苏教版小学数学一年级上册《九认识11~20各数：1.数数、读数》公开课获奖教案_0

1、认识11-20各数教学内容：教科书第82-83页例1和“想想做做”第1-6题。教学目标：1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养数学学习的积极情感。教学重点：知道11-20是由几个十和几个一组成的。教学难点：初步建立计数单位“个”与“十”之间的关系。教学准备：多媒体课件、

2、古人计数数学绘本教学过程：一、阅读绘本，了解古人计数学生阅读数学绘本古人计数学生举例。现在你知道10个10个地合起来有什么好处？对。它给我们的生活带来了方便。二、动手操作，建立数的表象1. 认识计数单位“十”（1）学生操作，将10根小棒捆成一捆，表示一个“十”。人类的文化就这样传承的，古人发现的东西在生活的应用中就这样一代一代地传给了我们。古人用石子表示猎物，今天呀，我们虽然没有石子，但是我们带了什么呀？对。我们用小棒来代替石子摆一摆，一起经历这个过程，好不好？现在我们开始数猎物了。一只猎物摆一根小棒，再数一只又摆一根小棒，第三只猎物摆了几根小棒了？接着我们边摆边数。学生摆到10根小棒。老师这

3、儿有10根小棒，也可以捆一捆。在数学上我们通常就将10根小棒捆起来，看到这一捆的时候，你就知道这是几呀？（出示：十）这样捆起来，你能一眼就看出来吗？（能）这是（十）。好认吗？（好认）（2）理解一个“十”是十个“一”孩子们，数学上我们将10根小棒捆成一捆，得到了1个十。生活中，我们也看到：一个包装的铅笔有10枝，可以用表示，（十）。一袋卷纸有10个，也可以用十表示。这张票子里有“十”吗？（有）你有没有发现这么多的“十”里面藏着一个共同的秘密？它们散开或者拆开，都能分成几个一？（10个一）学生说话：（10）个一是1个十，1个十是（10）个一。孩子们，这里的“一”和“十”都是我们数学上的计数单位。（

4、板书：十、一）（3）学生活动：根据要求取小棒。拿出10根小棒。这儿有多少根小棒？这是多少？（十）拿出12根小棒。现在请你用小棒在课桌摆一个12，你会吗？在动手摆之前，先想一想，你准备怎样摆，才能摆得又好又快？你是怎么拿的？指出：1个十和2个一合起来就是12。2. 认识11-20各数（1）认识1119。拿出12根小棒。你能用小棒很清楚地摆出12，能让我们一眼看出有12根小棒吗？生动手摆，同桌互相说一说你是怎样摆的。提问：你是怎么摆的？小结：我们用小棒摆十几时，先摆1捆，是1个十，再摆几根，表示几个一，这样摆就能一样看出合起来是十几。如果让你摆13，你会吗？相信你们都会，咱们就不摆了。请小朋友们把

5、小棒收起来。看图说数、看数说摆法。老师班上的小朋友们也摆了几个数，不知道你们认不认识？想看吗？出示：11、14的小棒图，学生说数。太棒了！这几个数你们会摆吗？出示：17。学生说怎么摆。17根小棒添上1根是多少根？（18根）哦，18比17多1。18根小棒再添上1根又是多少根呢？（19根）真有意思，19又比18多1。（2）认识20。19根小棒添上1根是多少根？（20根）都知道啊？这个20真有意思，左边这捆一眼就能看出是10根，右边是多少根？为什么两个10根不一样？对。无论是散开，还是捆起来，这两种方法都表示10根。不过哪种方法一眼就能看出来？所以右边这10根，你准备怎样做？对呀，其实20就几个十？

6、2个十是多少？（板书：2个十是20）3. 揭示课题。小朋友们，今天我们认识了11-20各数。知道了：10个一是1个十，1个十是10个一。2个十是20三、巩固练习，提高应用能力1直尺中的数。（1）还记得我们在认识1-10的时候，数字宝宝们最喜欢在哪儿排队？直尺上还有一些数藏起来了，你能把它们找出来吗？11的后面是？13藏在哪里呢？你能找到吗？你还想找哪个数？（2）一起从0读到20，再从20读到0。（3）我们一起看着这些排队的数字宝宝，一起来数一数。你会倒着数吗？你会跳着数吗？你会反过来跳着数吗？（4）如果我们把这把直尺继续延长，后面还藏着哪些数呢？能说得完吗？是啊，后面还有很多很多，以后我们还会继续研究。2估一估，数一数。花生、蚕豆、黄豆、还有更小的呢，如果抓一把大米？像这样10个10个地分一分，