《我愿意是急流》导学案

1、课题我愿意是急流临河一职语文主备人 田美恩备课时间2014-05-11学习目标1. 理解诗中意象，展开联想，感受诗人丰富深片的悄感。2. 品味诗歌语言，体味诗歌的意境。学习重点难点1. 把握诗歌中意象的象征意义和对比手法，以及诗人山此抒发的悄感所给 予我们的启示。2. 准确把握诗人的悄感并深入理解诗中意境。学法指导诵读感悟法通过反复诵读，感悟诗歌的悄感意蕴。学习过程【知识链接】裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主 义革命家。他出生于贫困的屠户家庭，15岁开始写诗，题材多取自人民生活, 一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒悄之王”。 著名长

2、诗有使徒亚诺什勇士农村的大锤等。他的诗歌充满革命激 悄，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展 影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德 莱尤丽娅。半年内发出了一首首悄诗，如致尤丽娅我是一个怀有爱 悄的人你爱的是春天等。结婚不到三年，其间给她写了 120多首健康、 感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首悄诗，不久后尤丽娅 便嫁给了他。1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄 军队作战时牺牲，年仅26岁。身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。【诗歌赏析】一、诗中选择了

3、哪些意:象？ （A级）可以概括为儿组？（A级）这儿类意象 各有什么特征？ （B级）诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？（分校）教研组导学案备课组组长签字教研组长签字二、只要一组意象就能表达诗人对爱悄的态度，为什么诗人还要选择这么 多意象？（B级）是否能把诗歌当中的“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵” 分别改为“茂林”、“苑囿”、“华堂”、“彩霞”，从而更能产生美的对应呢？ 为什么？（C级）三、这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？四、这首诗运用了哪些艺术手法？（C级）五、这首诗表现了诗人什么样的爱悄观？（C级）六、结合你的生活体验，就“什么是爱”说儿句话。备注:1、通

4、过反复诵读， 感悟诗歌的情 感意蕴。2、小组内部合作 尋成，抽签展 zjso小组竞赛，可以区2、请解释诗人的死因。3、请说出本诗的十个意象，并将其分为两类。4、请指出本诗的至少两种修辞手法。5、请说出本诗的主题。7、请比较本诗与前面所学的致橡树在思想感悄方面的异同。8、请比较本诗与致橡树在艺术技巧方面的异同。9、请背诵一首爱悄诗并说出喜欢它的理由【拓展训练】一、阅读我愿意是急流，模仿诗句的形式，再仿写一组诗段。 例：我愿意是峰峦，终年处在遥远的大地边缘， 被皑皑的冰雪覆盖， 阳光也无法使我温暖 只要我的爱人 是山间的一丛密林， 在我的宽广的怀抱中， 被一泓清冽的山溪滋润。二、谈谈你的爱悄观。小

5、作文训练。畅所欲言，谈自己 的真实想法。分必答题和抢答 题。【知识竞赛】1、诗人有一首诗被翻译为中国五言古诗的形式，广为流传，脍炙人口，请 回答是哪一首？6、对我愿意是急流赏析不当的一项 （）A. “急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”，荒凉冷落,喻自己'小鱼”“小 鸟”“常春藤”“炉火”“夕阳”，美好欢快,喻爱人。诗人在对比和比喻中告 诉我们：不管自己的命运多么坎坷、险恶，只要是为了爱人，就会感到幸福。B. 诗中比喻自己有着独特的新意：“小河”的百折千回，“废墟”的付出、 牺牲，“草屋”的孤独处境，“云朵”的浪迹天涯。这一切都含蓄地体现出 主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求

6、。C. 诗中比喻爱人也值得回味：“小鱼”的活泼自山，“小鸟”的欢乐天真，“常 春藤”的永不枯衰，“炉火”的温暖，而珊湖似的夕阳“不但美丽迷人，还能 给人带来光明和憧憬。”D. 这首诗通篇采用了排比手法，即用一连串丰富多彩的比喻，来表达同一中 心意思。每一个比喻，都同对比结合运用，从而包含了更丰富的意义，具有更 浓郁的民歌风格。中最主要的是鲁斯兰和柳德米拉、高加索的俘虏（1822）、青铜 骑士（1833）等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧鲍里斯戈都诺夫 （1825）。此外，他还创作了诗体小说叶甫盖尼奥涅金（1831）、散文体 小说别尔金小说集（1831）及关于普加乔夫白山起义的长篇小说上尉的

