大班整理教案10篇

1、大班整理教案10篇大班整理教案io篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班整理教案10篇！(1)大班社会教案整理小书包含反思活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性。2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。活动准备：电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。4、教师示范平

2、时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。；文.章出自屈，老师教.案网5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看)6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。活动反思：大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。(2)大班社会活

3、动教案整理图书含反思设计意图：现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过整理图书这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。活动目标：1 .通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。2 .幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。3 .促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。4 .发展幼儿思维和口语表达能力。5 .培养幼儿的观察力和动手操作能力。活动重点难点：活动重点：通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。活动难点：幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动准备：幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同

4、的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：1 .各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？2 .请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。(.来源快思老师教案网)每个人的整理方法尽可能说的不一样。3 .请一名幼儿利用图书架演示一一整理图书。说一说：为什么要这样整理图书？4 .引导幼儿讨论要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？5 .把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。6 .老师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学反思：1 .因为

5、是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。2 .通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。3 .一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。4 .小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。5 .有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。(3)大班社会活动教案整理物品含反思活动意图：将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己

6、平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。活动目标：1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。3、发展幼儿的动手能力。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：图片2张一一一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品故事：家里为什么会出现蚂蚁收集卫生用品、餐具、食品等食物每人小柜子一个活动过程：一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美

7、感，凌乱的坏处。T:前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？T:那应该如何处理这些物品呢？(教案来自：.)总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。二、故事家里为什么会出现蚂蚁1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。T:他的家给人有什么感觉？瞧！在宝宝的房间里出现了什么？他们排着长长的队伍会去干吗呢为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢？2、让幼儿初次学习给物品分类T:现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么？3、幼儿动手，将物品分

8、类三、让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。谢词t大(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗？活动反思：在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。(4)大班社会活动教案我的区域我做主含反思活动背景：自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域？”“是啊，我都不高兴玩了。”“要7有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。

9、既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。活动目标：1 .乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。2 .共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。3 .培养幼儿敏锐的观察能力。4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1.区域设置调查表2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀3.彩色卡纸若干活动过程：1 .谈话师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整

10、？大家吧自己的想法大胆地说出来。2 .调查记录(1)师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。(3)师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢？师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。3 .交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。4 .共同讨论活动区规则师：活动区需要规则吗？活动区有哪些规则？文.章出自快思教

11、.案网我们可以用什么标记来提醒大家呢？5 .幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。(1)共同为自己喜欢的活动区域制定规则。喜欢同一区域的孩子围坐在一起。(3)幼儿分组讨论、分工绘画。师：你想给这个活动区制定什么规则？想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢？幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。6 .交流、反馈(1)小组里介绍讲自己画的是什么规则？有没有需要补充的地方？这些规则合适不合适？(2),每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规则。(3)教师小结活动延伸：教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流，共同遵守。活

12、动反思：活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。(5)大班社会教案整理书包含

13、反思活动设计背景看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。活动目标1 .学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。2 .培养幼儿自主整理书包的良好习惯。3 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4 .培养幼儿敏锐的观察能力。5 .探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动准备1 .幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。2 .一些书包，里面凌乱地放着学习用品。活动过程1 .谈话引发幼儿的兴趣。教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”2 .引出问题。教师：“你们书包里放的东西

14、真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”(幼儿个别介绍)(2)教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？3 .讨论整理书包的方法。(1)教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”(.来源快思老师教案网)幼儿分组讨论想出办法。教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。4 .幼儿整理书包。教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。5 .介绍整理经验。请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。教学反思如果让我重新讲

15、这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。(6)大班社会活动教案我的小手真能干含反思设计背景现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过我的小手真能干这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。活动目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。3、发展幼儿的语言表达能力。4、教幼儿初步保护手的概念。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。重点难点难点：1、手指的名称不同。2、对手和

16、手、手指和手指进行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。活动准备1、录音机、磁带。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。活动过程一、组织教学：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。二、游戏引入法：玩一玩手指游戏。三、观察发现法：1、看一看：启发幼儿观察，复习认识小手。2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。3、说一说：我们的小手能干什么？（快思老师.教案网出处）（激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。）4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，

17、会梳头现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。（师幼听音乐模仿日常生活动作）四、感知操作法：1、变一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么？（孩子观察讲述）2、听音乐幼儿自选材料游戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧！鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥用糖的产等。五、延伸活动：讨论：怎样保护好我们的小手。（如勤洗手、勤剪指甲等等）教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫

18、生，爱劳动，自己的事情自己做。教学反思从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，在老师的引导下才愿意去捡。本次活动的施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力；在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得

19、对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。（7）大班社会教案详案及教学反思整理小书包设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学

20、打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了整理小书包活动。活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。3、清楚讲述自己的做法。4、发展幼儿的动手能力。5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。活动过程：（一）听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，

21、你们唱的可真好听！唱的什么歌？快上一年级对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。（二）引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色

22、和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。2、引导幼儿了解书包的用途师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。!.来源：快思老.师教案网！这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。（三）幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音

23、本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的？幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适？（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是

24、他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理-这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。（四）爱护小书包师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？幼：不能摔要轻拿轻放；不能在

25、书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？（五）结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至

26、终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐快上一年级导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放？放在书包的哪里才合适？”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题-哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样

27、通过创设“问题情景，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。(8)大班社会教案去图书馆含反思活动目标：1 .了解图书馆的功能，知道图书馆是一

28、个收集、整理、保存、借阅图书的地2 .知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。3 .了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。4 .愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5 .培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1 .图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。2 .爱护图书”操作卡、勾线笔人手一份。3 .图书馆场景布置。活动过程：(一)了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。1 .图片导入，引发兴趣。(1)这是什么地方？你们去过图书馆吗？(2)你去图书馆干什么？(3)图书馆里有什么呢？2 .观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。(1)你看到图书馆里有什么？

29、(2)教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。(二)了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。1 .幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？2 .幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？3 .教师交代操作要求，幼儿操作。教师提供“爱护图书操作卡”幼儿根据图片内容进行判断记录。4 .个别幼儿介绍操作卡记录情况。(三)了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。1 .观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？2 .教师出示相应的图片记录借书流程

30、。办卡-选书-借书-看书-还书。3 .教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。4 .玩“借阅图书”情境游戏。教师介绍创设的“图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。5 .活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。活动延伸：1.区域活动：创设“图书馆游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。活动反思：课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老

31、师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创造性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。3、注重学生参与与学习体验。如以直观的演示

32、，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。5、注重对比感悟。让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。(9)大班社会课教案整理小书包含反思活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动重点难点：1、重点：能说出书

33、包的外形、包内的结构和功能2、难点：能分类摆放书包中的物品。活动准备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：1、了解书包的结构功能：(1)以入小学的准备为话题导入：”要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”(2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。(3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。提问：“如果班里有相同的书包怎样识别？”(写名字、做标志)2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”(1)幼儿将各种物品放入书包：

34、“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？”(2)交流整理书包的经验。(放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里)3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。(10)大班社会活动教案整理书包含反思设计思路：在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。活动目标:1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1、活动前期准备(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让