《找最大公因数》导学案_第1页
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文档简介

1、在自主探究中发展在合作创新中提升校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功!审定人眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单_ 年级数学组研制找最大公因数导学案本周习惯养成：学会认真倾听班级：五年级二班姓名:学习目标1经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。2探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。学习重难点1、理解公因数和最大公因数的意义。2、会用恰当的方法找两个数的最大公因数。方法指导:交流指导、点拨指导、示范指导流程具体内容第一关：【预习导航】我荣获：1.1. 一个数的因数是有限的，最小的因数是（、，最大的因数是它本身。温故2.2.分别写出

2、 1212 和 1818 的因数知新12=12=( )X( )= =( )X()= =()x()18=18=( )x( )= =( )X()= =()x()自主1212 的全部因数有（）。学习1818 的全部因数有（）。既是 1212 又是 1818 的因数有（），其中最大的一个因数是（）。第二关：【学海探秘】 我荣获：问题一（一般数）： 如何找 1212 和 1818 的最大公因数的，我的方法是？-二问题二（特殊数）：（1 1）、8 8 和 16164 4 和 8 89 9 和 3 32828 和 7 7小组观察每组数，我们发现：（)合作(2 2)、5 5 和 7 72 2 和 5 5111

3、1 和 19193 3 和 7 7交流观察每组数，我们发现：（)展示(3 3)、8 8 和 9 91515 和 16165 5 和 6 61 1 和 2 2观察每组数，我们发现：（)在自主探究中发展在合作创新中提升校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功!审定人jf眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单_ 年级数学组研制强化梳理拓展延伸第三关：【越走越宽】我荣获：小棒，分别长 6363 厘米，4949 厘米，3535 厘米。要把它们都截成同样长的小棒，不许剩余，每根小棒最长能有多少厘米？ 一共可截成几段？四达标检测总结第四关：【硕果累累】 我荣获：1 1、 我会填。（1 1）、几个数的（），叫做这几个数的公因数，其中（叫做这几个数的最大公因数。（2 2） 相邻的两个不为零的数，它们的最大公因数是（）。（3 3） 所有偶数（0 0 除外）的最大公因数是（），所有奇数的最大公因数是（2 2、找出下面每组数的公因数和最大公因数。1010 和 15151414 和 49498 8 和 1616评价3 3、小试身手：张叔叔想把一张长 4545 厘米，宽 6060 厘米的铁皮，加工成正方形铁板，并且要使这张铁皮没有剩余，至少可以切割几张

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