小学英语活动课教学模式研究-2019年精选教育文档

1、小学英语活动课教学模式研究小学英语课程的学习过程，就是学生通过学习英语和实践活动，逐步形成 对英语有持续的兴趣和醉心的过程。小学英语活动课的教学尚处于起步和探索 阶段，如何进行以活动课为主的教学模式，成为摆在我们面前的最紧迫的任 务，也是教学过程当中的重中之重，对于小学英语教学有巨大的实践和指导意 义。一、小学英语活动课的涵义顾名思义，活动课就是我们要充分利用各种教育教学资源，以听说做唱玩 等为主要形式，鼓励学生利用语言大胆表达，并用英语口语进行交流，从而达 到英语活动课的教学目的，进而提高学生的实践能力。二、英语活动课的教学目标一是大力培养学生的创新精神和实践能力；二是重点加强对小学生学习英

2、 语的乐与趣的提高；三是培养学生学习英语课的优良行为与习惯思维；四是 能用最基本的词汇进行最简单也是最基本的交流；五是抓住小学生的心理特点 和认知特点，让教学活动贴近学生生活；六是让学生成为学习的主人，不能让 学生背着包袱顶着压力去被动学习。三、英语活动课的特点在欢愉调和教学的今天，笔者的口号是：以人为木，一切为了每个学生 的美满和发展。而在当今信息化的社会中，英语活动课教学应该而且一定具有 以下特点：（1）英语活动课中应用现代化教学手段。在传统教学中虽然也引入 了活动，但活动只是作为一种为提高学生学习兴趣和学习积极性的手段，忽视 了对活动课本身涵义的理解，忽视了活动课对学生身心发展的意义。（

3、2）英语 活动课应注重内容实践。以往英语教学的活动枯燥乏味，仅仅是形式，没有实 在的内容和意义。活动课的内容应有明确的主题和指向，活动的形式要符合英 语国家的文化和思维习惯，然后结合我们的实际情况，从学生的实际出发，大 力推进素质教育。四、小学英语活动课的教学XX以前的教学理论是水桶理论，即给学生一碗水，教师就必须有一桶水。 在素质教育的今天，这个理论是不完善的，不符合当今教育的实际情况，因 为，学生不是装知识的容器，学生的学习不能被动接受，教师也不能是知识的 传授者，教学也不是无休止地灌输，否则，这样的教与学不会有成就。所以， 笔者认为当今教师的教学新思维应该是教会学生：学会做人；学会做事；

4、学会 学习；学会合作。五、小学英语活动课的教学原则（一）学生为主体，教师为主导。以学生为主体进行教学，要充分考虑学 生的智力，年龄，心理等因素，积极调动学生学习的积极性，大力培养学生学 习的乐与趣，重点培养学生运用语言的能力，而教师仅仅是引导者。英语活 动课应体现“学生解放原则。（二）轻形式，重实践。鼓励学生在活动实践中学习英语，学会使用英 语，学习英语的目的是进行交际，并且把所学的语言运用于现实生活中，只要 学生重视用英语进行日常交际活动，学生就会在实践中取得进步，体验学习语 言的欢乐。（三）真实性和趣味性相结合。活动设计在体现趣味性的同时，要更多的 体现情境的真实性，真实性高于趣味性。如学

5、完Awolfcoming后，我要求本班 学生模拟表演，大家积极行动。首先排除本组成员对本课内容不熟悉的生词难句等困难，然后大家各自选 好自己喜欢的角色，或者由组长合理分配角色。（四）注重培养文化意识。课本不仅仅是载体，同时也是师生共同探求新 知的朋友。每个学生都有自己对新知识的理解，书中也蕴涵了许多异国风情。 如何表达交际意向；在交际者之间如何根据彼此的熟悉程度，关系采用什么样 的严俊或随意的交际风格；在与外国友人一起出席宴会，出门游玩要注意的礼 节等等。学生在接触知识的同时，也注重文化意识的培养，并注重在实际语言中的 使用，让学生感受到各国间的文化差异，帮助学生树立文化内涵。（五）评价多元化

6、原则。评价是学生认识自我，改造自我的严重因素。教 师的评价要适时地给出符合学生心理的评价，科学的评价可以更好地发挥学生 的潜能，增强他们的信心。（六）小学英语活动课必须贴近生活。知识来源于生活，同时又能改善生 活。活动的内容应当结合小学生的生活感受，使活动具有一定的科学性，思考 性，可操作性，教学中可打破时空的限制，结合教材内容适时合适地安排相应 的活动内容。六、如何开展小学英语活动课（一）开辟英语小天地。学生可以在这片小天地里进行对人生观价值观的 讨论与交流，可以阅读一些小报和故事，收看和收听与英语相关的电视节目和 广播节目等，让他们在学中用，用中学，学中有乐，乐中风趣。（二）自己创办英语板

7、报。板报创办既增加了学生的文化意识，也营造了 学习英语的氛围，增强了学生学习英语的主动性，同时也锻炼了学生的口语与 写作能力。（三）举行英语素质能力竞赛。如英语演讲比赛，基础知识测试，这样一 来，既培养了学生的竞争意识，同时也提高了学生应用英语语言的能力，推动 小学英语教学向高层次目标发展。（四）大力开展游戏教学。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，将知识 溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习 英语，学生是非常愿意接受的。例如，我讲到人体部位时，让全班同学都站 起来做Touch yourface/mouth/nose/ear/hair/foot/arm/eye/head/leg/handwJ 作，做错的同学淘汰出局来当裁判，这样既增加了英语活动课的趣味性，又能 让学生积极参加，并且简易记忆新学知识。这样的教学，使学生的学习兴趣更 加深刻，大大提高了教学质量。总之，以活动课为核心组织英语教学，教师必 须完成每堂课的教学任务之外，还