苏州工业园区金鸡湖学校(小学信技)备课本

1、苏州工业园区金鸡湖学校（小学信技）备课本教学课题地球保卫战教学目的1. 让学生回忆ScratchPlus软件的基本操作；2. 学生分析三个角色分别执行了哪些动作；3牢固掌握滑杆控制角色从舞台左侧移动到舞台右侧；4. 学会使用按钮控制角色的运动；5. 让学生将所需命令按照最优设计组合起来。教学重点让学生理解挡板位置的设置指令。教学难点让学生将所需命令按照最优设计组合起来。课时安排1课时教学环节教师活动学生活动媒体技术应用设计意图导入看，我们的课堂上来了一位天外飞客。是谁？飞碟一般只有在科幻片中会看到，今天出现了，会发生什么呢？揭题：地球保卫战天外飞客：飞碟学生回答科幻片中的飞碟入侵地球场景。通过

2、本节课项目中的主要角色进行情境创设导入，为本节课整个项目的完成做铺垫。探究新知先让我们起来看看本节课的情境创设。先请同学来试一试我们的项目游戏。学生了解本节课的项目情境设定。学生整体体验项目效果。观察角色：舞台上三通过情境设定，激发学生本节课的学习兴趣和动手积极性。通过项目效果体验，初步了解本节课的任务要求。通过流程图的方式，清晰展现战机的脚本编写思路，帮助学生回顾上节课知识点。子弹的克隆脚本，通过知识迁移，接入新的控件就可以完成修改，学生完成相对比较容易。再通过流程图的形式，让学生明确子弹在舞台上需要完成的一系列运动及变化，更好地帮助学生梳理脚本顺序。问：舞台上有几个角色？任务一：战机舞台上

3、的战机需要通过滑杆控制其左右移动，而之前的“滑杆接球”游戏已经可以帮助我们解决这个问题，请小组合作完成。到目前为止我们的战机脚本暂时完成。任务二：子弹请同学们观察一下，舞台上的子弹有什么运动特征？请一位同学上来编写一下子弹克隆的脚本。而我们今天的子弹，要完成克隆需要满足的条件是：当主板上的按钮传感器被按下，那么这样的脚本需要怎么修改呢？作为克隆体的子弹，在发射后会完成那些运动和变化？思考：为什么要移动到战机位置？如何让子弹向上发射？子弹速度如何调整？子弹作为项目最重要的个角色，其中子弹和飞碟使用了克隆脚本。分析战机的运动，学生回顾上节课的知识点（数量关系），与教师一起完成脚本编写。学生观察子弹

4、使用了“克隆”。学生展示脚本编写。学生尝试使用“乐动魔盒”模块中的“传感器按下按钮”控件进行脚本修改。小组讨论子弹克隆脚本，明确子弹在发射前需要移动到战机位置，并且子弹在舞台上的丫轴坐标在不断变大，而通过克隆等待时间的调整可以去调整子弹的发射速度。学生讨论子弹删除克角色之一，它一直存在于舞台之上吗？隆体的条件：碰到边缘、碰到飞碟。学生完成子弹脚本的编与，请完成较快的小组进行展示。巩固拓展作为本次任务的大反派，飞碟在舞台上会有哪些运动呢？飞碟从上方下落，碰到子弹消失，进入地球消失。如果子弹碰到战机呢？这个脚本应该写给舞台上的战机，这就是为什么一开始战机脚本只是暂时结束的原因。思考：如何进行游戏结

5、果的评判？请学生进行作品展示。与教师一起分析飞碟的运动脚本，明确使用克隆脚本。飞碟在舞台上方出现，需要用到“移动到XY”，随机数；向下运动是在丫轴坐标逐渐减少。飞碟碰到战机后，战机切换造型并且游戏结束。讨论游戏评判标准：如飞碟进入地球数量达到5结束游戏。学生完善脚本，并进行演示。寸主E:I*3-.1、-通过对飞碟脚本的分析，将战机脚本填写完整。飞碟作为自动下落的角色，它的脚本在之前的项目中已经学习过，而且可以从子弹脚本进行迁移。游戏结果的评判，每个学生都有自己的想法，可以让学生自行进行游戏设定。小结今天的保卫战中，我们通过滑杆，控制飞机移动，通过按钮发射子弹，那么飞碟呢？是否也可以通过某一个传感器进行控制呢？学生畅谈可以使用那些传感器控制飞碟的运动。通过学生之间的交流，发散思维，让学生有机会表达自己的想法，并鼓励他们进行创新。学生教学流程教师学生整体成知：III|I战轨角邑分折教学流程图1