教育法律法规培训内容

1、教育法律法例培训内容平庄中学校本培训教育法律法例培训学时：14学时培训时间：2016年12月9日08:0012:00培训形式：集中培训参加人员：全体教师培训内容：教育法的渊源我国教育法的主要渊源是：宪法、教育法律、教育行政法例、地方性教育法例、教育规章以及教育合约和协议。一、合用范围：“在中华人民共和国境内的各级各种教育，合用本法。二、教育性质与目标我国教育事业的社会主义性质。我国的教育目标：“教育一定为社会主义现代化服务，一定与生产劳动相联合，培育德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是国家教育政策的总归纳，是教育发展的总方向。三、教育的基根源则（一）对受教育者进行政治思想道

2、德教育的原则（二）继承和汲取优秀文化成就的原则（三）教育公益性原则（四）教育与宗教相分别原则（五）受教育时机同等原则（六）帮助特别地域和保护弱势集体的原则（七）建立和完美终生教育系统原则（八）鼓舞教育科学研究原则（九）推行一般话原则（十）奖赏突出贡献原则四、教育管理系统“国务院和地方各级人民政府依据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下的教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。”五、教育基本制度教育法律法例培训内容（一）学校教育制度我国现行学制分学前教育、初中教育、中等教育、高等教育四个等级。（二）义务教育制度（三）职业教

3、育和成人教育制度（四）国家教育考试制度（五）学业证书制度和学位制度我国的学业证书制度包含两大类：学历证书和非学历证书。（六）打扫文盲教育制度（七）教育督导制度和评估制度六、学校及其余教育机构（一）学校及其余教育机构的组成要件有组织机构和章程，有合格的教师，有切合规定标准的教课场所及设施、设备等，有必备的办学资本和稳固的经费根源。”以上四项基本条件,缺一不行。（二）学校与其余教育机构的权益依照章程自主管理；组织实行教育教课活动；招收学生和其余受教育者；对受教育者进行学籍管理，实行奖赏或处罚；对受教育者颁发相应的学业证书；聘用教师及其余员工，实行奖赏或许处罚；管理和使用本单位的设备和花费；拒绝任何

4、组织和个人对教育活动的非法干预；法律、法例规定的其余权益。”（三）学校及其余教育机构的义务恪守纪律、法例；贯彻国家的教育目标，执行国家教育教课标准，保证教育教课质量；保护受教育者、教师及其余员工的合法权益；以适合方式为受教育者及其监护人认识受教育者的学业成绩及其余有关状况供给便利；依照国家有关规定收取花费并公然收费项目；依法接受监察。”七、教育者与受教育者（二）受教育者的权益和义务（2）获取奖学金、助学（4）提出申述和依法起1、受教育者的权益。（1）参加教育教课活动权。金、贷学金的权益。（3）获取公正评论和证书的权益教育法律法例培训内容诉的权益。受教育者还依法享有其余法律、法例规定的权益。2、

5、受教育者的义务。（1）恪守纪律、法例的义务。（2）养成优秀道德的义务。（3）努力学习的义务。（4）恪守其余制度的义务。八、教育与社会九、教育投入与条件保障（一）我国教育经费筹备的系统1、国家财政性教育经费支出。2、发展校办家产。3、推行教育集资和捐资。4、运用金融信贷手段。5、建立教育专项资本。6、学杂费的收取。（二）教育经费的管理与监察（三）教育条件保障学习内容：教师职业道德及其基本特色培训学时：14学时培训时间：2016年12月9日14:0018:00培训形式：集中培训参加人员：全体教师1、教师职业道德的基本内涵：教师职业道德是赐教师在其职业生活中，调理和办理与别人、与社会、与集体、与职业

6、工作所应依照的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观点意识和行为质量。这个观点拥有以下基本意意：一是揭露了教师职业道德的独到性，二是揭露了教师职业道德的基本内涵。2、教师职业道德的功能：对教师工作的动力功能、对教师职业行为的调理功能、对教育对象的教育功能、对教师工作的评论功能、对社会文明的示范功能和对教师自己涵养的指引功能。教育法律法例培训内容3、充足认识新期间增强教师职业道德建设的重要意义教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的带路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前程命运和民族的将来。增强中小学教师职业道德建

7、设，提升教师的师德修养，对于保证党的事业后继有人和社会主义事业兴盛发达，全面建设小康社会，建立社会主义和睦社会，实现中华民族伟大中兴，拥有十分重要的意义。在新局势下订正并从头印发中小学教师职业道德规范，对于激励和指引广大教师向全国教育系统的典范教师，建立崇敬的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，拥有重要的现实意义。3、现期间我国中小学教师职业道德的主要规范是：爱国守纪、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。5、教师职业道德涵养方法一、增强理论学习，注意自察，慎独。二、勇于实践磨炼，增强感情体验。三、虚心向别人学习，自

8、觉与别人沟通。四、确定可行目标，坚韧不拔努力。学习内容：教育法与教育政策培训学时：14学时培训时间：2016年12月10日08:0012:00培训形式：集中培训参加人员：全体教师政策是指执政党或政府为实现必定历史期间的目标和任务而拟订的行为准则，是路线、目标、政策的统称。教育政策是党或国家为实现必定历史期间的教育目标、任务而拟订的行动准则，是教育目标、政策的统称。教育政策的特色；1政治性；2可行性；3原则性；4威望性；5稳教育法律法例培训内容定性。教育法与教育政策的共同点：第一，二者的经济基础同样。第二，二者表现的阶级意志同样。第三，二者的指导思想和历史使命同样。第四，二者都是教育规律的反应。

