小学语文教师资格证面试真题及解析

1、精品文档小学语文教师资格证面试真题演练及解析试讲题库基本信息：学段：小学科目：语文年级：二年级（上）教材版本：人教版试讲题库专业信息：试讲题目：坐井观天教材正文（教材图片或教材文字）：13 坐井观天青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多 里，口渴了,下来找点水喝J青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？ ”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！”yanji沿际青蛙笑了, 说:“朋友.我 天天坐在井里， 一抬头就看见 天。我不会弄 错的J小鸟也笑 了，说朋友， 你是弄错了。不信，你跳出井口来看一 看吧

2、。疥蛀如果跳出井口会 看到什幺，会说些什幺？xin信我会认分角色朗送裸支.看见井沿括头无边无际试讲要求：(1)试讲时间约10分钟。(2)识字教学，正确读写要求学会的字词。(3)结合关键词句理解青蛙的自大。(4)结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计:课题：坐井观天课型：新授课授课年级：二年级教学目标：1 .学会本课生字词。2 .理解课文内容，体会青蛙的自大。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学会本课生字，理解课文内容。教学难点：通过关键词句理解青蛙的自大。教学准备：活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。教学过程：一揭题导入1请同学们齐读课题。2提

3、问：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？ “坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）二初读课文，了解大意（一）学习生字1教师示范方法：（1）学习“观”字。（教师板书：观 gum）“观”字是什么结构的字？“观”字是什么意思？ “坐井观天”怎样解释？用“观”字组词。(2)学生运用工具书及方法自学生词，师生交流、检查：沿、际、抬、信、答(3)做猜字游戏。(4)你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？(观、沿、另h际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。)(二)理解课文大意(1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生

4、活理解词语含义。全班交流：无边无际 井沿一百多里大话(2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。(3)交流课文大意。通读归纳、整理，形成如下认识：A、弄清故事的人物形象青蛙和小鸟。B、知道青蛙和小鸟的位置。C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。三、研读课文，理解青蛙自大1小鸟认为天是怎样的？(1)无边无际：没有边界，非常大。(2)请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。2青蛙的观点又是怎样的？(1)大话：小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。(2)什么样的话是大话呢？(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观(坐在井里，没有出去)点是什么？它眼中的天是

5、什么样？它为什么说天只有井口那么大呢?(3)试着把青蛙的话读一读。 (男生读)3、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？小组先讨论。小结：我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？(强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青 蛙呢？(目光狭窄、自以为是)4、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找。小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。 下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。5、分角色朗读。青蛙还是不相

6、信小鸟的话， 他们争论的更加激烈了， 我们也学着他们争论争论好不好？(1)戴上头饰同桌对读。(2)师生共读：师读旁白，男女生分角色读。四、拓展：设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见它说：“”五、小结：后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！六、作业布置：今天我们学习了 “坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不想读更多有趣的寓言 故事呢？请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。板书设计：6坐井观天蚕 香蛙 井里小鸟井沿空井口那么大 无边无际 大要求分析：要求：识字教学，正确读写要求学会的字词。解析：识字教学是二年级上学期的教学重点，本文是一篇成语故事， 要引导学生结合成语故事学习生字词。教师分别展示本文要求掌握的“观“ 沿“信”等重点字，从字的结构、读音、 组词用法等方面，多样并且系统地开展教学，启发学生思考，引发学生的识字兴趣。并且在