7、女儿（1836）。（二）背景介绍：致大海写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起 沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎一、整体把握，理清思路（要求学生带着以下三个问题将全诗默读一遍，同时将全诗各节标出来）1:诗人在诗中面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？三.欣赏品味下列语句1、好像是朋友的忧郁的怨诉，/好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在 倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。问题2：诗中的大海有怎样的特点，它有没有象征意义?问题3：诗的内容是用什么线索把它们贯穿起来的？2、我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸，/怀着狂欢之悄祝贺你, /并任我

8、的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！二、具体研习1.作者对大海的礼赞反映了什么？3、为自山之神所悲泣着的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/阴恶 的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：/哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。4、我整个心灵充满了你，/我要把你的th肖岩，你的海湾，/你的闪光，你的 阴影，还有絮语的波浪，/带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。3、诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了 诗人什么样的思想感悄？【反馈练习】(我愿意是急流致大海)一、文学常识1、我愿意是急流作者是九国诗人。代表作品:2、致大海的作者是国诗人，是2、我曾想永远地离开/你这寂寞和静止

9、不动的海岸，/怀着狂欢之悄祝贺 你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！5、为自由之神所悲泣着的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/阴恶 的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：/哦，大海呀，是他曾经将你歇唱。的鼻祖。代表作品：抒情诗一、整体感知翻译文中重要句子都督阎公之雅望，榮戟遥临；宇文新州之懿范，檐帷暂驻。俨膠51*于上路，访风景于崇阿层峦耸翠，上岀重霄；飞阁流丹，下临无地。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏老当益壮，宁移口首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢胜地不常，盛宴难再4、我整个心灵充满了你，/我要把你的悄岩，你的

10、海湾，/你的闪光，你的 阴影，还有絮语的波浪，/带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。骈文多以四.六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄,声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容,自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。“序"一文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。滕王阁序全称秋R登洪府滕王阁饯别序，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。预习检測(1)给加点的字注音。二、合作探究，理清文章结构。运思谋篇，无不统于题目之下。结合课文，分析文中的每一 个段落大意并在拾

11、号里写岀紧扣题目中的哪个词而写。第一部分（1）:概写洪洲出第二部分（2）:写三秋时节滕王阁的周围的O （第三部分（3-4 ）:发O （写宴会翼轸()膠(）睇眄（)捧袂（）4瓯越（)潦水（）簪笏（）桑梓（）4台隍（)舸舰（）帝阍（）叨陪（）懿范（)彭蠡（）虢州（)第四部分（5）:述说难再。（ 字词注音： 嗥叫（） 文蒿（） 毛骨悚然（） 二、謨堂导入最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说， 有一木书显然是首当推荐的，因为它表达了一种几乎是不朽的 关于人和土地的生态及其伦理观。奥尔多利奥波德的沙乡 年鉴 木薄薄的在1949年出版的小册子。这本页数不多, 文辞也简单、朴素的自然哲学随笔是

12、奥尔多一生观察、经历和 思考的结晶，其中蕴含了作者土地伦理思想的精髓。书中的文 章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯 康星的沙乡、不熟悉书中所描写的地方的读者中，找到了越来 越多的乐于接受他的新思想的读者。这本书的美国版木的销售 暈已超过了 100万册，他的土地伦理概念成为几个全国性环境 保护组织和政府机构行动宗旨的基础。苦闷，感叹盛宴驯服（） 赢惫（）裁视（）矗殍（）4迸发（） 蜿蜒（） 湍急（）遍飞（）（2）解释加点的词语意思豫章故郡地接衡庐五湖雄州雾列，俊采星驰朋满座彩彻区明雁阵惊寒* >潦水尽而寒潭清二难并 尽悲来屈贾宜于长沙，窜梁鸿于海曲 之志有怀投笔宾主尽东

