非营利组织管理专题ppt课件

1、非營利組織管理專題張紉張紉95學年第二學期碩士班課程今日課程內容認識同學認識同學課程說明課程說明目的目的進度進度課程進行方式課程進行方式課程評量課程評量課程等待課程等待Q & A95學年第二學期碩士班課程認識同學介紹內容介紹內容大學主修大學主修對社會任务興趣領域對社會任务興趣領域/人口群人口群/主題主題較熟习之非營利組織較熟习之非營利組織95學年第二學期碩士班課程課程目的了解非營利組織的特性及發展了解非營利組織的特性及發展 非營利組織與營利組織的差異非營利組織與營利組織的差異非營利組織類型與發展狀況非營利組織類型與發展狀況學習非營利組織的管理課題及方法學習非營利組織的管理課題及方法 環

2、境、環境、 战略、治理、領導、人力、財務、战略、治理、領導、人力、財務、資訊、績效、社會責任、倫理資訊、績效、社會責任、倫理探討非營利組織管理層面議題探討非營利組織管理層面議題 各種管理議題各種管理議題與社會任务的關係與社會任务的關係95學年第二學期碩士班課程課程進度進度表見課程大綱進度表見課程大綱本學期課程為十八週，分配如下本學期課程為十八週，分配如下 第一堂課為課程說明及討論第一堂課為課程說明及討論期中、期末考試日不上課，學生需繳交報告期中、期末考試日不上課，學生需繳交報告本學期期中、期末考日作為補課日本學期期中、期末考日作為補課日課程主題授課十三週課程主題授課十三週學生學期報告及討論二週

3、學生學期報告及討論二週 95學年第二學期碩士班課程課程進行方式閱讀：閱讀：主題文章，以英文為主，包括書籍及期刊論文，預主題文章，以英文為主，包括書籍及期刊論文，預計每堂課有二計每堂課有二三篇文章。三篇文章。個案討論：個案討論：每堂課均須有實際案例討論。案例由學生提供，討每堂課均須有實際案例討論。案例由學生提供，討論綱要由授課教師提供，並由老師帶領課程討論，論綱要由授課教師提供，並由老師帶領課程討論，每堂課預計討論兩小時，討論內容與該堂課主題相每堂課預計討論兩小時，討論內容與該堂課主題相符。符。組織議題及專題分析：組織議題及專題分析：學生須針對非營利組織進行實地研讨任务。議題及學生須針對非營利組

4、織進行實地研讨任务。議題及專題分析均為團體作業，議題分析為書面報告，專專題分析均為團體作業，議題分析為書面報告，專題分析須於期末進行課堂報告研討及繳交書面報告。題分析須於期末進行課堂報告研討及繳交書面報告。 95學年第二學期碩士班課程課程教材閱讀修課同學需分工閱讀課程教材文章修課同學需分工閱讀課程教材文章每堂課負責之同學需於課堂報告閱讀教材每堂課負責之同學需於課堂報告閱讀教材每堂課主題文章的報告時間為一小時，視報每堂課主題文章的報告時間為一小時，視報告篇數分配報告時間，每篇預計為告篇數分配報告時間，每篇預計為2030分鐘分鐘負責同學需製作成負責同學需製作成Powerpoint進行口頭報進行口頭

5、報告告課後需繳交課後需繳交Powerpoint檔作為閱讀分數之檔作為閱讀分數之評量評量95學年第二學期碩士班課程課程個案討論一切修課學生需提供每堂課主題的非營利組一切修課學生需提供每堂課主題的非營利組織實際案例供上課討論織實際案例供上課討論案例僅需提供一頁案例僅需提供一頁A4書面資料給一切上課書面資料給一切上課者，內容簡要即可可以考慮製成電子檔或者，內容簡要即可可以考慮製成電子檔或PPT檔取代書面資料供課堂討論用檔取代書面資料供課堂討論用學生課後繳交書面案例假设用電子檔者，學生課後繳交書面案例假设用電子檔者，僅需繳交電子檔僅需繳交電子檔95學年第二學期碩士班課程組織議題期中報告組織議題為期中考

