语文学习《米洛斯的维纳斯》

1、米洛斯的维纳斯米洛斯的维纳斯清冈卓行清冈卓行胜利女神像和胜利女神像和蒙娜丽莎蒙娜丽莎米洛斯的维纳斯米洛斯的维纳斯l罗丹：罗丹：“这是神品这是神品中之神品！中之神品！” “抚摸这座雕像时，抚摸这座雕像时，几乎会觉得是温暖几乎会觉得是温暖的。的。”l车尔尼雪夫斯基：车尔尼雪夫斯基：“她的轮廓的美胜她的轮廓的美胜过活人的美。过活人的美。”你觉得这尊维纳斯美在何处？你觉得这尊维纳斯美在何处？读课文，找出作者提出了读课文，找出作者提出了哪些观点？哪些观点？ 把这些句子划出来，想一想，把这些句子划出来，想一想，哪个观点是作者的主要观点？哪个观点是作者的主要观点？文章可以划分为几个层次？文章可以划分为几个层

2、次？齐白石的画l鱼虾为实，水为鱼虾为实，水为虚。画鱼虾而不虚。画鱼虾而不画水，以鱼虾的画水，以鱼虾的活灵活现衬托水活灵活现衬托水的存在。的存在。l虚实相生，虽不虚实相生，虽不画水，胜似画水。画水，胜似画水。l诗词：诗词：l “凡诗文妙处，全在于空凡诗文妙处，全在于空”（袁枚（袁枚 ）l“松下问童子，言师采药去。只在此山松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。中，云深不知处。”（贾岛（贾岛寻隐者不寻隐者不遇遇）l “实实”的部分是什么？的部分是什么？l 寻隐者，问童子寻隐者，问童子l“虚虚”的部分是什么？的部分是什么？l 山中云雾缭绕，隐者不知何处山中云雾缭绕，隐者不知何处“如此秀丽迷人

3、如此秀丽迷人”，美到什么程度？，美到什么程度？l1、 维纳斯失去双臂，获得了什么？维纳斯失去双臂，获得了什么？ “为了漂向更远更远的国度，为了超越为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。更久更久的时代。”l超越空间和时间，获得了超越空间和时间，获得了永恒之美永恒之美l2、维纳斯究竟美在何处？（审美感受）、维纳斯究竟美在何处？（审美感受） 现存的躯体：调和、匀称现存的躯体：调和、匀称 失去的双臂：神秘气氛失去的双臂：神秘气氛多种可能性多种可能性l审美想象审美想象为什么为了美丽必须失去双臂？为什么为了美丽必须失去双臂？维纳斯的双臂能复原吗？维纳斯的双臂能复原吗？作者的态度是什么？作者的态度

4、是什么？l“质量的变化质量的变化”、“艺术效果的高度本艺术效果的高度本身已经迥然不同身已经迥然不同”、“另一个不同对另一个不同对象象”l理由：如果复原双臂，艺术效果将发理由：如果复原双臂，艺术效果将发生生质的改变。质的改变。l“有有”-受到限制，不充分受到限制，不充分 “无无”-包孕着不尽梦幻包孕着不尽梦幻 想象空间想象空间人们都提出哪些复原方案？人们都提出哪些复原方案？l托着苹果托着苹果l被人像柱支托着被人像柱支托着l擎着盾牌抑或玉笏擎着盾牌抑或玉笏l入浴前或出浴后羞羞答答的娇姿入浴前或出浴后羞羞答答的娇姿l群像中的一个人物群像中的一个人物l l照应前文照应前文“神秘气氛神秘气氛”、“多种多

5、样多种多样可能性可能性”、“可能存在的无数双秀美可能存在的无数双秀美的玉臂的玉臂”“无无”带给我们的想象空带给我们的想象空间。间。l无论哪种方案，都是一种无论哪种方案，都是一种“有有”，都丧失了都丧失了“无无”带来的想象空间。带来的想象空间。l所以，作者坚决反对复原双臂。所以，作者坚决反对复原双臂。“为了如此秀丽迷人，必须失去为了如此秀丽迷人，必须失去双臂双臂”，为什么必须失去的是，为什么必须失去的是双臂？双臂？失去身体其他部分可以吗？失去身体其他部分可以吗？l譬如说，眼睛被捅怀了，鼻子缺落了，譬如说，眼睛被捅怀了，鼻子缺落了，或是乳房被拧掉了，而两条胳膊却完或是乳房被拧掉了，而两条胳膊却完好

6、无损地安然存在着，那么，这座雕好无损地安然存在着，那么，这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。命光彩了。l作者的观点作者的观点“除了两条胳膊之除了两条胳膊之外，其他任何部位都丧失不得。外，其他任何部位都丧失不得。”l“手，最深刻、最根本地意味着的东西手，最深刻、最根本地意味着的东西是什么呢？是什么呢？”l它是人与世界、他人或者自己进行千它是人与世界、他人或者自己进行千变万化交涉的手段。换言之，变万化交涉的手段。换言之，它是这它是这些关系的媒介物，些关系的媒介物，或者是这些千变万或者是这些千变万化交涉的原则性方式。化交涉的原则性方式。l极其极其富有人性富有人性（情感）（情感）l双臂双臂手手能带给我们巨大的想象空能带给我们巨大的想象空间间思考：残缺是美，因为残缺带思考：残缺是美，因为残缺带给我们想象的空间，那么，只给我们想象的空间，那么，只有残缺才是美，才能给我们想有残缺才是美，才能给我们想象的空间吗？象的空间吗？