13、南之美（3）句式都督阎公之雅望，宇文新州之懿范:俨膠腳丁上路，访风景于崇阿。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。纤歌凝而口云遏襟三江而带高时维九月，序属三秋 *穷睇眄于中天兴穷且益坚不坠青云A.物华天宝钟明鼎食老当益壮咼山流水B.人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志C.千里逢迎天高地迥桑榆非晚口首之心D.高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛2.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：()穷且益坚，不坠青云之志兰亭已矣，梓泽丘墟存者且偷生，死者长己矣太后曰:“敬诺，年几何矣？ ”A.句与句的“且”字相同，句与句的“矣”字不同。B.句与句的“且”字相同，句与句的“矣”字也相同。C.句与句的“且”字不同，句与句的

14、“矣”字也不同。D.句与句的“且”字不同，句与句的“矣”字相1.下列几组成语没有错别字的一组是：（同。3.下列各组加点实词含义相同的一组是：（）像山那样思考就是沙乡年鉴中收录的一则随笔。很 多读过沙乡年鉴的读者，觉得在这木书中让他们印象最为 深刻的、最忘不了的就是那只垂死的老狼。同时，它也是令作 者奥尔多利奥波德幡然醍悟、毕生难忘的一只狼。为什么这 只狼能有如此魔力，让这么多人难以忘怀？非常有幸我们今天 要学的像山那样思考这篇文章，说的正是这只狼！（解文题）像山那样思考，是指谁要像山那样思考？ “那 样思考”究竟是怎样的思考？二. 自读感知、剖析思路：作者简介（多媒体显示）（小组合作），全文可

15、分儿个部分，理清文章的基木思路？三. 研读探究：要求学生带着疑问看课文，并小组讨论、交流，在文中画出相 关语句。（读1-2节）1. 作者以一声狼嗥开篇，那么对于这声狼嗥不同的生物都 有怎样的反应？它们的反应和一座山的反应有什么不同？2. 运用了什么修辞手法？ 排比 排比句饱含了作者怎样的情感？3. 对这声狼嗥，一般所能理解的浅层含义和只有大山才能 听懂的深层含义分别是什么？学生边读边思考，小组讨论，全班交流。作者得到这一认识（大山听懂的深层含义）的由来？ 谈谈狼的消失对自然，对人类分别意味着什么？（多媒体显示问题）1. 为什么我们必须像山那样思考？2. 如果像山那样思考，我们应该怎样面对大自然

16、，怎样处 理好人和自然的关系？如果不能像山那样思考，会有怎样的危 害？除了文章所讲到的危害，你还能列举出哪些？ 通过前而儿课的学习，大家都会有这样的体会和感触：大自然,达标检测她是美的源泉，她蕴涵着各种各样的美。她崇高而又优雅，雄 浑而又柔和；她时而狂放不輯，时而静谧深远。而对大自然，郁达夫、赵丽宏们谛听天籁，描写风景千变 万化的美；苏轼、柳宗元们感悟自然，咏怀风物的变迁，抒写 自己的人生感言；更有的人反思生态环境的恶化，思考在物质 文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人 与自然之间的关系。这同样也是值得我们去深切关注的。三、整体感知，理清思路 第 第 第 第（1）段： （2-

17、3）段: （4-9）段: （10）段：四、文本研习一、交流预习1. 温故知新"四大名著”知多少水浒传知多少（将你收集的资料向大家展示一下吧）2. 探索新知下列加点字注音完全正确的一项是（ 趣行 麻气 容得K噪) (zhdn) 怨怅(chang) 虔侯(yu) (du) 恁地(nen) 罗(zao) (sheng) 逞辩(chQng) 气喘(chudi) (gua) 还言语(huan) 吹嘘(xu)ABCD对下列加点词语的解释不正确的一项是（ABC这干系须是俺的。（责任）那+二个厢军雨汗通流，都叹气咚曜。（吹牛） 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） 卖一桶与你不争。（不要紧）*DA.B.C.D豫章故郡，洪都新府/六国灭亡之故事 都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公 十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯 敢竭鄙怀，恭疏短引/谏太宗十思疏 4. 江南三大名楼是指、_唐四杰是指字文集存世。;初 ;王勃,学习反思：二、互助探究1.互助学习让一位比较熟悉水浒传的同学简单介绍与杨志相关的几 个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。提示:有关(2) 为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？时间：六月初四正午，天气有何特征？