摩擦力教学案

1、学习好资料欢迎下载新人教初中物理学科“先学后教，当堂训练”模式教学设计主备人：四川邻水四中梁中文课时:1课时课题摩擦力（一）（1）知道滑动摩擦力和了解静摩擦力的科学展示方式：学习定义；（2）知道滑动摩擦力大小和接触面的粗糙程目标度、接触面之间压力大小的关系课件展示学生认真阅读学案明确目标重点探究影响滑动摩擦力大小的因素（1分钟）1、理解如何测出滑动摩擦力难总2、探究影响滑动摩擦力大小的因素教学内容及教师活动学生活动设计意图教情景引入观看“火车进在生活中看见过火车进站吗？站”视频，并曰入、田日万请大家认真观看火车进站视频，仔细观察进站积极回答问题专，'咏足火车的运动情况（播放视频）生答：

2、因为火（1分钟）问：火车速度越来越-慢-,最后为什车受到了阻力么？这种阻力就是生活常见的：摩擦力（板书）自学指导（一）自主学习P60学演示：在水平木板上匀速拉动木块1、2段，仔细问题1:匀速直线运动木块受哪些力？思考并完成学理解和知道问题2:木块和木板之1可启摩擦吗？为什么？菜中的问题滑动摩擦力后教一：的广生和科1、互相接触的箱子和地面已发生相对运动展示自学成果学定义2、在粗糙接触面产生阻碍相对运动的力纠正题中错误（5分钟）过课件呈现问题答案，板书滑动摩擦力积极回答问题问：当两物体接触，没发生相对运动时，是否会产生摩擦呢？演示：用力推课桌，可桌未动观察演示实验导入静摩擦问：课桌和地面之间有摩擦

3、吗？思考并回答问力的学习题（2分钟）合作探究程1、互相接触的箱子和地面要发生相对运动合作学习，讨了解静摩擦2、在粗糙接触面产生阻碍相对运动的力论并完成学案力的产生和课件呈现问题答案，板书静摩擦力中问题科学定义（5分钟）学习好资料欢迎下载后教二：问：摩擦力的科学定义是什么？课件呈现：摩擦力的科学定义问：两个互相接触的物体产生摩擦力的条件是什么？让学生举手发言，点拨并陈述课件呈现：1、摩擦力产生条件（1）接触（2）挤压（3）接触面粗糙（4）已发生相对运动或要发生相对运动2、摩擦力的作用效果阻碍两物体相对运动（尽可能让两物体保持相对静止）3、摩擦力的方向与相对运动方向相反当堂训练1、判断下列图中的木

4、块是否受摩擦力，并在图中画出摩擦力的示意图讨论和思考积极回答问题理解摩擦力的科学定义、产生摩擦力的条件和摩擦力的作用效果及摩擦力的方向（5分钟）自学指导二：生活中有滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力，我们初中阶段重点学习滑动摩擦力问：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？后教三：1、引导学生联系生活现象猜想推动越重的箱子感觉越吃力-接触面向压力在冰面推同一箱子很轻松-接触面粗糙程度2、如何测量滑动摩擦力的大小？水平匀速直线拉动木块，根据二力平衡原理问接测出滑动摩擦力的大小3、演示实验，记录数据年乙丙4、实验结论：（1）比较甲、乙，结论是：（2）比较甲、丙，结论是：完成学案中当堂训练中1题积极展示和纠

5、正自己的错误提高学生思考和分析问题的能力（2分钟）认真学习P23-P24,结合生活仔细思考如何探究滑动摩擦力的大小，并完成学案中问题抽生展示自学成果，积极回答提问，纠正自学中的错误仔细观察实验分析论证，得出科学的实验结论学会科学探究滑动摩擦力的大小，并知道滑动摩擦力的大小与接触面的压力和接触面的粗糙程度的关系（8分钟）学习好资料欢迎下载当堂训练2、用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N,则物体受到的滑动摩擦力大小是N,方向是.3、如图所示.用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为（）|算部部（钊小|工6

6、|£1|独立思考，认真完成学案中当堂训练中2-5题A.4.5NB,3.2NC,3.0ND,2.1N4、用如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的（）A.在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B.在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C.只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小D.在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同5、（见学案）后教四：1、点拨当堂训练2、课堂小结3、问：生活中两物体接触，在产生摩擦时，是不是摩擦力越小越好呢？是不是摩擦都有害呢？教师陈述：有益摩擦要增大，有害摩擦要减小，如何增大和减小摩擦呢？请同学们预习P61-P62布置作业：1、优化练习1-6题2、预习P25-P26积极展示学习成果