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文档简介

1、二年级下册数学教案-7.1认识角丨苏教版(1)苏教版认识角教案认识角教学设计 教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握角的各部分名称及特征；会画角。 教学难点： 角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小。 教具准备： 三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。 教学过程：

2、一、 引入新课，揭示课题。 老师这里有三根小棒，你能摆出一个三角形吗？（指名学生上前摆一摆，投影到黑板上）老师拿走一根小棒，提问：这个图形你认识吗？（学生：角）今天我们就来认识角。板书课题：认识角 二、 探究新知，掌握特征。 1、学习角的各部分名称。 角就藏在物体中，你能找到角吗？出示三个物体：三角尺、纸工袋、闹钟。让学生找角，指出角。 这是生活中的角，现在我们把它转化为数学中的角。（多媒体演示）它们有什么相同的地方？（学生讨论并回答）教师总结：有尖尖的点，叫做顶点。两条直直的线，叫做角的边。画出弧线，这是角的符号。 师：角有几个顶点？几条边？（一个顶点，两条边）找出三角板中的角，结束三角板中

3、角的各部分名称。（找学生说一说）找出我们身边的角。（学生找一找，说一说）其实我们身边到处都有角。（多媒体演示角）2、画角。 怎么画角呢？（用什么画角？）教师演示画角的过程。（先画一个点，再从这点引出两条直直的线，最后标出角的各部分名称）学生自己画角，展示学生的作业，要求学生把角的各部分名称写出来。 3、巩固新知。 想想做做的第1题（多媒体出示）让学生说一说，再判断。 想想做做的第2题（多媒体出示）学生先写在作业纸上，再全班订正。 4、教学角的大小与什么有关。 想想做做的第3题（多媒体出示），先让学生说一说，再让学生猜一猜：角的大小到底与什么有关呢？ 出示活动角，这是一个活动角，它可以变成不同的

4、角，教师演示。 昨天我也让你们做了一个活动角，请你们拿出来。现在你们按照老师的要求做：1、请你们变一个比老师的角大的角。2、请你们变一个比老师的角小的角。3、请你们变一个和老师一样大的角。（让学生说一说怎样变一个一样大的角？）观察这两个角，思考：角的大小与边的长短有关吗？那么角的大小有什么有关呢？（学生小声说一说）师生共同总结:角的大小与边张开的大小有关，与边的长短无关。 再次验证结论，上述第3题钟面上的角。 5、课堂小结：（1）本节课你有什么收获？ 下面老师用一首儿歌介绍角： 小小角，真简单。 一个顶点两条边 画角时要记牢 先画顶点在画边 6、课外延伸：给你一个长方形的纸要求剪一下，你能剪出几个角？

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