大型医院儿科临床科研复合型人才培养体系的建立

1、大型医院儿科临床科研复合型人才培养体系的建立摘要临床技能是对医生素质最基本的要求，然而对大型医院的专业人才来说，仅仅掌握临床技能是不够的，科研能力的培养和训练与临床技能培训具有同样重要的意义。同时随着转化医学理念深入我国医疗儿科卫生体系及发展规划，大型医院儿科亟待培养一批临床科研复合型人才来推动和提高医院的核心竞争力。本研究首先论述了当前儿科临床科研复合型人才培养存在的问题，分析了北京儿童医院的儿科临床科研复合型人才培养体系的现状，最后提由了可持续发展的对策：引导强化科研意识、建立人才考评标准、积极实施双导师制度、积极促进成果转化。关键词儿科；临床科研复合型人才；培养体系中图分类号R192文献

2、标识码A文章编号1673-7210(2017)12(c)-0177-04AbstractTheclinicalskillsisthemostbasicqualityrequirementsforthedoctors,butforlargehospitalprofessionals，onlytomastertheclinicalskillsisnotenough，whichisjustasimportantasthecultivationandtrainingofscientificresearchabilityandclinicalskillstraining.Atthesametime,wi

3、ththeconceptoftranslationalmedicinedeepenintoChina'smedicalpediatrichealthsystemanddevelopmentplanning,pediatricdepartmentinlargehospitalsurgentlyneedtotrainanumberofclinicalresearchcomplextalentstopromotethecorecompetitivenessofthehospital.Thispaperfirstdiscussesthecurrentproblemsinpediatriccli

4、nicalresearchofcompextalentscultivation,analyzesthesystemofthetrainingstatusofpediatricclinicalresearchtalentsinBeijingChildren'sHospital,finallyputsforwardthecountermeasuresforsustainabledevelopment:strengthentheconsciousnessofscientificresearch,establishtalentevaluationstandards,activelypromot

5、etheachivevementstransformationandimplementationofdoubletutorsystem.KeywordsPediatrics;Clinicalresearchcomplextalents;Trainingsystem?R床科研复合型人才为兼顾科研技术与临床业务，且具一定管理能力的复合型中青年人才1o当前医疗工作需要贯彻“以患者为中心”的基本理念，基础科研虽短期内不能对临床工作有所助益，但从医学发展来看，临床与科研不可偏废2。日益繁忙的临床工作和迫在眉睫的科研课题，使得年轻的复合型人才很难二者兼顾，平衡临床与科研之间的时间和精力意义重大3-4o当前

6、，科研与临床脱节的情况在大多数医院中比较常见5-6。北京儿童医院（以下简称“我院”）作为国家儿童医学中心，担负着为儿科医学事业发展培养高素质人才的重任。本文具体介绍与总结了我院儿科临床科研复合型人才培养体系的具体措施，并认为人才培养需要加强引导、搭建平台、强化科研意识、提高科研能力等。现报道如下：1当前儿科临床科研复合型人才培养中存在的问题目前许多综合医院的儿科临床人员实操能力差，缺乏临床与科研的辨证思维能力，部分也存在着“高分低能”、理论与临床实践脱节的现象，严重影响着儿科临床人才的培养7。现代儿科临床人才培养模式种类繁多，主要有中高等医学院校教育、成人教育等模式。从时间跨度上划分，儿科临床

7、人才的培养应先接受医学院校基本教育，然后参加毕业阶段实习，通过3年的住院医师轮转从医学院校毕业后第4年入科，转入医学继续教育并持续终身8-9o针对儿科临床科研复合型人才培养模式分析，我国目前培养的儿科临床科研复合型人才容易由现临床能力一般、而科研水平也不够高的现象，在工作中的竞争力和优势不明显。由于应试教育的存在以及临床医学本科教育对科研能力培养的欠缺，部分进入研究生阶段学习的学生仍然惯于被动接受，缺乏科研意识、科研兴趣和科研的主动性。并且大部分临床科研型研究生的导师为临床工作者，他们日常临床工作过于繁忙，对于临床科研型研究生的培养精力有限，导致科研水平不能有效提升。同时，由于我国临床科研型研

8、究生学位的获得需要完成课题研究并发表论文，为了按时毕业和顺利拿到学位，临床科研型研究生的学习和研究会有所侧重，导致临床实践时间缩短，没有大量的临床实践经验，临床能力也难以提升。由此可见，及时优化儿科临床科研复合型人才的培养措施非常重要。2我院儿科临床科研复合型人才的培养措施2.1临床科研复合型人才培养苗圃计划5富卉，鲁翔.转化医学视角下医院临床科研复合型人才的培养与管理J.中国医药导报，2017,14(18):184-187.6孔媛媛，曾娜，魏巍，等.临床医学专业学位研究生临床研究方法学教学模式创新与实践J.继续医学教育，2017,31(5):29-31.7谷雪明，尹剑，张旭，等.本科临床医学

9、人才实践能力培养模式的建立与应用J.中华医学教育探索杂志，2017,16(6):546-550.8黄惠君，黄瑛，杨军，等.浅谈我院儿科住院医师规范化培训的体会J.继续医学教育，2017,31(1):4-5.9邓亚仙，姚春美，许蓉，等.基于参加指导全国大学生临床技能竞赛对儿科临床教学的探讨和思考J.高校医学教学研究：电子版，2017,7(2):7-10.10石林，莫霖，？显兰，等.儿科护理硕士专业学位研究生临床教学模式的改革J.中国护理管理，2017,17(8):1061-1065.11 CohenMS.Enhancingsurgicalinnovationthroughaspecialized

10、medicalschoolpathwayofexcellenceininnovationandentrepreneurship：LessonslearnedandopportunitiesforthefutureJ.Surgery,2017,162(5):989-993.12 TrinidadKJ,SchmidtJD,Register-MihalikJK,etal.PredictingclinicalconcussionmeasuresatbaselinebasedonmotivationandacademicprofileJ.ClinJSportMed201323(6):462-469.13

11、孙敏，邵海亚.早期儿科名家成长经历对儿科医学教育的启示J.医学与哲学，2017,38(3):84-86,94.14任益炯，陆梅华，张瀛，等.上海市儿科人才队伍建设的困境与对策J.解放军医院管理杂志，2016,23(3):228-230.15 JohnsonTR,LyonsR,ChuahJH,etal.Optimallearninginavirtualpatientsimulationofcranialnervepalsies:theinteractionbetweensociallearningcontextandstudentaptitudeJ.MedTeach,2013,35(1):e87

12、6-e884.16赵艳辉，李玲，宁天江.院校合作共育全科型适宜医学人才模式的研究J.继续医学教育，2016,30(4):47-48.17 Seither-PreislerA,ParncuttR,SchneiderP.Sizeandsynchronizationofauditorycortexpromotesmusical,literacy,andattentionalskillsinchildrenJ.JNeurosci,2014,34(33):10937-10949.18 PeiredA,LazzeriE,LasagniL,etal.Glomerularregeneration:whencanthekidneyregeneratefrominjuryandwhatturnsfailureintosuccess?J.NephronExpNephrol,2014,126(2):70.19李莉，张歆，周浩，等.县级公立医院薪酬激励与员工满意度研究一一基于黑龙江省的调查J.中国卫生政策研