自由落体运动作为匀变速直线运动的特殊情形

1、自由落体运动作为匀变速直线运动的特殊情形，研究自由落体运动是对匀变速直线运动规律的进一步拓展，是高中物理比较重要的部分。在课前会议上吴伟老师阐述了课堂设计的思想：把伽利略对于自由落体运动的研究在本节课前先做介绍，对于重与轻的物体下落快慢问题略讲，而将本节课的重点放在对自由落体性质的实验研究上。本节课作为实验探究课，课堂设计新型，可以激发学生学习的浓厚兴趣，对刚进入高一的新生来说，能消除对物理学习的恐惧感，增强学生今后学习的信心。这样处理对于学生理解自由落体运动规律有很大帮助，但是让学生进行实验研究得出应有的结论是一些难度的，在实验器材的选择、纸带的处理、数据的运算分析上都要做好充分的准备工作。

2、基于以上教学设计，我们物理组确立了观察主题：学生的实验能力和素养，设计了如下物理课堂观察记录表，5位听课教师分坐在授课地点的几个不同方位，对于不同的学生群进行观察、记录。物理课堂观察记录表开课人开课时间开课地点开课班级开课课题观察人观察主题学生的实验能力和素养观察记录1、实验原理掌握情况很好一般很差2、实验态度是否认真认真一般很不认真3、实验仪器操作要领是否掌握熟练一般不熟练4、实验数据记录情况规范较规范不规范5、实验数据处理方法是否熟练掌握熟练一般不会6、数据运算的正确程度如何正确一般很不正确7、将数据转化为物理图像的能力很强一般很弱&是否会分析物理图像的物理意义很好一般较差9、同组

3、同学间合作交流情况很好一般较差10、实验探究方法的创新很好一般较差其他情况记录:说明：根据学生课堂实验探究表现的行为特质程度在相应的类别上打从本节课的课堂观察来看，学生对于自己动手做实验探究物理规律兴趣很浓，通过课前的自主学习，大部分学生对匀加速运动的原理比较熟悉，表现在回答如何证明自由落体运动的性质是匀变速直线运动，方法较多：x为定值、画出v-t图像、位移比值法等，为本节课探究打下良好的理论基础。在实验过程中，大部分学生实验操作能力较强，实验要领明确，态度认真，而且同组两个同学之间互相配合，完成探究实验，经仔细观察，效果较好。只有少部分同学对实验仪器的操作不够熟练，花费了较多的时间。在测量数

4、据时，能够估读，大部分学生利用数据基本能够证明自由落体运动是匀加速直线运动。在实验数据的处理上，部分学生尚不熟练，不知采用什么方法处理数据，如求打下某点的瞬时速度时，用错误的方法v=Ax/T进行计算，还有些学生没有进行单位换算或时间间隔不明而不能得到正确的结论。对于利用实验数据通过图表分析得出实验结论方面，自主研究和讨论得出结论的能力尚待提高。总结如下：优点：学生对于实验原理掌握情况很好，实验态度也相当认真，对于图像的物理意义能较好的进行分析，同学间能很好地合作交流，实验探究方法创新方面也有一些自己的想法。不足：能熟练掌握实验仪器操作要领的学生不在多数，实验数据记录也不够规范，需要进一步训练，绝大部分学生不能熟练地对实验结果进行处理，数据运算的正确程度尚可，将物理数据转化为物理图像的能力一般。建议：课堂上加强实验能力的培养，从实验仪器操作的熟练性、实验数据的处理以及实验数据分析得