文：_文段文段研读研读 (2)步仄径步仄径 句式：句式：_ 译文：译文：_ 答案：答案：(1)省略句、状语后置句；补充完整为省略句、状语后置句；补充完整为“(于于)林外明灭林外明灭”，火光在林外忽明忽暗，火光在林外忽明忽暗 (2)省略句、状语后置句；补充完整为省略句、状语后置句；补充完整为“(于于)仄径仄径步步”，在狭窄的小路上漫步，在狭窄的小路上漫步

8、文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 5写景状物最忌单调平板，故作者常以写景状物最忌单调平板，故作者常以“动动”“”“静静”对比笔法，使文字更具情致，下列属于这对比笔法，使文字更具情致，下列属于这种类型的一项是种类型的一项是( ) A此时独坐，僮仆静默此时独坐，僮仆静默 B轻鯈出水，白鸥矫翼轻鯈出水，白鸥矫翼 C比涉玄灞，清月映郭比涉玄灞，清月映郭 D深巷寒犬，吠声如豹深巷寒犬，吠声如豹文段文段研读研读 解析：解析：D。A、C两项均写的是静景两项均写的是静景，B项写的是动项写的是动景景，D项既有静景项既有静景(深巷深巷)又有动景又有动景(狗吠狗吠)，动静结合。动静结合。 6本段描绘了怎样的一幅图

9、画？请结合景物特点本段描绘了怎样的一幅图画？请结合景物特点作简要分析。作简要分析。 答案：答案：描绘的是蓝田的冬夜图。其中有动有静，有描绘的是蓝田的冬夜图。其中有动有静，有声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神，基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。传神，基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。文段文段研读研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。然是中有深趣矣！无忽然是中有深趣矣！无忽“_”通通“_”，_答

10、案：答案：“无无”通通“毋毋”，否定副词，不要，否定副词，不要文段文段研读研读2【古今异义】解释下列蓝色词的古义。【古今异义】解释下列蓝色词的古义。(1)非子非子天机天机清妙者清妙者古义：古义：_今义：一般指重要而不可泄露的秘密今义：一般指重要而不可泄露的秘密(2)因驮黄蘗人往，因驮黄蘗人往，不一不一古义：古义：_今义：不相同，不固定今义：不相同，不固定答案：答案：(1)天性天性(2)书信结尾常用的套语，不一一详书信结尾常用的套语，不一一详述之意述之意文段文段研读研读3【词类活用】指出下列蓝色词的活用现象。【词类活用】指出下列蓝色词的活用现象。露露湿湿青皋青皋_答案：答案：形容词活用为动词，使

11、动用法，使形容词活用为动词，使动用法，使湿，打湿湿，打湿4【一词多义】解释下列蓝色词的含义。【一词多义】解释下列蓝色词的含义。当当当当待春中待春中 _有积石横有积石横当当其垠其垠 _文段文段研读研读 台台当当山西南缺山西南缺 _ 猥以微贱，猥以微贱，当当侍东宫侍东宫 _ 答案：答案：当：当：副词，应该副词，应该动词，处在某个地方动词，处在某个地方动词，正对着动词，正对着动词，担当、承担动词，担当、承担 5【文言句式】指出下列句式特点并翻译。【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)轻鯈出水轻鯈出水 句式：句式：_ 译文：译文：_文段文段研读研读 (2)倘能从我游乎倘能从我游乎 句式：句式：_

12、 译文：译文：_ 答案：答案：(1)省略句、状语后置句；补充完整为省略句、状语后置句；补充完整为“轻轻鯈出鯈出(于于)水水”，轻捷的鲦鱼从水面跃出，轻捷的鲦鱼从水面跃出 (2)省略句；补充完整为省略句；补充完整为“(你你)倘能从我游乎倘能从我游乎”，您或许能和我一起游玩吧您或许能和我一起游玩吧文段文段研读研读文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 6下列对课文的赏析，不恰当的一项是下列对课文的赏析，不恰当的一项是( ) A作者借短信描绘了自己晚年所居作者借短信描绘了自己晚年所居“辋川别业辋川别业”周围的山水景物，实写了冬日的清丽和春天的明媚，语周围的山水景物，实写了冬日的清丽和春天的明媚，语言质朴

13、，文笔淡雅，达到了极高的艺术境界。言质朴，文笔淡雅，达到了极高的艺术境界。 B第一段第一段“故山殊可过故山殊可过”句埋下一个伏线，暗暗句埋下一个伏线，暗暗点出自己隐居的山村实在值得一游。点出自己隐居的山村实在值得一游。 C“草木蔓发，春山可望草木蔓发，春山可望”以下六句，作者运用以下六句，作者运用诗的语言，采用动静互为烘托的艺术技巧，描摹出一幅诗的语言，采用动静互为烘托的艺术技巧，描摹出一幅山村春色图，可谓是文中有画。山村春色图，可谓是文中有画。文段文段研读研读 D第三段中，作者显示了他写信的意图，他与裴第三段中，作者显示了他写信的意图，他与裴迪之间的深厚情谊是以迪之间的深厚情谊是以“真趣真趣

