五年级下语文听课反思23大江保卫战_苏教版_第1页
五年级下语文听课反思23大江保卫战_苏教版_第2页
五年级下语文听课反思23大江保卫战_苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.五年级下语文听课反思-23大江保卫战苏教版?大江保卫战?反映的是在2019年的抗洪战斗中，我英勇的人民子弟兵，为了保卫人民群众的生命财产平安而顽强奋斗，不怕牺牲的感人事迹。其间事感人，景感人，情感人抗洪力排万难，救人惊心动魄，文也写得铿锵有力，冲动人心！对这一课的教学，执教采用了“同题作课的形式，通过集体备课，一人执教,小组听课，共同磨课而进展的多轮回的教学研究与理论。听后，想了许多，综合整个“流程，现谈几点感悟。一、智慧的集合性。顾名思义，集体备课就是以一个年级或一个年段的人员一起参加对教材的相关内容进展有建立性的分析研究，根据“标准的要求，根据课改目的、教材特点和学生实际设计出最为合理可

2、行的教学方案。在此其间，发挥了所有相关人员的智慧和见识，集思广言，各抒己见，并在其中产生思维的交融，理解的共鸣，哪怕是矛盾的冲突，以达成目的与操作的共识。二、探究的群体性。一人上课，小组成员听课，然后磨课，为“一课三磨式。主教老师在听取与吸收了组内老师的意见后，执笔编写教学设计，然后选择时间进展教学理论，如此的“磨有几点是可行的，一是由听课转换成了磨课，由“局外进入到了“局内，增强了研究的主体性；二是磨课的时段向两头拉伸着，改变了研究的形式，增加了研究的时效；三是因为人的增加为全体性和时间的扩展性，进步了研究的密度和效度。三、效果的“再生性。教学有着“遗憾“的特质，无论哪一堂课，也无论是谁的课

3、时教学，其在反思的过程中总会发现与觉察或多或少的“遗憾，也所以，让教学的研究永无止境。而对此，我们需要的是如何使其在本来的根底上“再生出新的“萌芽，让其变得更加活力勃勃。“一课三研是个比较好的形式，它的“再生性具有“土壤性，具有“固枝，而“磨的过程，给其洒下的就是阳光和雨露。四、理念的操作性。新的教学理念是我们进展课改理论的方向和基石。立于这样的基石才能坚实自己的脚跟，行于这样的指向中才能方向明确，而理念的操作化，就必须有研究的气氛，有理论的经历，有“磨的意志力。钻研教材，理解学生，把握课改，朝对开展学生的素质，为提升学生的生命内涵与价值意义而为，乃是教学的真谛所在。所以，我们要把宏观的理念要求，化作微观的操作行为，只有在实实在在的动化的过程和行为之中才能起到“微观操作的“宏观化效果，也使“宏观化的内涵，变为可视可感的“微观化“建筑。运用以上的理解与感悟，来说两位老师沈老师和张老师上的同一篇课文?大江保卫战?的效果，也感觉到了其中的变化与进步。一是环节的微调，是之更具有主体性的意义；二是课件的微调，使之与教学的过程更匹配；三是教学语言的微调，使之表达出了其的对课堂的驾驭才能。对此，关于对朗读的量数、形式、时机、目的、评价等，还有好多值得研究与探究的价值。其次，许多一样的环节与要求的运用，是对教学要求的保证，使其教学的途径的变化和对象的不同，也没有改

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论