幼儿园学前班语言思维教案4篇

1、幼小衔接五月第一周课程语百：«ieueer»活动目标1 .感知韵母ieueer及拼读。2 .感知整体认读首，ijyeyue。3 .在游戏中体验拼读。活动准备经验准备已学习过复韵母。物质准备教师：四段卡，内容见PPT。幼儿：声坦卡。动过程开始部分韵母找家游戏。黑板上出示两个房子，一个表示单韵母的家，一个表示复韵母的家。教师快速出示学过的韵性卡片，幼儿认读后，说出它的家在哪个房子里，教师把卡片贴在相应的房子里。复韵母家又来了三个新朋友，介绍给小朋友认识。基本部分（一）感知ieueer1 .教师敲门声，谁来了？引出第一个新朋友。教师出示字性卡ie,你们猜猜我叫什么？我是什么样子的

2、？2 .请幼儿大胆说出发表自己的想法。教师：我叫ie,i在前，e在后，读ie。教师范读3遍。3 .请幼儿读出四个声调，还启哪些词发ie的音（从四个声调上引导），教师出示椰树的图片：一颗椰树ieieie。4.同样的方法，用敲门声，引出第二个新朋友ue，第三个新朋友er,读出四个声调，说出相应的词。引出儿歌：半个月亮ueueue,两只耳朵ererer.（二）游戏：捉迷藏1 .幼儿两人一组，一套ieueer卡片。一名幼儿闭眼睛，一名幼儿藏起来其中一张，让对方睁开眼睛，说出谁藏起来了。2 .游戏反复进行。（三）听音找卡片1、 幼儿两人一组，一套声母和ieueer卡片。2、 教师说包含ieueer韵母的

3、词汇，让幼儿找出相应的声母和韵母，哪组找的快又对。如：分别，月亮，儿子，耳朵，切开，鞋子，写字，野花。3、 请每组幼儿用每次找出的词造句，引导幼儿用不同的句式造句。（四）体验整体认读音节1、教师：ie发“椰”的四个声调时候，不用再找声母拼读了，直接把i写成大y,变成ye,直接读ie的音，变成整体认读音节了。教师出示椰子，爷爷，野菜，叶子的图片或实物，让幼儿感知ye的整体认读音节。2、教师：出示月亮的图片，让幼儿拼出，yue,这也是整体认读音节，不用拼，直接读。3、出示yue的四个声调相应的图和拼音，让幼儿感知读音。（五）看图说话1、教师出示图示（见PPT）,让幼儿观察画面表示的时间（季节，早晚

4、等），地点，有谁？发生了什么事情？看图说一段话。2、请1-2名幼儿在全班说一说，教师引导：说一件事要完整表述，时间，地点，都有谁，有什么事发生。语句表达完整，清晰，大声表述。说一说哪些话中有今天认识的三个朋友。3、请幼儿在小组中分享自己的内容。结束部分作业纸幼小衔接五月第二周课程语百：复习韵母活动目标1 .复习韵母，认读。2 .用复韵切音书造句，编故事。活动准备经验准备已有声母学习和复韵母学习经验，有造句的经验。物质准备教师：韵性卡，声可卡。韵母三段卡。幼儿：人手一套韵性卡。声性卡片，笔。活动过程开始部分游戏导入：教师出示灰太狼的图片，模仿灰太狼说：哈哈哈，小肥羊们已经在我手上了，（教师出示喜

5、羊羊，美羊羊，懒洋洋的图片）你们要是想救它们，就得闯关，闯过一关我就放一个，你们要是过/、关，我就可以美美地吃一顿啦！哈哈哈哈！教师：小朋友们有没有信心，闯过营救喜羊羊们？基本部分（一）第一关：接龙读韵母1 .教师：第一关，闯关开始。这一关的题目是：接龙读韵母。小朋友一个接一个读出，不能中断，中断了就算失败了。如果你想不起来了，请旁边的小朋友赶紧帮忙。2 .教师快速出示韵母卡，从第一名幼儿开始，快速读出来。教师再快速出示下一个韵母卡，让下一名幼儿快速读出来，幼儿接龙读韵母。全班每名幼儿都读到。3 .游戏反复玩，让幼儿每次都读到不同的韵母。4 .第一关闯关成功，谁被救出来了？教师出示美羊羊的图片

6、，让幼儿体验成功感。（二）第二关：听音找韵母1 .教师：第二关的题目是：听音找韵母。小朋友们有没有信心？2 .教师说一个韵母，每个幼儿快速从自己的韵母卡中找出来，举起来。3 .请幼儿互相看看，是否拿对了，不对的赶快换成正确的。4 .教师：第二关闯关成功，灰太狼把谁放出来了？教师出示懒洋洋的图片，懒洋洋被小朋友救出来了。（三）第三关：火眼金睛1.教师：第三关的题目是：火眼金睛。这次要救的是喜羊羊，灰太狼要给小朋友们出难题了，你们有信心吗？2 .教师分别出示几组标调的复韵母，每组5个，其中有3个是标调错误的。教师：两期友两人一组，看一看，声调标对了吗？错误的找出来，然后用韵母卡和声调卡摆出正确的。

