五年级下数学教案奇妙的图形密铺_苏教版

1、.?奇妙的图形密铺?教学设计 【教学内容】 苏教版?义务教育课程标准实验教科书·数学?五年级下册第8687页 【教学目的】 1.让学生观察生活中的一些密铺现象，初步理解什么是图形的密铺。 2.通过铺一铺、摆一摆等理论活动，让学生探究并理解哪些平面图形可以密铺，在操作过程中进一步体会密铺的含义，感受密铺的特点。 3.通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，使学生进一步感受图形密铺的奇妙和数学学习的乐趣，获得数学美的体验。【教学重难点】体会密铺的含义，感受密铺的特点；感受图形密铺的奇妙和数学学习的乐趣，获得数学美的体验。【教学准备】 多媒体课件，课本第121页剪下来的平面图形、七巧板、水彩

2、笔。 【教学过程】 一、 观察与理解，初步感受 1.谈话：今天这节课，老师带来了一些图片。你见过这样用砖铺成的地面或墙面吗？课件出示课本上的三幅图片 2.提问：铺成地面或墙面的砖的形状分别是怎样的呢？随学生答复，课件闪动，将砖抽象成平面图形 2.说明：正六边形、正方形、长方形这些图形像这样铺在一个平面上，这种铺法就叫做密铺。 3.考虑：请同学们仔细观察，然后想一想，这些图形的密铺有什么特点？ 4.辨析：那你觉得这些图形的铺法是密铺吗？为什么？出示课件 5.反思：那你觉得图形怎样铺才是密铺？ 6.小结：无论什么形状的图形，假如能既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法就叫做密铺。 7.密铺现象举

3、例 1一些墙面或地面是采用密铺的方法铺的，你还在哪些地方见过这种密铺的现象呢？ 2小结：看来，生活中存在着很多的密铺现象。 设计意图：从学生日常生活中常见的密铺现象入手，直观形象地引入了密铺的概念；通过观察、辨析和反思等一系列活动，使学生初步认识图形密铺的含义，体会图形密铺的特点和作用。 二、 考虑与操作，深化体会 1.一种平面图形的密铺。 1谈话：老师这里还有一些平面图形，有平行四边形、梯形、正三角形、圆和正五边形。课件依次出示 2猜一猜：假如只用一种图形来铺，那么这几种图形哪些能密铺，哪些不能密铺？ 3同学们猜得对不对呢？你们选择的图形终究能不能密铺呢？我们可以动手铺一铺，来验证我们的猜测

4、。 4活动要求：以小组为单位，把这五种图形分别铺一铺；想一想铺的过程中要注意什么；将铺的结果在小组里交流。 5学生活动，小组交流验证结果，老师巡视。 6汇报交流 通过动手铺一铺，如今你知道哪些图形能密铺，哪些图形不能密铺？课件逐一出示铺的结果 追问：在刚刚验证的过程中，同学们是怎样铺的呢？ 明确：铺的时候首先不能重叠，像平行四边形、梯形、正三角形铺出来没有空隙，它们就能密铺；而圆、正五边形铺出来有空隙，所以它们不能密铺。 7小结：看来用同一种图形，有的能密铺，有的却不能密铺。 设计意图：老师提供五种平面图形先让学生观察，并猜一猜哪些图形可以密铺，哪些不能；再让学生动手操作，检验先前的猜测，感受

5、到用同一种图形，有的能密铺，有的却不能密铺，从而进一步体会了密铺的含义。 2.两种平面图形的密铺。 1谈话：刚刚同学们发现圆不能密铺，但是圆和另一种图形就能密铺了，同学们看密铺的结果。课件依次出示 2说明：看来有的时候，用两种图形也能密铺。 3提问：课件出示七巧板这是一个七巧板，它由哪些图形组成的？你能从中选择两种不同的图形进展密铺吗？ 4观察考虑：这里有两幅作品，它们分别用七巧板中哪两种不同的图形进展密铺的？课件出示 35设疑：你准备选择哪两种图形，小组里先商量一下，商量好之后，可以动手铺一铺，看看你们小组选择的两种图形能不能密铺？ 6学生活动，老师巡视。 7展示作品，汇报交流，评价反响。

6、8小结：同学们能用两种不同的图形进展密铺，真了不起！ 设计意图：从“圆不能密铺，但和另一种图形就能密铺的问题，自然地引入了两种图形的密铺；再从七巧板中选用两种不同图形进展密铺的活动，在提升学生对密铺特点感悟的同时，使他们更多地理解了有关平面图形的特征。 三、 欣赏与设计，感受奇妙 1.谈话：很多美丽的图案是用两种或两种以上不同图形密铺的。 2.欣赏一些用两种或两种以上的图形密铺的图案。课件出示 3.激发需要：看了这么多美丽的图片，你想不想也来当一回小小设计师，设计一幅作品呢？ 4.设计要求：先确定用什么图形密铺；再把设计的图案画在方格纸上；最后涂上不同的颜色。 5.学生创作设计，老师巡视指导。 6.展示作品，交流评价。 设计意图：通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，及时展示和交流设计的作品，使学生进一步感受图形密铺的奇妙，体验成功的乐趣，获得数学美的体验，培养创新意识和审美情趣。 四、 拓展延伸，全课总结 1.回忆反思：今天我们学习了“巧妙的图形密铺，你觉得这节课与众不同吗？与众不同在哪儿呢？ 2.拓展延伸 1介绍密铺的研究历史 2欣赏世界著名的视错觉画家埃舍尔的密铺作品课件出示 3.总结：其实，生活中的许多图案都蕴涵着一定的数学思想，同学们可以多用数学的目光去观察生活，相信你会感受到数学的独特魅力！ 设计意图：