教育心理学授课计划

1、南昌理工学院授课计划（2016年2月22日如16年6月30日）班级15级心理咨询班课程名称心理咨询学使用教材.教育心理学莫雷，教育科学出版社，第二版任课教师许剑审查批准专业教育心理学授课学时共64学生、每周4学时参考资料学与教的心理学皮连生，华东师范大学出版社制定日期2016年2月20日审批日期（共5页）授课计划序号周次课时授课简要内容参考书与教具作业备注112第一章绪论A节教育心理学的研究对象与内容第一节教育心理学的性质与意义第二节教育心理学的起源与发展第四节教育心理学研究的基本原则与方法咨询心理学乐国简述心理咨询对象。212第二章学习与学习理论第一节学习概述第一节行为主义学习理论322第二

2、章学习与学习理论第二节认知派学习理论咨询心理学乐国安精神分析是如何解释心理障碍的。422第二章学习与学习理论第四节建构主义与人本主义学习理论咨询心理学乐国安人本主义是如何解释心理障碍的。532第三章知识的学习第一节知识学习概述第一节传统观点的知识学习咨询心理学乐国安行为主义是如何解释心理障碍的。632第三章知识的学习第二节陈述性知识的学习第四节程序性知识的学习人间游戏授课计划序号周次课时授课简要内容参考书与教具作业备注742第四章学习策略的学习第一节学习策略概述第一节学习的认知策略国家心理咨询师考试教程心理咨询师考试题目摘选842第四章学习策略的学习第一节学习的认知策略第二节学习的监控策略国家

3、心理咨询师考试教程心理咨询师考试题目摘选952第四章学习策略的学习第二节学习的监控策略第四节学习策略的学习与指导国家心理咨询师考试教程心理咨询师考试题目摘选1062第五章智力与创造力的培养第一节智力的发展与培养第一节创造力的发展与培养心理咨询师伦理道德规范心理咨询师考试题目摘选1162第六章动作技能的学习第一节动作技能概述第一节动作技能的形成国家心理咨询师考试教程如何理解保密原则。1272第六章动作技能的学习第一节动作技能的形成第二节动作技能学习的条件国家心理咨询师考试教程授课计划序号周次课时授课简要内容参考书与教具作业备注1372第七章学习的迁移第一节学习迁移概述第一节早期的学习迁移埋论及其

4、研究国家心理咨询师考试教程心理评估的常用方法有哪些。1482第七章学习的迁移第一节早期的学习迁移埋论及其研究第二节学习迁移的当代理论心理咨询室的设置1582第七章学习的迁移第二节学习迁移的当代理论第四节促进学习迁移的条件与教学1692第八章品德的形成第一节品德及其结构第一节关于品德的认知发展理论及具教育启示国家心理咨询师考试教程1792第八章品德的形成第二节情感取向的品德研究及具教育启示第四节关于品德的社会学习理论及其教育启示国家心理咨询师考试教程心理咨询初期注意事项。18102第八章品德的形成第四节关于品德的社会学习理论及具教育启示第五节品德的形成与培养国家心理咨询师考试教程心理咨询中期注意

5、事项。19102第九章影响学习的动机因素第一节学习动机概述第一节学习动机理论国家心理咨询师考试教程心理咨询后期注意事项。授课计划序号周次课时授课简要内容参考书与教具作业备注20112第九章影响学习的动机因素第一节学习动机理论第二节学习动机的培养21112第叶章影响学习的认知与人格因素第一节认知发展与学习第二节智力差异与学习国家心理咨询师考试教程幼儿心理咨询有何特点。22122第叶章影响学习的认知与人格因素第二节学习风格与学习第四节非智力因素与学习青春期心理咨询有何特点O23122初一章教学设计第一节教学目标设计第一节教学方法与策略设计24132初一章教学设计第一节教学方法与策略设计第二节教学评

6、价设计25132教学设计实践危机十城26142教学设计展现危机十城授课计划序号周次课时授课简要内容参考书与教具作业备注27142教学设计展现28152第十二章课堂管理第一节课堂管理概述第二节课堂中的人际关系国家心理咨询师考试教程案例分析29152第十二章课堂管理第二节课堂环境管理第四节课堂纪律管理国家心理咨询师考试教程30162第十三章教师心理第一节教师的职业角色心理第一节教师的职业心理特征31162第十三章教师心理第二节教师的职业成长心理第四节教师的职业心理健康32172复习编制说明本课程教育心理学是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。该课程对于学生正确把握教育心理学的地位和作用，科学掌握教育心理学的基本原理，提高学生的专业素养和教育教学技能，具有不可替代的重要作用。通过本学期共64课时系统的教学活动，使学生生能够掌握教育心理学的概念和历史，理解教育心理学的价值和机制，阐明学生学习的内在过程、特点及规律，探索影响学生学习的内外部因素。把握教育教学心理的过程和方法，观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，知晓现代教育心理学的基本理念、技术和模式，提升自己在教育心理学方面的综合素养，为将来从事教育教学工作奠定坚实的教育心理学基础。本课程安排6个课内训练课时，以发展学牛教学技