9、教育法与教育政策的差别：第一二者的拟订机关和程序不一样。第二二者的表现形式不一样；第三二者调整的范围，实行的方式不一样。第四，二者的稳固程度不一样。教育法与教育政策的互相作用；1教育法以教育政策为指导；2教育政策依赖教育法贯彻实行；3教育政策的拟订和实行教育法的规范和限制。4有法依法，没法依政策。学习内容：教师与其余主要教育主体之间的法律关系教育行政机关的法律地位：1机关法人，2行政主体。教育行政机关在教师队伍管理和建设方面的主要职责是：1配置师资；2认定资格；3管理经费；4受理申诉；5查核工作；6赏罚教师；7保证教课，保护权益。法律关系：1在教育行政法律关系中，教师与教育行政机关的法律地位是

10、不一样等的，二者存内行政上的隶属关系；教育性能公正机关处于领导者和管理者的地位，而教师则处于被管理者的附属地位。2在教育民事法律关系中，两方地位同等，磋商解决全部问题。学校法律地位的主要特色：1具备相应的法人资格；2依法自主办学；3享有法人财富权；4拥有公益性质。教师与学校的法律关系：1委任直辖的教育行政法律关系；2聘用制下的教育民事法律关系。法律意义上的学生，是指在依法建立或国家法律认同的学校及其余教育机构接受教育并依照有关规定并具有或获得学籍的公民。学生的权益和义务：1参加教育教课计划安排的各样活动，使用教育教课设备，设备，图书资源。2依照国家有关规定获取奖学金、贷学教育法律法例培训内容金

11、或助学金。3在学业成绩和道德上获取公正评论，达成规定的学业后获取相应的学业证书、学位证书。4对学校赐予的处罚不服向有关部门提出申述，对学校、教师入侵其人身权、财富权等合法权益的行为，提出申述或依法提出申述。5法律、法例规定的其余权益。学生的义务包含；1恪守纪律、法例；2恪守学生行为规范，敬爱师长,养成优秀的思想道德和行为习惯。3努力学习，达成规定的学习任务；4恪守所在学校的管理制度。教师对学生的法律关系；1在执行教师职务过程中与学生形成的管理关系；2在执行教师职务过程中对学生形成的同等关系（民事法律关系）。学习内容：中华人民共和国教师法解读培训学时：14学时培训时间：2016年12月10日14

12、:0018:00培训形式：集中培训参加人员：全体教师一、教师法对于教师的权益1.教育教课权2.科学研究权3.管理学生权4.获取酬劳待遇5.民主管理权6.深造培训权三、教师法对于教师的义务1 .恪守宪法、法律和职业道德的义务。2 .达成教育教课工作的义务。3 .进行思想道德教育的义务。4 .关怀爱惜学生，促使学生的全面发展的义务。5 .保护学生合法权益，促使学生健康成长的义务。6 .不停提升思想政治觉醒和教育教课水平。二、教师法对于教师的资格和任用（一）教师资格制度教育法律法例培训内容1、教师资格的组成要件。（1）国籍。（2）道德（3）学历。（4）业务。（5）认定。2、教师资格的认定程序。3、教

13、师资格的限制获得和丧失。教师法第十四条明确规定：“遇到剥夺政治权益或许成心犯法遇到有期徒刑以上刑事处罚的，不可以获得教师资格；已经获得教师资格的，丧失教师资格。”教师资格条例中也有相应的规定。比如：对有故弄玄虚，欺骗教师资格的；道德不良，欺侮学生，影响恶劣的等情况者均由县级以上人民政府教育行政部门取消其教师资格，由其资格认定机构回收其教师资格证书。（二）教师任用制度教师法第16条中规定：“国家推行教师职务制度。”高等学校教师职务设助教、讲课老师、副教授、教授；中等专业学校设教员、助教、讲课老师、高级讲课老师；一般中小学及少儿园设一、二、三级教师和高级教师；技工学校文化、技术理论课教师职务设高级

14、讲课老师、讲课老师、助理讲课老师、教员；生产实习课教师职务设高级、一级、二级、三级、实习指导教师。各级成人高校执行同级学校教师职务试行条例。（三）教师聘用制度“学校和其余教育机构应该逐渐推行教师聘用制。”1、教师聘用制度一定依照两方地位同等的原则。2、聘用两方在同等地位上签署的聘用合同拥有法律效劳，对聘用两方都有拘束力，它以聘书的形式明确两方的权益、义务和责任。3、教师聘用的基本形式。教师聘任形式依其聘用主体实实行为的不一样可分为招聘、续聘、解聘、辞聘等几种形式。4、教师的培育与培训三、教师法对于教师的查核与奖赏教育法律法例培训内容1、教师的查核。教师查核的内容：“政治思想、业务水平、工作态度

15、、工作成绩”四个方面。教师查核的原则：“查核应该客观、公正、正确”教师查核的结果：一是教师受聘用的重要依照；二是教师荣膺薪资的重要依照；三是教师奖赏的重要依照。2、教师的奖赏。四、教师法对于教师的待遇1、对于教师薪资的规定（1）教师薪资：教师法第25条规定：“教师的均匀薪资水平应该不低于或许高于国家公事员的均匀薪资水平，并逐渐提升。"国家公事员暂行条例规定：“国家公事员薪资水平与国有公司相当人员的均匀薪资水平大概持平。”（2）教师津贴（3）教师补贴3、教师的申述权益能够向教育行政部门提出申述，教育行政部门应该在接到申述的30三内，做出办理。”4、教师违犯教师法所应肩负的法律责任及办理方法教师法第37条规定：“教师凡有以下情况之一的，由所在学校、其余教育机构或许教育行政部门赐予行政处罚或许解聘：（一）成心不达成教育教课任务给教育教课工作造成损失的；（二）体罚学生，经