自卑心理论文：初中生自卑心理的探究和思索

1、医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel自卑心理论文：初中生自卑心理的探究和思索摘要：自卑心理不仅是学生学习的障碍，而且是心理健全发展的沉重包袱。本人结合自身的教学教育实践，从三方面探讨帮助学生克服自卑心理的方法：一是让鼓励和关爱时刻伴他们同行；二是引导自卑学生挖掘自身的潜能；三是给自卑学生搭建展示自我才能的平台，让他们体验成功的快乐。关键词：自卑心理；鼓励关爱；挖掘潜能；体验成功所谓自卑，就是自我评价过低，是对自己价值的怀疑。初中生正处于青春发育期，随着生理的变化，心理的变化也很明显，但这种内在心理变化往往不容易被发现，如果把握不好，很容易成为自卑心理的牺牲品。自卑

2、心理不仅是学生学习的障碍，而且是他们心理健全发展的沉重包袱。因为自卑，他们往往精神萎靡，缺乏学习生活信心，学习落后，成长受阻，从而影响班风学风的建设。因此，在我任教以来，帮助学生克服自卑，走出困境，重塑自我，成为学生生命中的一个“贵人”，一直是我的一个工作重点。一、让鼓励和关爱时刻伴自卑学生同行有位哲人曾说过，“一句话可以毁掉一个人的世界，也可以拯救一个人的世界。”很多年前，美国保育孤儿院的一个女孩正在对着镜子梳论文发表专家一噩繭中国学木期刊网jjwww.qikanwang.nel洗。保育员走过来，看到小女孩，她止住了脚步，轻轻摸摸她的头，说，“宝贝，你真漂亮！”这个女孩后来成为美国著名的影星

3、，她就是玛丽莲梦露。梦露说，她自小是一个自卑的人，但保育员的那句话把她从自卑的深渊中拯救出来。二十年过去了，保育员说这句话时的神态、语调仍然历历在梦露的经历告诉我们：有自卑心理的学生特别需要尊重、鼓励。因此，课堂中，我时刻以自己信任的目光、含笑的点头、专注的聆听、嘉许的鼓掌、真诚的语言等向自卑学生传递关爱，信任和期望的信息；周记批改中，不时给自卑学生写上几句关爱或者激励的话语，也常会收到意想不到的效果。“你的忧愁是老师挥之不去的心结，什么时候你能亮出你性格中活泼的一面，让老师听到你热情洋溢的发言，神采飞扬的笑脸？”心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀。”事实证明，让

4、自卑学生知道你对他的重视，对他的希望，对他的期待，是他走出自卑的关键所在。二、引导自卑学生挖掘自身的潜能，及时表扬他们的点滴进步曾上过这样一堂班会课：由一个南瓜说起。试验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当'论文发表专家一J中国学木期刊夙%ww.qikanwang,nei南瓜逐渐长大时，对铁圈产生的压力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受大约500磅的压力。然而，承受了超过5000磅的压力后，南瓜皮才产生破裂。最后，研究人员发现南瓜里面充满了坚韧牢固的层层纤维，试图想要突破包围它的铁圈；所有的根往不同的方向全方位地伸展，根部甚至延展超过8万英尺。通过倾听、讨论，学生逐渐领悟到：

5、一个小小的南瓜尚且具有如此力量，何况是人呢？潜能该何等惊人！紧接着，我趁热打铁：“在每个人的内心深处，都有一个大大的宝藏，关键在于你是否想方设法去挖掘开采！从现在起，请拿出你的决心、毅力和韧劲，好吗？”我边讲述，边暗暗观察自卑学生的变化：低头t抬头t半张开嘴t略有思索t两眼放光，面部坚定课后，我有意识地多对他们学习上点拨，让优秀学生主动去帮助他们，他们自己也开始用心思索了，我又适时地在作业上画个笑脸，“很高兴看见你学习的突破，愿意给老师更多的惊喜吗？”一段时间后，他们腰挺直了、眼睛平视了、自信逐步复苏了。是啊，一旦自卑学生的学业成就需要得到了满足，自尊心和自信心能不增强吗？同时，我特别注重捕捉自卑学生一些不经意的闪光点，