我们小点儿声

1、我们小点儿声教学设计 叙永县分水镇路井小学 程崇芳教材分析:本课是二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所的第一课。教材针对学生实际，从教室里面有点儿吵入手，通过图片及文字介绍，让学生明白什么时候应该小点儿声；通过图文故事，做个“小小调音师”，启发学生自觉减少噪音；“这里也要小声点儿”这一活动主要通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。教学目标: 1知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，教学目标逐步养成文明的说话习惯。2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学重点和难

2、点： 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备：教学课件、图片、音频视频教学过程:一、 声音激趣，引入新课 小耳朵仔细听老师播放的声音，喜欢的声音点头表示，不喜欢的声音摇头来表示。(喜欢的声音有什么感受?不喜欢的声音呢?因为这些声音都很大,很吵.)二、 创设情境，主动交流 (一)活动一：我有灵耳朵出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 学生仔细看视频，边看边思考视频中有哪些声音。1、我们一起走进璐璐的教室，比比那个小朋友的耳朵最灵，能把里面的声音都找出来。2、璐璐教室里的这些声音你喜欢吗？为什么？我们的教室里面有

3、没有让你不喜欢的声音呢，谁来说说？3、这些不喜欢的声音是谁发出来的？出示教室里发出噪音的图片（你看这么多的吵闹声出现在我们的教室里，这样的教室真是太吵了）除了教室，学校里面还有一些声音，现在就请你们来做做小判官，如果觉得做得好的就给他个赞，如果你觉得他应该小点声，就用手势来表示。出示教室外的声音（让学生判断）璐璐面对这些吵闹声，她有什么想法呢？（二）活动二：我有金点子1.出示璐璐说的话,(我们一起去帮校园调调音吧！)请你看看书上47页，然后小脑袋转一转，想一想，小小调音师怎样帮助班级保持安静呢？选择一个情景，说说你的好方法。2。学生讨论，抽生回答（边说边板书）3.我们刚才提到的金点子，都是在提

4、醒我们的声音要小点儿，板书课题：我们小点儿声4.我们来做个小游戏吧！手势对对碰，我来说，你来做，看谁做得又快又好。（1）请你小点声（2）请你走过来（3）你说得对，我赞同,OK!（4）请你停止别吵闹（5）请你加油你们做得很好，给自己一个赞吧点!我是最棒的!4.出示图书馆的情景（璐璐特别喜欢读书，经常到图书馆看书，这里可安静了，璐璐和其它小朋友都在认真看书,只听得见翻书的声音，可是突然传来大喊大叫声）你们觉得璐璐的小伙伴在图书馆大声的说话好吗？为什么？遇到这种情况我们应该怎么做呢? 让我们在小组内讨论一下，然后上台把好方法展示给大家。（1）单数排转过去，（4个小朋友一组，一个演璐璐，一个演认真读书

5、的小朋友，另外两个演璐璐的小伙伴。用到刚才你们的这些好方法）（2）小组内表演（3）抽小组表演（4）谁来说说他们都用了哪些金点子？（悄悄话、手势、动作轻轻、一直都保持小声）（5）通过你们的表演，老师知道你们不仅够解决班上的问题，还能够把这些方法带到别的公共场所运用起来，老师给你们一个大大的赞。（三）活动三：我有亮眼睛1.出示医院情景图（璐璐来到妈妈工作的医院，她抬头一看，墙上有一个标志，你认识这个字吗？(1）读出来(2)它是什么意思？我们在医院里为什么要保持安静呢？它还可以放在哪些地方？抽生回答2.认识其它3个表示安静的标志有些公共场所我们还会经常看到这些标志。（1）认识标志，说清楚标志的意思（

6、2）想想可以放在哪些地方？（3）小朋友们这些标志可真重要，只要在公共场所见到它，就一定小点儿声。3.观察记录表（1）出示妈妈说的话。学生读一读（2）出示公共汽车上的情景图，让学生完成观察记录表（3）出示电影院，楼道的情景图，让学生完成观察记录表。你们刚才说的这些地方都要小点声，因为它们都是公共场所（4）你想到哪些公共场所（走廊过道、图书馆、酒店、办公室、候车室、餐厅、电影院、会议室、公园、机场、艺术馆、博物馆）这些地方都要小点儿声。（四）我有文明心（小朋友们，你知道吗，在生活中还有许许多多美丽的声音。）（1）出示情景图出示书页下小故事 风声小了雨声小了我们的声音小了大家声小了（2）配乐听师朗诵。（3）生读一遍。（五）文明交流歌（下面这首儿歌里写着今天我们学到的知识，让我们读一读，记一记，把它带到生活中去，时刻提醒自己文明交流，老师读黑色部分，你们读红色部分）（1）出示