《滕王阁序》导学案(学生版)

1、滕王阁序导学案【学习目标】类1 了解骈文的两大特征一一对偶与用典，体会本文优美的语言及其表达方式。类2 熟读课文，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义或用法。3 体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。类4.在熟读的基础上，背诵 1-2段。【知识链接】1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记， 王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”韩愈新修滕王阁记中写道：余少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特 之称。”2、唐初四杰之王勃王勃生于公元650年或649年，

2、字子安，龙门人（今山西河津人） ，6岁善文辞。9岁鉴赏 力超群，得颜师古注汉书，读而作指瑕以正其失。到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为檄英王鸡”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。 于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺 水，最后惊悸而死。3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月

3、重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌）正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。酒兴正酣， 阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露 一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之座时，王 勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨， 借机酝酿才思。阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。很长时间，小吏来 报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈， 实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸， 地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报

4、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。【文学链接】序 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文 字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。骈文 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈 体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即 骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。“用典”详释：用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言-1 -文字，以为比喻，而增加词

5、句之含蓄与典雅者，即称“用典”。刘勰在文心雕龙里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新。(1 )言简意赅，含蓄有味一一明用变为泛指。滕王“紫电青霜，王将军之所谓明用，就是用典故的字面意思，并将其所具有的特殊含义加以扩大， 阁序中的“物华天宝，龙光射牛斗之虚；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻” 武库” “天柱高而北辰远”等句中的用典即属明用典故(2 )隐括旨义，旨冥句中一一暗用暗用指引典不直录原文，而化成自己的语言，使典故贴近语境，又不违原意，起到恰当而 曲折地表达作者思想感情的效果。滕王阁序中的“冯唐易老，李广难封，屈贾谊于

6、长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”“孟尝高洁，空余抱国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”等句的用典即属暗用典故。以上这些典故，或事或语，均由王勃化用为自己的语言，而用典中所蕴涵的却是作者不为 当世所用的自怨自叹的复杂情感但又由于王勃借用了“贪泉”“涸辙”之典，把自己强行振作、不甘颓废的信念表露无遗。(3) 说古喻今，比况自身化用化用即点化后使用。这是一种作者将叙事详备，文字较长的事典合理化简点睛，以简驭繁 地表达情感的用典方法。滕王阁序中“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭” 句即属典故的化用以上两个化用典故，涵蕴深刻只有26岁的王勃受邀作序，但面对

7、自己“时运不齐，命途多舛”，不禁兴尽悲来，又不便直说，乃妙笔生花，化用典故，虽说的是古，而喻的却是今，可谓 比况自如。(4 )多典浓缩，加强效果连用连用是指作者为了加强表达效果而在一句之中驱遣几个典故来表达思想感情的用典方式。滕王阁序中典故连用的句子较多， 下面仅举一例：“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻他日趋庭， 叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”句中连用四个典故，表明作者幸蒙阎公垂青，得以即席命笔， 施展才华的感激之情。以上四个典故在句中连用，极恰当地表达出了年轻的王勃受宠若惊而又自怨自叹的复杂心 理，而且这几个用典或正或反，给人以一气贯之的畅快淋漓之感。第一课时【课时目标】1. 诵读正音，整体感知

8、，体会骈文的特点。2. 研读第一段，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义 或用法。整体感知。(A级)【学习过程】一、诵读正音,1、诵读正音瓯越() 胜饯(俨骖騑()崇阿() 雕甍-2 -云销雨霁（） 遄飞（） 睢园（邺水（） 睇眄（）吴会（）南溟（宗悫（）:2、找出通假字（1）俨骖騑于上路（2）云销雨霁（3、朗读指导：本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏（1）四字句只有一种情况，即二二式，女如南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，）叨陪鲤对（捧袂（梓泽（地接/衡庐。（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士 /之词宗；王将军/之武库. 粘/帝子之长洲， 得/天人之旧蚀 山.原/旷其盈

9、视，川泽/纤其駭瓶 桂呜/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（3） 七字句大致有四种读法，如：襟三江 /而带五湖，控蛮荆/而引瓯越， 物华天宝.龙 光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之眾。 爭督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/ 之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/ 一色。4、梳理结构：全文分为四个部分第一部分（1）:扣“洪府”，概写，引出第二部分（23）:扣“秋日登阁”，写第三部分（45）:扣“饯”，写-8 -第四部分（67）:扣“别”，述说二、诵读与品味（C级）1、作者是如何写洪州的地理风貌的 ？突出了什么特点？2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语3、文章

10、开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处三、当堂检测1、找出并翻译活用的词（1）(7)襟三江而带五湖（ 物华天宝（徐孺下陈蕃之榻（雄州雾列（俊采星驰（宾主尽东南之美（都督阎公之雅望，宇文新州之懿范（ 腾蛟起凤（8）2、翻译句子（1）都督阎公之雅望，棨戟遥临（2）物华天宝，龙光射牛斗之墟第二课时【课时目标】：1 、研读25自然段，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义或用法。2 、理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。【学习过程】、翻译句子（注意加点的词）1、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。2、披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。3、穷睇眄于中天，极.娱游于暇日。4、屈

11、贾谊于长沙，非无圣主；窜 梁鸿于海曲，岂乏明时。5、老当益 壮，宁移白首之心？穷 且益坚，不坠青云之志。二、诵读与品味（C级）1、第2、3段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?2、“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 情思？”用的是什么表达方式？有何种3、“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。”抒发了怎样的情感?4、从“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志” 力求以精美的几句话来表达感悟。一句中你看到了一个怎样的王勃?三、合作探究（D级）第四、五段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是

12、前人文句。这些典故抒发了作者怎样的人生感慨?四、当堂检测1、默写，秋水共长天一色。(2) 老当益壮，宁移白首之心； (3) 物华天宝，龙光射牛斗之墟；_(4) 潦水尽而寒潭清， (5) 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_(6) 关山难越，谁悲失路之人；_2、鉴赏写景名句(1) “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(2) “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。第三课时【课时目标】：1、研读67自然段，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义或用法。2 、理解诗人在文中表达的思想感情。【知识链接】本文在写作上有很多特色：(1)句式错落，节奏分明全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，

13、乃至一字 句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句 用于抒情(文中有两处：“嗟乎” “呜呼”)，三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。 六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有 一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。(2 )骈俪藻饰，辞采华美骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同 特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之 中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。下面举几个句式。如“天

14、高地迥，觉宇 宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平 (之)仄仄。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊-6 -采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞 采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。(3 )运用典故，简练含蓄用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰 富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是

15、历史故事，有的是前人 文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如 “酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反 用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。【学习过程】一、解释加点的词2 .一介书生4.孟学士之词宗1.穷且益坚3. 盛筵难再5. 识盈虚之有数7.序属三秋6 .彩彻区明&路出明区-12 -9.千里逢迎 10、阮籍猖.狂.二、阅读第6-7段，理解文意。1、“等终军之弱冠”两个四六句，又避开了正面表白，仍借古写怀。先以终军自比，表示请缨无路；再以班超、宗悫自许，表示 志向。这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。2、3、“杨意”“钟期”两个四六句，援引古人事例，再次感叹 “胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”，寥寥数语，写4、“临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公”，归结到写诗做序的本事上来, 从无限感慨中回到现实情境。三、合作探究(D级