2018-2019年鄂教版八上《人民英雄永垂不朽》学案

1、第三单元建筑艺术设计人：李雯洁第十一课人民英雄永垂不朽导学案审核人：时间： 2012 年1 月5 日学习目标：1、掌握说明文的文体特点。2、学习按时间顺序和空间顺序说明事物的方法。3、了解中国革命所经历的艰苦道路和先烈们的光辉业绩。学习重点：掌握说明文的文体特点。学习难点：掌握说明顺序。第一部分预习案学法指导：1、查阅相关资料，辅助解读课文。运用课本第一页插图“人民英雄纪念碑”作为直观教具。2、自主阅读课文，勾画出表示时间和方位的词句，理清作者的写作思路。知识链接：（单元）1、说明方法：（ 1）下定义：是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常

2、用的方法。作用是：科学，准确，具体的说明了 , 的, 特点，使之与其他事物区别开来。（ 2）分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。作用是：条理清晰的说明了 ,（ 3）举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作用是：具体形象的说明了 , ，便于读者理解。（ 4）作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较， 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 事物的特征也往往在比较中突现出来。作用是：通过 , 和, 的对比，突出了 , 的, 特点。（ 5）打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，

3、以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。作用是：生动形象的说明了 , ，增强了文章的趣味性。(6) 列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。作用是：科学准确具体地说明了 , 的, 特点。(7) 列图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。作用是：直观形象的说明了 , 。(8) 引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。作用是：参与说明，使文章内容充实具体，增强文章的真实性。(9) 作诠释，作用是：对, 进一步解释说明，

4、让读者对, 有进一步的认识。(10)摹状貌，作用是：具体生动形象的说明了, ，使文章具有可读性。3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（ 1）时间顺序：和记叙的时间顺序相似。(2) 空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。(3) 逻辑顺序常：以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。4、作者简介：周定舫，生于 1931 年 11 月 13 日，浙江省定海县人。 1953 年 8 月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者。现为北

5、京新闻学会会员。导学过程：1 说明文分事理说明文和事物说明文， 人民英雄永垂不朽是一篇事物说明文，说明对象是2 认真读课文，朗读，默读，并给下列加点的字注意：（）（）（）（）（天堑上溯镏金逾越）巍峨（）挑衅3 说明事物要抓住特征，即一事物区别于其他事物的主要标志，本文主要抓住人民英雄纪念碑的（）（）（）的特征。4 从括号中选择恰当的词语填空。（ 1） .人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样_（屹立、矗立、耸立）在天安门广场南部。（2） ._（愤激、愤慨、愤怒、 ）的青年演说者，怒形于色的人群，使整个浮雕充满了痛恨卖国贼、激动人心的气氛。（ 3） .远远望去，在一座雄伟_（峻险、峻峭、陡峭）的半山

6、腰里，游击队员们正穿过高大的树林和_（茂密、茂盛、浓密）的青纱帐，去和敌人战斗。（4） .国民党认为不能_（逾越、跨越、穿越）的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。（5）.纪念碑是用一万七千块_（坚硬、 坚固、坚实）的花岗石和_（银白、雪白、洁白）的汉白玉砌成的。（ 6） .浮雕的画面显示出学生们_（会集、齐集、集中、集结）于天安门前举行爱国示威游行的情景。（ 7） .浮雕上 _（呈现、显现、显示、展示）出抗日战争的时期太行山区敌后游击战的场面。第二部分探究案导入新课：(看书中的彩图。 )你们过去看到这幅画时曾想到些什么 ?为什么要树立这座碑 ?这座碑的造型怎样 ?结构如何 ?怎么建

7、成的？意义何在 ?今天，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国的烈士们的崇敬， 随着周定舫活动的顺序， 仔细瞻仰人民英雄纪念碑， 从中接受深刻的教育。 (板书课题。 )（一）讨论预习案中存在的问题。（二）整体感知1、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？2、“瞻仰”是什么意思？为什么在这儿必须用“瞻仰”？3、按照总分总的结构，试把本文分成三部分，并概括大意。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：4、试从文中找出人民英雄纪念碑的总特征？5、概括 2 6 段的内容，思考哪些语句表现了纪念碑的特征。6、作者为了说明纪念碑的高度，除了用数量词列出数字外，还说“有10 层楼那么高，比纪

8、念碑对面的天安门还高表达效果什么不同?“从地面到碑顶高达3794米”424 米。”加上这两句后，7、阅读开头和结尾两段文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。（三）深入品味：重点研讨第6 10 自然段。1、学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：本部分的说明结构特点是什么?本部分采用的说明顺序是什么?说说作者是按什么顺序介绍10 幅浮雕的。(2) 小组代表发言交流。2、为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？3、师重点讲析一、二两幅浮雕。“销毁鸦片烟” 。作者用了四句话，分三层次来介绍：第一句是第一层，写明了事件（）、背景（）、时间（）、地点（）、人物（）这是记叙部分

9、。 第二、三句是第二层， 描述了画面， 先详写 ()场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决；用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股” 、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句略写了()，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层， 以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。4、运用第一幅浮雕的分析方法，任意选取自己喜欢的一幅浮雕进行分析，个别同学展示交流。提示：作者介绍浮雕时一般是交代事件（包括时间），再现画面，揭示画面表现的意义。(四 )小结：第三部分训练案1下列加点字

10、的注音有误的正确一项是：（）A 瞻仰（ zhn ）矗立 （ ch）砌墙（q ）B五卅（）挑衅（ xn）天堑（ qin ）C发髻（ je）矗立（ ch ）重幔（ mn ）D锄头（ ch）不朽（）一幅（）2根据拼音写汉字。伟绩（ j ）镶嵌（xi ng）旌旗（ jng ）巍峨（ ）（ din） _基执（ xi n） _铲土（ li ）_金（ w）_殿（ y）_越上（ s）_梭（ bio）_（ chn） _扶3下列各句中，没有语病的一项是（）班会课上，他的演讲、口才和表情使大家十分佩服。为了抑制住房价格不再上涨，国家住建部采取了严格的限购政策。当听到这个幽默的故事时，他忍俊不禁地笑了起来。日本首相小泉肆无忌惮地参拜靖国神社，激起了亚洲各国人民的极大愤慨4阅读文段，回答文后问题。我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素， 洁白耀眼， 使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60 吨重、 14.7 米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽” 8 个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永