7、（如：a1eiaoouie）3 .幼儿做完每组的题目后，请每组幼儿互相检查。不对的改过来。4 .教师：第三关又闯关成功啦！喜羊羊被灰太狼放出来了。灰太狼把谁放出来了？教师出示懒洋洋的图片，懒洋洋被小朋友救出来了。（四）第四关：抽卡造句1 .教师：第四关开始了，这是最后一关，要救慢羊羊村长。小朋友们加油！准备好了吗?2 .教师：小朋友们分两组，每一个小朋友轮流抽一张韵性卡，读出来，然后造句，说的句子越多越好。例如：抽出了一张韵母：ao,可以说：妈妈给我熬粥喝。爸爸总是熬夜。我有一件红色的小棉袄。澳大利亚是个美丽的城市。可以用ao的四个声调造句。3 .请几个幼儿分享句子。4 .教师：第四关闯关成功

8、了！教师出示慢羊羊图片，慢羊羊村长放出来了。结束部分灰太狼被小朋友们打败了，灰溜溜地走了，它不服气，还会回来的。喜羊羊们得救了，谢谢小朋友们，是你们的知识救了它们。作业纸教师给每名幼儿发作业纸，每个幼儿都拿到作业纸后，让幼儿在右上角写上名字。教师让幼儿看着题目，逐题念题目，讲解题意。课上完成作业纸，附录幼小衔接五月第三周课程语言：挑战拼音乐园活动目标1 .复习声母和韵母。2 .能给物品标拼音，能用拼音拼读儿歌。活动准备经验准备已学习过声母和复韵母的拼读。物质准备教师：拼音乐园场景，布置丰富的大量的复韵母物品或图片。如：白菜，老师，土豆，火柴，报纸，椰子，草莓，茄子，书包，杯子，鸡蛋等等。复韵母

9、四段卡，声母卡。幼儿人手一套声母卡和复韵母卡。开始部分教师：欢迎小朋友们来到拼音乐园，这里有很多挑战，你们有信心吗?基本部分1.（一）给物品标拼音教师：第一个挑战：给物品写出拼音。幼儿分小组，给拼音乐园中的物品写拼音标签。（每组5个物品）2.小组之间互相检查。3.每组看物品拼读自己写的拼音。（二）编故事1.第二个挑战是：编故事。每名幼儿用本组中的三个物品编一个故事。要求故事有名称,活动过程有叙事要素（时间，地点,人物，发生，结果）。2.幼儿在小组内轮流讲故事。3.请几名幼儿在全班讲故事,教师引导幼儿表述故事的叙事要素，声音洪亮，充满自信。（三）拼读儿歌1.第三个挑战是：拼读儿歌。幼儿分小组，每

10、组打印的拼音儿歌小水壶（见附录，没有汉字的）。2 .小组竞赛，哪组先拼出儿歌。3 .请各小组集体说拼读出的儿歌。（四）拼音接龙2.一名1.最后一个挑战是：拼音接龙。幼儿两人一组，每人一套声母卡和学过的韵母卡。幼儿先出声母卡b,另一名幼儿按声母的顺序摆出下一张声母卡p,两人轮流按声母顺序摆卡片。幼儿相互检查，监督，摆错了改正。3.摆完，玩韵母接龙的游戏。结束部分作业纸附录xifioshulhU小水壶xic)shulh在tchuikSushoo，小水壶，收口哨，shuiylkGi+wuwiijido,水一开，呜呜ii|,kdrcnIfii1cLazhiddoT客人来了它知道，ledeLbliiLt

11、ilum出口shuipao乐得吐1利吐增口水泡口幼小衔接五月第四周课程语百：«aneninunun»活动目标1 .感知复韵母aneninunun的发音，声调和形状。2 .感知整体认读kpyuanyinyun活动准备经验准备已学习过复韵母。物质准备教师：aneninunun及整体认读首Jyuanyinyun卡片及相应的四段卡。天女门，森林，音符，树林，毛巾，裙子，温度计，兰花，扳子，盘子，米饭，奔驰，盆，粉笔，针，蚕，山，拼图，海豚，玄朵。活动过程开始部分游戏：找相同。教师出小韵母aneninunun,让幼儿观祭，找出相同的地方是什么？教师：相同点后两个，第一个相同点：都是两

12、个字母组成的，一个是声母，一个是韵母。第二个相同点是：都是和声母n组成的。这些是哪个家族的呢？对，是韵母家族中的复韵母。小朋友们T认识它们吧。基本部分（一）感知复韵母an及整体认读首,ijyuan4 .教师出示an，范读三遍。让幼儿说出四个声调。5 .想象生活中哪些词或物品发an的音。引导幼儿从4个声调上思考。6 .教师出示大女门的四段卡。引出儿歌：天女门，ananan。7 .教师出示整体认读音节yuan,让幼儿尝试拼读。告诉幼儿：这是整体认读音节，直接读出。尝试4个声调发音，并组词。（二）感知复韵母en1 .教师出示撼门铃的图片，让幼儿观察是什么，引出复韵母en。2 .尝试读出4个声调，哪些物品中发en的音，用四个声调组词。两名幼儿互相说一说。3 .让幼儿看图说儿歌：撼门铃，enenen。（三）感知复韵母in及整体认读音节yin1 .教师音符的图片或模型，让幼儿说出是什么，引出复韵母in及卡片。儿歌：小小音符ininin。2 .大y和in拼的时候，就变成了整体认读音节yin,直接读出来。尝试四个声调的发音，组词。3 .教师出示森林的图片，让幼儿尝试拼读。（四）感知复韵母un1 .教师出示海豚图片，让幼儿认读，引出复韵母un.儿歌：小小海豚ununun。2 .让幼儿发un的四个声调。并组词。（五）感知复韵母un及整体认读