细胞的增殖教案

1、【教学设计】一、教学目标【知识与技能】1. 熟悉并能概述比较有丝分裂和减数分裂的过程中染色体的变化。2. 举例说明配子的形成过程及类型。【过程与方法】1、通过回顾旧知，联系有丝分裂和减数分裂的过程，利用太空泥模型制作，加深学生对减数分裂过程中染色体的行为变化有直观印象的理解，让学生主动参与学习，参与思考、参与小组合作与操作演示的过程。在教师的指导下完成任务、对比有丝分裂与减数分裂过程中染色体变化。2、通过随堂检测，及时发现解决问题，通过拓展与社会的联系，加强学生运用所学知识解释生命现象的能力，也内化提升尊重生命的生物学科素养。课堂的最后给学生留下反思总结整理的时间。【情感态度价值观】1、通过动

2、手制作模型和随堂检测，加深对知识的理解与内化，增强学生实践能力、小组合作能力的培养。2、通过拓展与社会的联系，树立尊重生命、热爱生命的学科素养。二、教学重难点以及措施重点：阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。难点：对比有丝分裂与减数分裂过程中染色体的变化。措施：课堂提问核心概念，小组合作模型制作演示，随堂检测，教师点拨深化，重点理清，难点攻破。三、学习者的分析高一的学生虽然已经简单学习了有丝分裂与减数分裂的过程，但是因为没有足够的遗传学知识，加之分裂中染色体的变化很抽象，学生对减数分裂的理解很难深入,尤其把有丝分裂和减数分裂放在一起非常容易混乱，分不清楚。这节课通过用太空泥制作模型

3、模拟建构减数分裂各时期染色体的各种行为变化，能够帮助学生从直观的印象加深对抽象概念和过程的理解。四、教学环节教学环节教学内容活动设计活动目标智慧课堂功能应用及意图导入课题从兀美与缺陷对比中引出正常减数分裂、有丝分裂的重要性课前美图视频播放从身边发现生物的美与遗憾利用“智慧课堂”中屏幕广播功能播放PPT美图视频，让学生有感官的对美的认识回顾旧知解决有丝分裂与减数分裂的过程中易混的核心概念辨析针对性提出易混核心概念，学生作答易混核心概念突破，核心概念变清晰利用“智慧课堂”中的屏幕广播、教师提问等功能让学生涂鸦作答，及时发现总结问题小组合作模型建构构建模拟减数分裂中各时期染色体的行为变化用太空泥制作

4、染色体，建构模拟减数分裂过程中染色体的变化通过模型建构，直观形象的演示，检测和加深学生对减数分裂过程的理解程度通过S共享窗口，随时关注学生的状况，用平板拍照功能记录下精彩瞬间和优秀典型作品师生展示与总结通过模型，展示减数分裂过程的染色体变化用模型展示出各个分裂时期，学生描述时期特征对抽象的有丝分裂和减数分裂有较为直观的认识与对比利用咼拍仪实物展台展示小组合作成果随堂训练针对讲评学生随堂检测，根据数据统计针对讲解发送课堂练习题，学生限时训练进一步查找反馈学生知识不足点运用“智慧课堂”课堂练习功能，即时导出数据统计，有针对性讲解拓展延伸与社会的联系运用已有的知识尝试分析21三体综合征出现的原因联系现在的“二胎热”和产检诊断，课前的铺垫，学生能很好运用学过的知识，解释现实中的现象，前独立于技术之外的学生自己精心思索与内化的环节回归问题解决后呼应反思总结即时整理学生根