四年级下册语文单元测试 B卷人教新课标有答案

1、第三组 达标测试卷宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 时间：90分钟满分：100分一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋

2、谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、基础达标。(35分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老

3、”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1在加点字正确的读音下打“”。(6分)嘲笑(cáocháo)侵犯(jìnqn)长吁短叹(xyù)开垦(kngn) 土壤(rnrn) 小心翼翼(jìyì

4、;)2看拼音，写字词。(8分)yú chn chè d z ài (1)他的行为地了他重fn 舞台的梦想。mào zi tn u(2)戴着粉色的小女孩在海上追着海奔跑。é wén cngying bì(3)飞、子、成功地开了蜘蛛的天罗地网。3辨字组词。(4分)4写出下列句子中加点词的近义词。(4分)(1)幼龟一旦遇到危险，便会返回龟巢。()(2)向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。()(3)原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。()(4)是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。()5根据课文内容，用“”标出括号里恰

5、当的词语。(4分)(1)三次不同的(实验试验)证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵(配合搭配)起来探路的。(2)科学家认真(研发研究)了鸟类飞行的原理，终于在1903年(发现发明)了飞机。6把词语补充完整，并完成练习。(6分)不()不()()心()欲横()竖()枯()烂() ()先()后 鱼()而()()不()及 若无()()(1)上面词语中都含有一对反义词的词语是_和_。(2)形容一个接一个的词语是_。(3)选词填空：他是一个_的小气鬼。7句子训练。(3分)(1)改为陈述句：人类的老师不就是自然吗？_(2)用关联词将两句话合并成一句话：海洋是一座自然资源的宝库。海洋是一座知识宝库

6、。_(3)用加点词造句：它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。_二、教材回顾。(17分)1先把下列谚语补充完整，再选择填空(填序号)。(8分)A天上鱼鳞斑，_。B蚂蚁搬家蛇过道，_。C_，_，风雨不久到。D_，晚霞行千里。(1)傍晚时红霞满天，近几天一定是好天气，因为“_”。(2)小丽看到一群搬家的蚂蚁便判定明天有大雨，因为一句谚语说得好：“_”。(3)小明家的打谷场上晒满了谷子，小明让爸爸翻谷子，爸爸摇摇头，指着天上鱼鳞状的云彩说：“_”(4)傍晚，望着窗外的雨，想起刚才看到鸭子欢叫，成群的鸡不进鸡笼的情景，我不禁觉得“_”这句谚语还真准呢！2根据课文内容判断，对的打“”，错的打“

7、5;”。(4分)(1)黄河是怎样变化的一文中，说到黄河一直是中华民族的忧患。()(2)科学家认真研究了鸟类飞行的原理，发明了飞机。()(3)自然之道一文让我们懂得如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。()(4)句子“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害”中去掉“那样的”对句子的表达效果没有丝毫影响。()3综合性学习。(5分)科学家设计了一个试验，把一群毛毛虫诱上花盆的边缘，毛毛虫一走上花盆就不断沿着边缘前进，速度时快时慢。如果将队长夹走，排在后面的一只就主动补位，成为新队长，前进的队伍不受到任何影响。令人惊讶的是，它们不吃不喝连续走了七天七夜。终于到了第八天，有一只毛毛

8、虫走出队伍爬下花盆。当晚，所有的毛毛虫才在那只毛毛虫的领导下重返家园。从上面的材料中，你获得怎样的启示？_三、阅读拓展。(23分)(一)课内阅读。(11分)科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。1“碍

9、”的音节是()，“荧”的部首是()。(2分)2从选文中找出下列词语的近义词。(4分)仿照()重复()阻碍() 发现()3从选文中，我知道雷达的天线就像蝙蝠的()，雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()，雷达的荧光屏就像蝙蝠的()。(3分)4对选文中加点的“终于”一词的理解不正确的一项是()(2分)A说明科学家的研究经历了漫长的时间，研究成果来之不易。B体现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密很容易被发现。C体现了科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。(二)课外阅读。(12分)蚂蚁生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物后，要是吃不了，又拖不回去，就会奔回巢去

10、“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们齐心协力把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上的那对触角。它们用触角互相触碰来传递信号。()食物又大又合口味，触角()摆动得特别(猛烈热烈)。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物(辨别分析)方向。 有人做过一个试验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，()它们闻到这种气味()能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的

11、东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。了解蚂蚁的生活习性，能给人们认识自然，改造自然提供一些宝贵的科学资料。1用“”将文中“()”里不合适的词划掉。(2分)2在文中的“()”里填上合适的关联词语。(2分)3这篇短文的结构是_。(2分)A总分 B分总C总分总4第三自然段画线句运用了_(反问设问)的修辞手法。(1分)5根据短文内容，判断下列内容是否正确，对的在“()”里打“”。(2分)(1)如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会乱跑起来。()(2)蚂蚁传递消息靠声音。()(3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。()6读了短文后，你有什么感受？(3分)_四、习

12、作展示。(25分)通过本单元的学习，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解。说一说，你从动物、植物身上得到了什么启发，拿起笔来写一写吧！不少于350字，题目自拟。第三组 达标测试卷一、1.cháo,qn,x,kn,rn,yì, 2(1)愚蠢彻底阻碍返(2)帽子滩鸥(3)蛾蚊苍蝇避3示例：4示例：(1)危难(2)冷漠(3)启发(4)灾祸5(1)试验,配合,(2)研究,发明, 6折扣随所七八枝叶争恐贯入愚可其事(1)争先恐后横七竖八(2)鱼贯而入(3)不折不扣7(1)人类的老师就是自然。(2)示例：海洋不但是一座自然资源的宝库，而且是一座知识宝库。(3)示例：他小小的身体居然蕴藏着如此大的能量。二、1.A.晒谷不用翻B明日必有大雨到C鸡迟宿鸭欢叫D朝霞不出门(1)D(2)B(3)A(4)C2(1)×(2)(3)(4)&#