四年级语文上哥哥的心愿导学案

1、四年级语文导学案（编号4Y-19-1）课题19、哥哥的心愿使用时间第 周星期_课型批读文课时第一课时学生姓名_班_主备付娜备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、 学习本课生字、新词，理解重点词语意思，积累词语。2、 正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。导学重难点：学习本课生字、新词，理解重点词语意思，理清文章脉络。导学过程：一、创设情境，激趣引入 。1. 从圣诞节入手，让学生谈谈自己对圣诞节的了解（可结合课前搜集的有关圣诞节的知识）。老师利用课件展示“戴着圣诞帽，穿着圣诞袜，吃着圣诞大餐，唱着圣诞歌，互赠圣诞卡，互送圣诞礼物，互述圣诞愿望”的欢乐情景，了解外国小朋友喜爱

2、圣诞节就像中国小朋友喜爱春节一样。 2.读课题，质疑：_ 二、自主学习1、自读课文，借助拼音认识生字，勾出词语，读通课文。2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字要特别注意哟！本课的生字易读错的有_（注上音节后，多读两遍）；易写错的字有_（说说哪里容易出错）。3、根据下面意思写出词语（在文中找），再读一读。（ ）指看见别人有某种好处或有利条件而希望自己也有。（ ） 好像在想着什么，形容陷入沉思的样子。 （ ）不假思索，脱口而出。 （ ）指坐着保罗的新车游逛。（ ）感到很奇怪。 （ ）夸耀。（ ） 震动。 （ ）吃惊而发愣。4、分段读课文，理清文章脉络。本文一共有 个自然段。可以分为

3、四部分：第一部分（ 至 自然段）：写保罗在哥哥送他的新车前误解了男孩的心愿。第二部分（ 至 自然段）：写保罗请男孩坐车兜风时又一次误解了男孩的心愿。第三部分（ 自然段）：写保罗明白小男孩的心愿后和兄弟俩一起进行了一次难忘的节日兜风。第四部分（ 自然段）：写保罗体会到了“给予是快乐的”。三、小组交流1、在组长的组织下检查、交流第一大题的1、2（课前搜集的有关海南岛的资料）。2、讨论交流自主学习中的1、2、3、4、5题的完成情况。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！四、巩固练习1比一比，组词语。于（ ） 玻（ ）

4、 眩 （ ） 憾（ ） 羡（ ）予（ ） 跛（ ） 炫 （ ） 撼（ ） 美（ ）2 、摘抄自己喜欢的词语、句子。 教师寄语：给予永远是快乐的。给予就是帮助，就是关爱，就是付出，就是给别人带去幸福快乐让我们帮助别人吧，在助人中体会别样的快乐。自我感悟： 今日表现： 组长评价： 四年级语文导学案（编号4Y-19-2）课题19 哥哥的心愿使用时间第 周星期_课型批读文课时第二课时学生姓名_班_主备付娜备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。 2、借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明

5、白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。导学重难点：体会“给予是快乐的”这句话的含义。导学过程：一、听歌曲爱的奉献，导入新课。爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田，爱像涓涓细流滋润着我们的生命，爱像那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天，我们再次走进课文哥哥的心愿，去感受人与人之间的那份关爱。二、自主学习（一）精读课文，从两次误解中体会关爱 1、了解第一次误解 ：自己读课文1-4自然段，边读边用笔勾画，男孩的哪些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？ （1）男孩绕着那辆新车，眼神里满是（ ）。男孩一定想： 。是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？男孩羡慕地问：“ ？”（2）保罗回答：“

6、。”男孩的表现是 （ ），（ ）地说：“ ？我希望”这里的省略号表示（ ）（3）如果是你，你会希望什么？ 我希望 。此时，保罗觉得这是一个 的男孩。保罗的想法对吗？小男孩到底希望什么？（4）“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样， 。” 听了男孩的话，保罗的心情（ ）？此时，他又会觉得这是一个 的男孩。2、默读课文5-9段 （1）用“”标出描写男孩动作的词语，用“”画出男孩的语言，用“”标出男孩神情的词语。 （2）借助旁批体会句子，并把自己的感受批注在旁边。（3）当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使得保罗产生了第二次误解，保罗以为男孩是想（ ）。男孩真是为了炫耀吗？ 男孩不是为了炫

7、耀，是为了（ ）。哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐，帮弟弟点燃了生活的希望。（二）读10、11自然段，提出两个问题并解答。（1） （2） （3）跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的，男孩给予弟弟关爱也是快乐的，保罗给予兄弟俩帮助也是快乐的。他们在快乐帮助别人的同时也快乐了自己。这个圣诞节保罗真正体会到（“ ”）。我们也真正懂得“给予”就是（ ），就是（ ），就是（ ），就是想到别人，就是给别人带去快乐。三 、小组交流小组交流自主学习内容，提出自己不懂的问题。（交流时组员要认真倾听，适时补充，组长组织，互相监督） 四、全班展示1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃 、大胆、有序）。2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。五、联系生活，拓展延伸 1、爱是一个永恒的话题，给予是快乐的、幸福的。作家克拉克给我们写了很多这方面的感人故事。（如海中救援或理解。）其实在我们的生活中给予无处不在。你们有没有给予过别人帮助而感到快乐呢？（学