最新人教部编版三年级上册语文《灰雀》教案

1、2020年第一学期学校教师教学资料26.灰雀课题灰雀课型新授课设计说明课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰 雀捉走的男孩。通过耐心、得体地交谈，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩将 灰雀放了回来。本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究谛言的奥妙，发现疑难，提出 问题，主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解，培养学生探究性阅读和 创造性阅读的能力，同时利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展学生的思维空 问，提高阅读质量。学前准备1 .查找有美列宁和灰雀的资料。（师生）2 .自学生字词。（学生）3 .多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识10个生

2、字，会写12个生字，止确读写词语。2 .正确流利地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。学习重点认识生字、词语，体会列宁对灰雀的喜爱之情。学前准备1 .查找有美列宁和灰雀的资料。（师生）2 .自学生字，熟读课文。（学生）教学环节导案达标检测一、了解列宁，揭示课题（用时：8 分钟）1 .课件出示列宁 的挂图及背景资料。2 .课件出示灰雀 的图片，引导学生说 说灰雀的样子。3 .板书课题，质 疑。1 .读一读课件中 列宁的资料。2 .互相父流查找 的资料。3 .观察灰雀的图 片,说说灰雀的样子。1.写一写灰雀的样子。二、初读 课文，学 习生字（用时： 15分钟）1 .引导学生自读 课文，把生字圈起来

3、。2 .师生交流识字 学词情况。3 .按自然段读课 文，想想课文讲了一 件什么事？1 .用自己喜欢的 方式读课文，边读边圈 出生字。2 .读准“宁、惹、 或、城”的音，注意“或” 字的笔顺。3 .小组交流课文 的主要内容。2.给加点字注音。散步（）或者（） 雄实（）谷笆（） 3.查字典理解加点词的意 思。妈妈婉转地说服了我放弃这个不现实的想法。灰雀婉转的歌声吸引了列宁。三、再读 课文，体 会列宁对 灰雀的喜 爱（用时： 12分钟）1 .引导学生再读 课文，把不懂的地方 做上记号。2 .学生质疑。3 .课件出示列宁 喜爱灰雀的句子。1 .读义、质疑。2 .读义中写灰雀 的句子和列宁喜爱灰 雀的句

4、子。4.这个故事发生的时间是,地点在, 故事中的人物后和05.列宁喜欢这三只灰雀，你从哪儿看出来的？四、布置 作业，积 累好词佳 句（用时： 5分钟）1 .学生默读课 文。2 .积累好词好 句。3 .熟记本课生 字、词语。1 .默读课文，摘抄 好词好句。2 .书写生字、词06.理解词语的意思。仰望：惹人喜爱：自言自语：教学反思教学中，随文识字的效果较好，让学生读 文后大胆质疑，并要求提出有探讨价值的问 题，对学生的学习也是一种激励。第二课时学习目标 1.理解课文内容，了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想2.通过人物谛言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。学习重点精读课文，通过人物的谛言、

5、动作、神态描写，体会人物的内心活动。学前准备教学课件。(教师)教学环节导案达标检测一、创设 情境，导 入新课(用时：5 分钟)1 .课件出示三只 灰雀在树上唱歌。2 .引导学生回顾 上节内容。1 .观察后，说一说 回向上的景。2 .说一说课文的 主要内容。7.用自己的话说一说，课文 主要讲了一件什么事？二、整理 问题，精 读理解(用时： 17分钟)1 .快速读课文， 引导学生提出有价值 的问题。2 .引导学生带着 问题读课文、体会列 E男孩的尊重和男 孩知错就改的好思 想。1 .通过小组交流， 整理出有价值的问题。 如：(1)从哪看出灰 雀是男孩带走的？(2)列宁为什么 不问男孩而问灰雀？(3

6、)男孩为什么 抓走灰雀又放回来 了？2 .组织讨论以上 问题。(1)小男孩吞吞 吐吐的。(2)小男孩把灰 雀送回来，说明他知错 就改，是个诚实守信的 孩子。(3)小男孩也很 喜欢灰雀，并且被列宁8.选择省略号的正确作用。(填序号)A.引文的省略B.表示断断续续C.列举的省略(1) “没我没看见。”( )(2)她轻轻地哼起了摇 篮曲：“月儿明，风儿静，树叶 儿遮窗根啊”()(3)动物园里的动物真多， 有猴子、老虎()感动J。三、再读 课文，总 结提升（用时： 10分钟）1 .引导学生读课 文。2 .课件出示灰雀 回来后的回向。提问： 列宁、男孩和灰雀， 你最想和谁说点什 么？1 .师生合作，分角

7、 色朗读课文。2 .在小组内父流， 选择说话的对象，把自 己的想法和同学交流。3 .根据课文内容 再加上自己的理解，编 一编课本剧，演一演。9.列宁、男孩和灰雀，你最 想和谁说点什么？把你的想法 写卜来。四、课外 延伸，拓 展阅读（用时：8 分钟）向学生推荐图书列宁童年的故事。1 .学生读一读图 书简介。2 .课余收集关于 列宁的小故事。10.通过学习，你认为列宁是个怎样的人？板书设计灰雀（惹人喜爱）（善解人意）列宁循露秀男孩（诚实）教学反思教学中，学生质疑，学生解疑，激发了学 生的学习兴趣。抓住对人物的话百、动作、神 态描写来体会人物内心的想法，理解到位。灰雀教学片段体会列宁对儿童的爱护（教

8、学重点）师：通过读课文，我们知道了列宁非常喜欢这三只灰雀，那么，当他知道那只丢失的灰雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？生：列宁没有直接问男孩。师：我看出列宁并没有生气，从“微笑” 一词可以看出来。生：灰雀能听懂列宁的话吗？列宁为什么问灰雀？师：问得好，灰雀是听不懂列宁说的话的，那么，列宁说给谁听的？生：（齐答）说给男孩听的。师：对，说给男孩听的，男孩就站在旁边，列宁为什么不问男孩呢？生：文中写到“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”我觉得男孩已经知道自己错了。师：说得好，这是对男孩的动作描写，能再找一找这样的句子吗？生：“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说。”这是对列宁的动作和神态描写，可以 看出列宁很高兴。师：列宁高兴什么呢？生：灰雀回来了，列宁高兴，小男孩知错就改，也让列宁高兴。师：分析得很正确，列宁高兴的是自己在引导男孩改正错误的同时，又保护了男孩的 自尊心。请同学们再