6、前之課程內容的主題組織議題為期中考前之課程內容的主題學生可以個人或以小組方式進行議題分析學生可以個人或以小組方式進行議題分析個人或各組選擇一個主題，針對該主題進行個人或各組選擇一個主題，針對該主題進行文獻及實證研讨資料的整理分析文獻及實證研讨資料的整理分析個人或各組需繳交一份電子檔報告個人或各組需繳交一份電子檔報告 95學年第二學期碩士班課程組織專題期末報告組織專題必須實際研讨一個非營利組織組織專題必須實際研讨一個非營利組織專題可以是整個組織的一切管理議題或是以專題可以是整個組織的一切管理議題或是以一個單一管理議題為主的專題一個單一管理議題為主的專題專題強調實證性及實務性，同學可以直接訪專題強

7、調實證性及實務性，同學可以直接訪問一個組織或是蒐集組織實際發生之管理議問一個組織或是蒐集組織實際發生之管理議題進行分析題進行分析專題於專題於5/15以前需與授課老師討論確定以前需與授課老師討論確定學生可以個人或以小組方式進行專題分析學生可以個人或以小組方式進行專題分析95學年第二學期碩士班課程組織專題報告期末報告分為課堂報告及書面報告分為課堂報告及書面報告課堂報告時，個人或小組需製作課堂報告時，個人或小組需製作Powerpoint 進行報告，並須提供討論問題進行報告，並須提供討論問題綱要供課堂討論綱要供課堂討論個人或小組報告時間視實際修課學生數分配個人或小組報告時間視實際修課學生數分配課堂報告

8、後，個人或小組需將課堂報告時的課堂報告後，個人或小組需將課堂報告時的討論及同學回饋整理融入最後的書面報告討論及同學回饋整理融入最後的書面報告個人或小組均需進行課堂報告並繳交一份電個人或小組均需進行課堂報告並繳交一份電子檔的書面報告子檔的書面報告95學年第二學期碩士班課程課程評量文章閱讀：文章閱讀：20以以powerpoint檔及課堂報告作為評量依檔及課堂報告作為評量依據據個案實例：個案實例：15每位學生預計繳交十三份每位學生預計繳交十三份課堂討論：課堂討論：10依學生上課討論參與程度評量依學生上課討論參與程度評量期中議題報告：期中議題報告：15書面電子檔報告書面電子檔報告組織專題報告：組織專題

9、報告：40課堂報告課堂報告20，書面電子檔報告，書面電子檔報告20 95學年第二學期碩士班課程課程等待訓練學生訓練學生critical thinking skillsThe meaning of critical thinking參見後參見後續參考資料續參考資料發展個人對於非營利組織管理議題的觀點發展個人對於非營利組織管理議題的觀點分析這些管理議題對於社會任务相關組織的分析這些管理議題對於社會任务相關組織的意涵意涵95學年第二學期碩士班課程Definition of critical thinkingWikipedia英文維基百科英文維基百科 /wiki/Cri

10、tical_thinkingThe Critical Thinking Community /aboutCT/definingCT.shtml95學年第二學期碩士班課程Definition of critical thinkingCritical thinking is the intellectually disciplined process of actively and skillfully conceptualizing, applying, analyzing, synthesizing, and/or evaluating informat

11、ion gathered from, or generated by, observation, experience, reflection, reasoning, or communication, as a guide to belief and action. In its exemplary form, it is based on universal intellectual values that transcend subject matter divisions: clarity, accuracy, precision, consistency, relevance, so

12、und evidence, good reasons, depth, breadth, and fairness. -from the website of The Critical Thinking Community 95學年第二學期碩士班課程Definition of critical thinkingPurpose for Thinking: goal, objective Question at Issue: the problem Concepts: theories, definitions, axioms, laws, principles, models Assumption

13、s: presuppositions, taken for granted Information: data, facts, observations, experiences Interpretations & Inferences: conclusions, solutions Points of View: frame of reference, perspective, orientation Consequences & Implications -from the website of The Wikipedia 95學年第二學期碩士班課程A well culti

14、vated critical thinkerA well cultivated critical thinkerraises vital questions and problems, formulating them clearly and precisely; gathers and assesses relevant information, using abstract ideas to interpret it effectively comes to well-reasoned conclusions and solutions, testing them against relevant criteria and standards; thinks open-mindedly within alternative systems of thought, recognizing and assessing, as need be, their assumptions, implications, and practical consequences; and communicates effectively with others in figuring out