职教教师的教学观念与学生个性发展

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l职教教师的教学观念与学生个性发展摘要：职业学校的特殊群体和环境，要求职教教师必须调整教学观，提高教学质量，并不断提高自身素质，促进学生的个性发展。关键词：职教教师；学生个性；素质一、职教教师与学生个性发展之间的关系近年来，合作教学的兴起为我们探求一种合理的师生关系做出了有益的尝试。强调学生的主体地位，注重教师的主导作用，发展师生之间平等互利、互敬互爱的合作关系，是发展学生个性的良好基础。教学是师生共同参与的双边活动，仅有一方存在的教育教学是不成立的。师生之间的教学合作，是一种知识传授与发展智能基础上的关系。1、师生关系与学生的个性发展教学是师生共同参与的双边活

2、动，仅有一方存在的教育教学是不成立的。首先，在知识传授关系中师生应平等与民主，师生间相互尊重、信任。教师对学习成绩等各方面表现好的同学可以多加引导，使他们更上一层楼；对学习成绩差的学生要多加鼓励，并充分发挥他们其他方面的长处，而不能对他们产生偏见或歧视。其次，在智能发展上，学生应自主和独立，学生要成为学习的主体，充分发挥自己的自主性和能动性，主动参与教学活动，自觉进行学习和自我教育，充分表现自己的创造才能；教师要积极引导学生的独立发展，不必强求全体学生一致，使每个学生都能学有所得，实现自我发展。匸交发表专家一LB国学朮发叢网在师生关系中，教师是矛盾的主要方面，师生关系的好坏关键取决于教师。因此

3、，教师应当主动地维护和发展平等合作的师生关系，放弃教师权威的思想，作学生的知心朋友，使学生的个性得到充分、自由、健康的发展。2、教学目的与学生个性发展教学目的的核心应是促进学生的全面发展。健康的个性就是在体力与智力、知识与道德、性格与才能、理性与直觉等诸方面获得高度和谐发展的人。学生的个性发展即是自我实现又是自我创造的过程。3、教学方法与学生个性发展教师要从实际出发，采取灵活的教学方法，掌握分寸，努力使自己全部的教学技能多样化。尤其是职教老师，首当其冲的是教会学生实际操作的动手能力和职业知识，运用多种方法激发学生的学习动机，培养学生兴趣，使学生把教师提出的教学任务当作自觉行动，精神饱满地学习、

4、探索和追求。学生作为主体，在多种方法的教学活动中，自觉、自主地手脑并用，多种器官协同活动、认识与实践相结合，创造性、独立性得以充分发挥。因此，教师选择教学方法时，应注意培育、引导、训练每个学生的开发创造潜能的意识、方法和习惯，大胆发掘学生的动手能力，激发学生的表现能力和发散思维能力，鼓励学生主动地尝试和发现问题，充分发挥学习的主动性和创造性。tnii学朮友叢网论文发表专家一l、职教教师促进学生个性发展的策略1、掌握学生的思想状况，寻找欠缺，改进教育方式青少年的健康成长应当是德智体美全面发展。这些方面相互促进，但不能相互替代。一个学生某方面素质的缺乏，特别是思想品德素质的缺乏，将会极大地影响他的

5、成长和成才。现在许多学生盼望着有一天自己也能走进那梦寐以求的“天堂”和“乐园”。然而，思维单一、未谙世事的他们，一旦进入校门，在就业压力和不良社会现象的诱惑面前，有的便开始出现厌学情绪，甚至发生逃学等不良现象。为何会出现这种现象呢？我们认为，思想是行动的先导。作为教育者，应该认真地、细心地去挖掘其中的原因，加强自己与学生的思想沟通，及时掌握学生的思想变化，使教学方式随着学生的成长和知识的增多而不断变化和丰富，以独特的个人魅力和特有的教育方式，启发学生求知的欲望，增强学生学习的动能。2、丰富教学内容，努力培养学生的实践能力和创新精神职业学校教育要通过各种方式，强化学生实践能力，启发学生创新精神，培养学生浓厚的探索精神、独特的求异思维、非常规的想象，从而促进学生个性的发展。另外，营造良好的教育环境也十分重要。作为教育工作者，在实际的教学活动中，一方面要通过改变教学观，