小学语文桂林山水-2ppt课件

1、请同学们按下列要求自学课文请同学们按下列要求自学课文（课文内容紧紧围绕题目的桂林中（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的的“山和山和“水来写）水来写） （齐读） 人们都说：“ 桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 “ 甲天下是什么意思？是什么原因使作者去观赏？人们是怎样评价桂林山水的人们是怎样评价桂林山水的 ？桂林山水甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一默读第二自然段默读第二自然段（1 1）、哪些词句能看出漓江的水）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下甲天下”。（2 2）、桂林的水有什么特点？圈）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。出概括特点的词。 （3 3）、

2、想想作者在文中运用了哪）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。些修辞方法写出桂林水美的。 （4 4）、写大海与西湖，是为了什）、写大海与西湖，是为了什么？么？ 漓江的水真静啊漓江的水真静啊静得让你感觉不到他在动静得让你感觉不到他在动漓江的水真清漓江的水真清清得可以看见江底的沙石清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠啊，静得让我感觉不到它在流动；啊，静得让我感觉不到它在流动；啊，清得可以看见江底的沙石；啊，清得可以看见江底的沙石；啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。1 1、比较他们表达的意

3、思有什么不同？、比较他们表达的意思有什么不同？2 2、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力（声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强）（声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强） （水流：感觉上（水流：感觉上 水态：水态： 视觉上视觉上 水色：用比喻水色：用比喻突出它的可爱）突出它的可爱）漓江的水真漓江的水真静静 清清 绿绿照样子照样子,说一说：说一说：1.树上的鸟儿真多啊，多得（树上的鸟儿真多啊，多得（ ）。）。2.这棵老槐树真粗啊这棵老槐树真粗啊,( )。3.妈妈买来的西瓜妈妈买来的西瓜( ),( )。小结第小结第2节学习方法：节学习方

4、法： （1了解桂林的水有什么特点？圈出概了解桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。括特点的词。 （2划出句子，说明桂林水的特点。划出句子，说明桂林水的特点。 （3想想作者在文中运用了哪些修辞方想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。法写出桂林水美的。 试着有感情朗读。试着有感情朗读。 （4写大海与西湖，是为了什么？写大海与西湖，是为了什么？用学习第二段的方法学习第三段：用学习第二段的方法学习第三段：学习要求：学习要求： 1.找出描写桂林的山特点的句子。找出描写桂林的山特点的句子。 2.认真朗读有关句子，认真朗读有关句子， 体会作者的体会作者的思想感情。思想感情。 3.本节开头将本节开头

5、将“泰山泰山”、“香山香山与与“桂林的山进行比较，这样写有桂林的山进行比较，这样写有什么好处？什么好处？ 个人自由说个人自由说小组讨论说小组讨论说桂林的山到底是一幅怎么样的美景？桂林的山到底是一幅怎么样的美景？桂林的山真奇啊桂林的山真奇啊,一座座拔地而起一座座拔地而起,各不相各不相连连.奇奇像老人、像巨象、像骆驼，奇峰像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；罗列，形态万千；这句话主要写。句子中把比作 、 、 。 桂林山的奇桂林山的奇老人老人 巨象巨象骆驼骆驼山山奇奇 峰峰 罗罗 列列形形 态态 万万 千千桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明

6、丽，倒映水中；的竹笋，色彩明丽，倒映水中；这句话主要写。句子中把比作、。桂林山的秀桂林山的秀山山屏障屏障 竹笋竹笋桂林的山真桂林的山真 啊啊, , 好像好像一不小心就会栽倒下来。一不小心就会栽倒下来。险险 桂林的山真奇啊，一座座拔地而桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人起，各不相连，像老人, ,像巨象，像骆像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会

7、栽倒下来。一不小心就会栽倒下来。齐读齐读 ： 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。 想想课文写桂林的山为什么要写这想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？些著名的泰山，香山？用泰山和香山跟桂林的山作比较，用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点的特点 课文的第二段用课文的第二段用 和和 来跟漓江的水来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水作比较，是为了突出漓江水 、 、 的特点。的特点。课文第三段又用课文第三段又用 和和 跟桂林的山作比较，跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山是为了突出桂林的山 、 、

8、 的特点。的特点。 作者在介绍这些特点时都用了作者在介绍这些特点时都用了 句式。句式。 课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 作者在介绍这些特点时都用了作者在介绍这些特点时都用了 排比句式。排比句式。这样的山围绕着这样的水，这样的这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷

9、蒙，山间绿树红花，江上竹筏雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是不断的画卷，真是“舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游人在画中游”。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山 “舟行碧波上，人在画中游” 学习小结：学习小结：用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国景色的赞美之情，表达了作者对祖国 河山的热爱。河山的热爱。课文脉络：课文脉络：漓江的水漓江的水静、清、绿静、