14、”为基础的。为基础的。 解析：解析：A。写春景是虚写。写春景是虚写。 7文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文的的“文眼文眼”。下列选项中，最符合。下列选项中，最符合“文眼文眼”的一项是的一项是(C) A可过可过B相烦相烦C深趣深趣D相邀相邀 解析：解析：C。“深趣深趣”是文眼。它包括王维笔下的终是文眼。它包括王维笔下的终南美景南美景，主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和春天主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和春天色彩斑斓、生机勃勃的景象色彩斑斓、生机勃勃的景象，还有朋友相邀的一片诚心。，还有朋友相邀的一片诚心。文段文段研读研读 8下列对课文的解说，不

15、正确的一项是下列对课文的解说，不正确的一项是( ) A王维诗最能代表其创作特色的是描绘山水田园等王维诗最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇，本文在思想内容上和自然风景及歌咏隐居生活的诗篇，本文在思想内容上和他的诗作一脉相承。他的诗作一脉相承。 B王维给裴迪的这封信，描绘了辋川别业的冬景春王维给裴迪的这封信，描绘了辋川别业的冬景春色，也表达了对对方的思念之情。色，也表达了对对方的思念之情。 C本段写春景，是想象中的景色，因而较描绘的本段写春景，是想象中的景色，因而较描绘的冬景显得有点粗线条了。冬景显得有点粗线条了。文段文段研读研读 D这封信之所以写景，正是为了勾起裴迪

16、的回忆，这封信之所以写景，正是为了勾起裴迪的回忆，并希望再次享受同游的深趣，同时也委婉地表现了对对并希望再次享受同游的深趣，同时也委婉地表现了对对方不能同游的遗憾。方不能同游的遗憾。 解析：解析：D项项，从课文中无法体现出作者有遗憾之情。从课文中无法体现出作者有遗憾之情。 9“矫矫”能否换为能否换为“举举”或或“展展”，为什么？，为什么？ 答案：答案：不能。用不能。用“矫矫”更能体现春日里雏鸥初试长更能体现春日里雏鸥初试长空的矫健和喜悦。空的矫健和喜悦。文段文段研读研读 10本文议论抒情的句子与描绘美景的句子在句本文议论抒情的句子与描绘美景的句子在句式上有何不同？说说这样的句式在此文中有何艺术

17、效式上有何不同？说说这样的句式在此文中有何艺术效果。果。 答案：答案：本文句式骈散结合。写景多用四言句，句本文句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，富有节奏感，情景交融，意境深远；抒情议式整齐，富有节奏感，情景交融，意境深远；抒情议论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，轻灵自由。轻灵自由。归纳归纳探究探究【上下求索】【上下求索】 作为一封书信，王维为什么把主要篇幅放在景物描作为一封书信，王维为什么把主要篇幅放在景物描写上？写上？【探究思路】【探究思路】 写作背景写作背景写作意图写作意图写作效果。写作效果。【探究结论】【探究结论】 答案

18、：答案：(示例示例)作者浓墨重彩地描写美景，与其写作意作者浓墨重彩地描写美景，与其写作意图有关。作者把景物描写得诗情画意、生趣盎然，既表图有关。作者把景物描写得诗情画意、生趣盎然，既表达了作者对达了作者对“山中山中”美景和美好生活的欣赏，与朋友分美景和美好生活的欣赏，与朋友分享美景、真情，同时也暗含着对朋友的邀请，还表现了享美景、真情，同时也暗含着对朋友的邀请，还表现了作者期望忘情于山水之中、追求田园生活的心理。作者期望忘情于山水之中、追求田园生活的心理。拓展拓展思维思维 古人评价王维诗中有画，请你找出一首你所熟悉的古人评价王维诗中有画，请你找出一首你所熟悉的王维的诗，作简要分析。王维的诗，作

19、简要分析。 我的观点：我的观点：_ 答案：答案：(示例示例)王维诗中有画，如其诗王维诗中有画，如其诗鸟鸣涧鸟鸣涧，表，表现夜间春山的宁静幽美，展现给人一幅由明月、落花、现夜间春山的宁静幽美，展现给人一幅由明月、落花、鸟鸣所点缀的一种迷人的画面。鸟鸣所点缀的一种迷人的画面。课文课文翻译翻译 【近：接近。下：下旬。景气：气候。和畅：温和【近：接近。下：下旬。景气：气候。和畅：温和舒畅。故：旧。殊：副词，很。过：探访。足下：敬辞，舒畅。故：旧。殊：副词，很。过：探访。足下：敬辞，对对方的敬称。方：正在。温：温习。经：儒家经书。对对方的敬称。方：正在。温：温习。经：儒家经书。猥：鄙，自我谦称。相：表示动作偏指一方，相当于代猥：鄙，自我谦称。相：表示动作偏指一方，相当于代词，你。辄便：就。讫：完、毕。】词，你。辄便：就。讫：完、毕。】课文课文翻译翻译课文课文翻译翻译 【郭：外城。在古代，内城曰城，外城曰郭。夜：【郭：外城。在古代，内城曰城，外城曰郭。夜：名词作状语，在夜里。沦涟：水起微波涟涟。与月上下：名词作状语，在夜里。沦涟：水起微波涟涟。与月上下：指水月相映，月光随波荡